Transcript Власовой И.А. - МОУ СОШ № 34 г. Комсомольска-на

приказ Министерства образования и
науки РФ № 19644 от 17 декабря 2010
года «Об утверждении федерального
государственного образовательного
стандарта основного общего
образования»
распоряжение Министерства
образования и науки Хабаровского края
№1785 от 02.08.2012 года « Об
организации введения ФГОС ООО в
пилотных (апробационных) площадках
общеобразовательных учреждений
Хабаровского края»
МОУ СОШ № 34 пилотная
(апробационная)
площадка по
введению и
реализации ФГОС
основного общего
образования на
2012 - 2015 г.г
• В 2012-2013 учебном году МОУ СОШ № 34 работала по
следующим направлениям деятельности в рамках введения ФГОС
ООО:
• Разработка полиэтнической модели организации образовательного
процесса
• Разработка основной образовательной программы основного общего
образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО и
механизмов реализации основной образовательной программы
основного общего образования (в т.ч. разработка учебного плана,
плана внеурочной деятельности, введение индивидуальных учебных
планов)
• Разработка внутришкольной системы оценки достижения
планируемых результатов освоения ООП ООО
• Проектирование и анализ урока на основе системно-деятельностного
подхода на ступени основного общего образования
• Планируемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования.
мероприятия по подготовке к
введению ФГОС ООО
Направление «Нормативноправовое обеспечение»
Цель: формирование банка
нормативно-правовых документов
федерального, регионального,
муниципального, школьного уровней
Разработка
основных
приказов о
введении и
реализации
ФГОС ООО
«Об утверждении системы мероприятий, обеспечивающих
подготовку введения ФГОС ООО»
«О разработке и утверждении плана-графика мероприятий,
обеспечивающих подготовку введения ФГОС ООО»
«О разработке и утверждении плана-графика мероприятий,
обеспечивающих подготовку введения ФГОС ООО»
«Об утверждении плана ВШК по внедрению ФГОС ООО»
«Об утверждении плана методической работы,
обеспечивающих подготовку введения ФГОС ООО» «О
повышении квалификации педагогов, реализующих введение
ФГОС ООО»
Разработка
приказов и
положений о
координационн
ом совете по
введению ФГОС
ООО в ОУ
«О создании и полномочиях координационного совета по
введению ФГОС ООО»
«О создании рабочей группы по введению ФГОС ООО»
Разработка положения
о рабочих программах
Положение о рабочей программе педагога,
реализующего ФГОС второго поколения МОУ СОШ № 34
«Об утверждении программы внеурочной
деятельности»
Разработка проекта
основной
образовательной
программы
«О создании рабочей группы по разработке основной
образовательной программы основного общего
образования»
«Об утверждении Образовательной программы
основного общего образования»
Разработка положения о
системе оценивания
Положение о системе оценок, формах и порядке
проведения промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся основной школы
«О внесении изменения в Положение о промежуточной и
итоговой аттестации обучающихся основной школы»
Положение о портфолио индивидуальных
образовательных достижений учащихся муниципального
общеобразовательного учреждения СОШ № 34
Направление «Кадровое
обеспечение»
Определение уровня готовности педагогов к реализации
ФГОС ООО. Выявление основных затруднений педагогов
школы в вопросах введения ФГОС ООО.
Утверждение списка учителей, работающих в 5 классах,
участвующих в реализации ФГОС в 2012-2013 уч.г
Прохождение курсовой переподготовки в соответствии с
требованиями ФГОС ООО
Система мер по повышению квалификации
педагогических работников внутри школы (методическая
помощь), самообразование педагогов
Распространения опыта по вопросам, связанным с ФГОС
ООО
Курсы переподготовки и повышения квалификации, обучение на
семинарах в соответствии с требованиями ФГОС ООО прошли 33
человека, в т.ч. учителя, работающие в 5 классах (так среди 21
учителя прошли курсовую подготовку в соответствии с требованиями
ФГОС ООО, 19 учителей (90%).
