„TIMSS & PISA“

Referenten: Anna Spies, Susann Grötsch Veranstaltung: Mathematik Didaktik A Datum: 12.05.2010

Gliederung

: 1.

Begrüßung 2. Vorstellung der Studien 1. Ziele 2. Abgefragte Kompetenzen 3. Ergebnisse der letzten Jahre 4. Geschichte Zu 2. Vergleichen der Ergebnisse

Gliederung

4. Diskussion 1. Vergleich 2. Kritik

2. Vorstellung der Studien

2.1. Ziele von PISA

• Messen von alltags- und berufsrelevanten Kenntnissen und Fähigkeiten • Messen von Lernfortschritten • Über Messung von Schulwissen hinaus gehen • Zusammenhang zwischen sozialen Ungleichheiten und Bildungserfolg

2.1. Ziele von TIMSS

• Untersuchung von Mathematik- und Naturwissenschaftsleistungen in der Grundschule, in der Sekundarstufe I und in der Sekundarstufe II

Ihr bekommt jetzt Aufgaben:

• Die Aufgaben A1 und B1 werden in

Einzelarbeit

bearbeitet Ihr habt 5 Minuten Zeit!

2.2. Abgefragte Kompetenzen PISA

• Lesekompetenz, naturwissenschaftliche Grundbildung, mathematische Kompetenz (mit Betonung realitätsnaher Aufgaben, mehr als bei TIMSS) • Zusätzliche Querschnittsthemen: – 2000 Lernstrategien und selbstreguliertes Lernen – 2003 Problemlösen – 2006 Informationstechnische Grundbildung

2.2. Abgefragte Kompetenzen TIMSS

• Anwendbarkeit mathematischer Konzept und Modelle auf alltägliche und komplexe Problemstellungen erkennen wird weniger als in der PISA-Studie betont • Die einem Problem zu Grunde liegende mathematische Struktur erkennen • Aufgaben in geeignete Operationen übersetzen • Ausreichende Kenntnis und Beherrschung von Lösungsroutinen

Ihr bekommt jetzt noch mehr Aufgaben • Die Aufgaben A2 und B2 werden in

Partnerarbeit

bearbeitet Ihr habt 5 Minuten Zeit!

2.3. Ergebnisse der letzten Jahre von PISA

• Auswahl einiger Länder:

Land

Deutschland Luxemburg Österreich Finnland Frankreich Japan Kanada

2000 (Platz)

490 (20) 446 (26) 515 (11) 536 (4) 517 (10) 557 (1) 533 (6)

2003 (Platz)

503 (16) 493 (20) 506 (15) 544 (1) 511 (13) 543 (4) 532 (5)

2006 (Platz)

504 (14) 490 (22) 505 (13) 548 (1) 496 (17) 523 (6) 527 (5)

2.3. Ergebnisse der letzten Jahre von TIMSS

• Deutsche Schüler liegen unter dem Durchschnitt der teilnehmenden Länder • Leistungsstärkste deutsche Schüler können mit den Spitzenschülern europäischer Nachbarländer nicht mithalten • Dt. Schüler sind nicht in internationaler Spitzengruppe vertreten

TIMSS Relative Schwächen der deutschen Schüler selbstständiges Anwenden von Gelerntem Übertragung in neue Kontexte -Flexibles Umstrukturieren von Problemkonstellationen -Anspruchsvolle Aufgaben Relative Stärke der deutschen Schüler -Routine-Aufgaben

Und jetzt bekommt ihr noch ein paar Aufgaben • Die Aufgaben A3 und B3 werden in

Gruppenarbeit

bearbeitet Ihr habt 5 Minuten Zeit!

2.4. Geschichte von PISA

• 1948 Gründung der OECD • 1964 Auftrag: nationalen Bildungsstatistiken • 1983: eine Studie zeigt: hoher Analphabetismus in Amerika • 1984 sollten in Frankreich Zahlen zum realen Bildungsstand ermittelt werden • 1992 erste Ergebnisse der OECD • 1995 Idee von PISA wurde vorgestellt • 1997 PISA-Startschuss

2.4 Geschichte von TIMSS

• =Trends (Third) in International Mathematics and Science Study • Seit 1995 im vierjährigen Turnus von IEA durchgeführt • Vorgänger: – FIMS (1964 , 12 Länder) – SIMS (1980 - 1982, 20 Länder) – FISS (1968 - 1972) – SISS (1982 - 1986)

3. Diskussion

Waren Unterschiede zwischen den beiden Studien zu erkennen?

Wo sind die Schwachstellen der Studien?