Кол-во Учителя, прошедшие подготовку
Название курсов
Сроки
часов
Курсы ПК «Проектирование 25.06
– 108
Суровцева М.В., Маргис И.С., Лунина И.В.,
системных изменений на 06.08.201 часов
Кланцова С.В., Курочкина М.А., Власова И.А.,
этапе введения ФГОС ООО» 2
Лыкова Т.А., Кузнецова Е.А., Литовченко И.А.,
(ХК ИРО)
Васеко О.А, Титова О.В..
Семинар-совещание «ФГОС 21.118 часов Суровцева М.В., Колот Г.Ю., Михеева И.П.,
ОО – новые возможности 22.11.201
Багрянцева М.Н., Кланцова С.В.
развития личности» (ХК 2
ИРО)
Семинар
«Обновление 29.1024 часа Суровцева М.В., Маргис И.С., Михеева И.П.,
содержания образования в 02.11.201
Колот Г.Ю., Лунина И.В., Кланцова С.В.,
связи с введением ФГОС 2
Ярославцева Е.С., Волошина Н.М., Багрянцева
общего образования» (ХК
М.Н., Степаненко В.В., Букреева Л.Ю., Есина
Е.В.,
Курочкина М.А., Власова И.А., Лыкова
ИРО)
Т.А., Савчук Н.А., Мирошниченко Е.В., Белезняк
Е.С., Литовченко И.А., Савчук Л.Н., Титова О.В.,
Волкова В.Н., Вайсман Е.П., Виноградова И.А.,
Соколова И.С., Дружинин Г.М., Щипакина Л.Ф.,
Кормина Н.А., Борожапова Т.В., Мелехова С.В.,
Шаповалова Г.Г.
Кол-во
часов
Курсы ПК «Формирование и развитие УУД на 29.10
– 84 часа
уроках и во внеурочной деятельности» (ХК ИРО)
10.11.2012
Семинар «Технологии реализации требований 09.10
– 24 часа
ФГОС ООО при изучении начального курса 11.10.2012
географии с УМК «Вентана-Граф» (ХК ИРО)
Семинар
«Эффективность
введения
ФГОС, 13.03
– 48 часов
минимизация
экономических,
правовых
и 15.03.2013
социальных рисков, связанных с реализацией
НСОТ и НПФ» (ХК ИРО)
Первая сессия модельного курса «Проектирование 19.03
– 48 часов
системных изменений в условиях введения ФГОС 21.03.2013
ООО» (ХК ИРО)
Название курсов
Курсы ПК учителей географии
Курсы ПК учителей технологии
Курсы ПК учителей изобразительного искусства
Сроки
Февральмарт 2013
07.11
–
29.1.2011
17.10
–
10.11.2011
156
часов
136
часов
136
часов
Учителя, прошедшие
подготовку
Васеко О.А., Павлова
И.В., Кузнецова Е.А.
Власова И.А., Лыкова
Т.А.
Суровцева М.В.
Суровцева
Михеева
Власова
Литовченко
Кланцова С.В.
Лыкова Т.А.
Дружинин Г.М.
Павлова И.В.
М.В.,
И.П.,
И.А.,
И.А.,
В дальнейшем по данному аспекту
работы планируется:
• Реализация Перспективного планирования системы
повышения квалификации педагогических и руководящих
работников с учетом ФГОС ООО на 2013-2014 учебный год.
Осуществление повышения квалификации всех учителей,
работающих в пятых-шестых классов.
• Организация консультаций с методистами ИМЦ, специалистами
отдела общего образования по проблемным и
методологическим вопросам.
• Реализация комплекса мероприятий по преемственности
осуществлению между учителями начальной школы,
реализующих ФГОС НОО, и педагогами, набирающими 5 классы
(круглый стол, консультации, презентации, взаимопосещение
уроков и др. совместные с психологической службой гимназии
малые педагогические советы по адаптации обучающихся в 5
классах)
Организационно-методическая деятельность состояла из:
организации сетевого
взаимодействия педагогов ОУ
по различным аспектам
введения ФГОС ООО на основе
деятельности творческих,
проблемных групп,
методических объединений
учителей предметников
Организации и проведения
системы методических
мероприятий по
сопровождению введения ФГОС
ООО
В течение 2012-2013 учебного года были проведены
педагогические советы по темам:
22.12.12 г
«Эффективность
урока в условиях
введения ФГОС
ООО – залог
успеха учителя и
ученика»
Были представлены открытые уроки по :
русскому языку (учитель Ярославцева Е.С., 5Б ),
английскому языку (учителя Васеко О.А., Титова
О.В., 5К ),
математике (учитель Багрянцева М.Н., 5Б ),
биологии (учитель Савчук Н.А., 5А),
 технологии (учитель Дружинин Г.М., 5А),
физической культуры (учитель Соколова И.С.,
5К).
Свои выступления представили::
Павлова И.В.
Власова И.А.
Степаненко В.В.
Букреева Л.Ю.
 Кланцова С.В.
Литовченко И.А.
Воропаева Л.П.
В течение 2012-2013 учебного года были
проведены педагогические советы по темам:
15.04.13 "Внедрение в систему
промежуточной аттестации
десятибальной шкалы
оценки результатов учебной
деятельности, как фактор
формирования позитивной
мотивации к обучению,
сохранению и поддержанию
психологического здоровья
школьников"
В рамках педсовета были представлены
выступления:
Власовой И.А. «ФГОС и новая система
оценивания»
Шишкиной Е.В. «Трехбальная система
оценки в начальной школе»
Михеевой И.П., «Десятибальная шкала
оценки степени обученности по
предметам»
Луниной И.В., Павловой И.В.,
Виноградовой И.А. - видео-фрагменты с
уроков «Первые шаги в использовании
10-бальной шкалы оценки»
Терешиной Е.С., «Программный
инструмент для организации
мониторинговых исследований в ОУ –
«Соната-До»
Распространение опыта по
вопросам, связанным с ФГОС ООО
городском семинаресовещании
руководителей ШМО
учителей естественногеографического цикла
03.09.2012
Власова И.А
«Формирование эмоциональноценностного отношения к миру на
уроках географии и биологии через
интеграцию с литературой»
городском совещании
руководителей ШМО
учителей
изобразительного
искусства и технологии
06.09.2012 г
Павлова И.В. «Актуализация художественных
умений и навыков через
использование различных
художественных материалов и техник»
городском семинаре
учителей иностранного
языка 06.09.2012
Титова О.В.
«Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС»
распространение опыта по
вопросам, связанным с ФГОС ООО
Курсы ПК учителей
технологии 28.11.2011
Дружинин
Г.М.
Круглый стол учителей
технологии 07.12. 2012
«Новые подходы в преподавании
технологии в условиях перехода на
ФГОС 2 поколения»
«Урок технологии по новым
стандартам»
городской семинар
учителей географии и
биологии
18.02.2013
Савчук Н.А. Открытый урок
Лыкова Т.А., Открытый урок
Власова И.А. «Реализация требований ФГОС ООО к
результатам обучения средствами УМК
«Сферы»
краевые курсы ПК
учителей химии и
биологии
23.04.2013
Власова И.А
«Особенности планирования
оценочной деятельности учителя в
контексте реализации требований
ФГОС ООО»
распространение опыта по
вопросам, связанным с ФГОС ООО
краевой семинар
"Организация
внеурочной
деятельности
учащихся в
условиях введения
ФГОС ООО"
21.02.2013
Власова И.А.
«Модель полиэтнической школы на
ступени основного общего
образования»
Колот Г.Ю.
«Духовно-нравственное развитие и
воспитание школьников в рамках
полиэтнической школы в условиях
введения ФГОС»
Борожапова Т.В
Санникова М.В.
Ярославцева Е.С
Буракова И.М .
Шиберин Д.И.
Скородумова И.В.
открытые занятия студия «Туяна»
занятие ОФП
студия «Радуга талантов»
Кружок «Калейдоскоп»
кружок «Военное дело»
кружок «Говорим по-китайски
Процесс самообразования
педагогов
•
•
•
•
•
- Власова И.А. , Савчук Н.А. (творческая
группа учителей естественно-научного цикла
«Формирование УУД на уроках биологии и
географии в 5 классах»
- Воропаева Л.П. (творческая группа
учителей русского языка и
литературы»Современный урок в рамках
ФГОС ООО»)
- Дружинин Г.М. (творческая группа
учителей технологии «Рабочие программы
учителей технологии в рамках перехода к
ФГОС»)
- Лунина И.В., Ярославцева Е.С. (творческая
группа учитлей русского языка и литературы
«Работа по учебнику русского языка 5 класс
под редакцией Быстровой Е.А.»)
- Павлова И.В. (творческая группа учителей
изобразительного искусства «Рабочая
программа учителя в условиях перехода на
ФГОС общего образования»).
•
•
•
•
•
•
- Власова И.А. «Применение системнодеятельностного подхода на уроках географии в
5 классе в рамках введения ФГОС ООО»
- Савчук Н.А. «Применение системнодеятельностного подхода на уроках биологии в 5
классе в рамках введения ФГОС ООО»
- Волкова В.Н. «Формирование навыков
поискового чтения по УМК Биболетовой М, с
целью повышения уровня языковой
компетенции у учащихся 5-х классов в свете
требований ФГОС ООО»
- Титова О.В. «Использование ИКТ на уроках
английского языка на начальном этапе обучения
в рамках введения ФГОС второго поколения с
целью формирования языковой и речевой
компетенции у учащихся»
- Дружинин Г.М. «Развитие личности
обучающихся на основе УУД, повышение
познавательного уровня на уроках технологии в
свете требований ФГОС»
- Павлова И.В. «Развитие творческих
способностей учащихся 5-х классов во
внеурочной деятельности в условиях перехода
на ФГОС второго поколения».
Основными задачами методического
сопровождения на будущий год являются:
• оказание практической помощи педагогам школы в
повышении их профессионального мастерства
• организации сетевого взаимодействия педагогов ОУ по
различным аспектам введения ФГОС ООО на основе
деятельности творческих, проблемных групп,
методических объединений учителей предметников
• оказывать научно-методическую помощь в проведении
экспериментальной и опытно-исследовательской
деятельности
• реализовывать систему работы с молодыми
специалистами через различные формы методической
работы
Направление « Организационнометодическое обеспечение»
Приоритетным направлением в
организационно-методическом
обеспечении явилась работы по разработке
основной образовательной программы
основного общего образования.
Образовательная программа основного
общего образования МОУ СОШ № 34
Модель полиэтнической школы
План воспитательной работы
Учебный план МОУ СОШ № 34
Примерная программа основного
общего образования
Требования федерального
государственного образовательного
стандарта основного общего образования
Помимо основной образовательной
программы основного общего образования в
течение года разрабатывались следующие
программы:
Духовно-нравственное
развитие, воспитание
обучающихся
Психолого –
педагогическое
сопровождения учащихся
Формирование экологически
целесообразного, здорового и
безопасного образа жизни
Воспитание и социализация
обучающихся на ступени
основного общего образования
Одаренные дети
Направление «Контрольнодиагностическое обеспечение»
• Стартовые, промежуточные и итоговые диагностики
• Мониторинговое исследование оценки
индивидуальных достижений учащихся и качества
основного общего образования (по тестам РАО)
• Проведение мониторинга результатов освоения
обучающимися 5 классов образовательной
программы основного общего образования МОУ в
соответствии с системой оценки достижений
планируемых результатов освоения образовательной
программы
• Проведение мониторинга проблем личностного
развития учащихся
стартовые, промежуточные и итоговые
диагностики. РУССКИЙ ЯЗЫК
Диаграмма 1. % успеваемости написания диагностических работ
(диктант с грамматическим заданием)
120
100
83
91
98
84
80
77
87
84
93
89
стартовая
60
промежуточная
40
итоговая
20
0
5А
5Б
5К
Диаграмма 2. % качества написания диагностических работ
60
50
54
40
41
40
46
30
33
33
26
30
33
cтартовая
промежуточная
20
итоговая
10
0
5А
5Б
5К
стартовые, промежуточные и итоговые
диагностики. МАТЕМАТИКА
Диаграмма 1. % успеваемости
120
100
81
84
80
96
92
74
81
92
100
93
стартовая
60
промежуточная
40
итоговая
20
0
5А
5Б
5К
Диаграмма 2. % качества
80
70
56
60
44
40
23
28
20
41
cтартовая
промежуточная
22
12
4
итоговая
0
5А
5Б
5К
мониторинговое исследование оценки индивидуальных
достижений учащихся и качества основного общего образования
Проведение мониторинга результатов освоения
обучающимися 5 классов образовательной программы
основного общего образования
100
75
80
60
43
74
40
20
76
49
45
40
0
рус.яз лит-ра матем
59
71
83
80
67
99
99
99
95
100
100
81
47
66
63
45
44
истор общес геогра биоло ин.яз музык
ИЗО физ-ра техн.
ия
тв
фия
гия
ык
а
% качества в начале года
40
74
45
45
71
66
81
44
63
99
95
100
% качества по итогам года
43
75
49
59
76
67
80
47
83
99
99
100
Личностное развитие учащихся 5-х классов
100%
80%
60%
40%
здоровье
иные
люди
другие
люди
знания
культура
труд
мир
природа
Отечество
0%
устойчиво-негативный
ситуатично-негативный
ситуативно-позитивный
устойчиво-позитивный
свой "Я"
20%
МОУ СОШ № 34
г.Комсомольск-на-Амуре
Модель полиэтнической
школы на ступени основного
общего образования
Анализ национального состава учащихся
МОУ СОШ №34 г. Комсомольска-на-Амуре
показал, что из 867 учеников (1-9–х классов)
представителей славянских
национальностей - 88% (799 уч.)
- русские, украинцы, белорусы
представителей неславянских
национальностей и народностей - 12%
(103 уч.) - азербайджанцы, лезгины,
дагестанцы, узбеки, казахи, таджики,
киргизы, татары, корейцы,
коренные народности Амура
Социологические исследования
(показатели поликультурной подготовленности
и методики)
Показатели
Методики
Знание о поликультурном
пространстве, факторах его
формирования и функционирования
Беседы, классные часы по теме,
написание сочинений по данной
проблеме
Эмоциональное отношение к реалиям Методика диагностики типов
поликультурной среды в целом и к
этнической идентичности
конкретным ее представителям
(Г.У.Солдатова, С.В.Рыжова)
Поведение, отражающее уважение к
инокультурам и их носителям,
стремление к конструктивному
диалогу.
Экспресс-опросник "Индекс
толерантности " (этническая
толерантность)
(Г.У.Солдатова, О.А.Кравцова, О.Е.
Хухлаев, Л.А.Шайгерова)
«Этническая толерантность» среди учащихся 5-х классов.
0
6%
30%
высокий
средний
низкий
64%
80%
75%
62%
54%
60%
41%
38%
40%
средний
12%
20%
12%
0%
низкий
4%
0%
5А
высокий
5Б
5К
МИССИЯ ШКОЛЫ
• Создание такой школы, где дети разных национальностей
могли бы вместе получать знания, общаться, знакомиться с
национальными культурами и на этой основе учились бы
понимать друг друга, учились бы жить в согласии в
многонациональном коллективе
ЦЕЛЬ: формирование личности, способной успешно
функционировать в условиях неоднородной этнической
среды, обладающей высоким уровнем этнокультурной
компетентности.
Задачи :
изучить возможности полиэтнического образования в контексте
формирования этнокультурной компетентности;
 выявить особенности педагогической деятельности в направлении
формирования этнокультурной компетентности;
 определить пути, формы и методы формирования этнокультурной
компетентности учащихся в полиэтнической образовательной среде;
 разработать модель формирования этнокультурной компетентности
учащихся в полиэтнической образовательной среде;
 обосновать условия повышения уровня этнокультурной компетентности
учащихся.

Полиэтническое образование
способствует:
• приобщению детей к родной
этнической культуре, усвоению
знаний о культурах иных
этнических общностей и их
Ребёнок должен понимать: он нужен
Родине таким, какой он есть.
представителей;
Россия — это люди разных
• осмыслению общего,
национальностей, разных языков,
разного вероисповедания, и их
особенного и единичного в
национальная культура —
традициях, образе жизни,
неразрывная часть
культурных ценностях народов; это
общероссийской культуры и
элемент мировой культуры.
• воспитанию этнической
Именно в сочетании, многообразии
толерантности и уважения,
культур заключается сила нашей
формированию готовности и
страны.
умения жить в полиэтнической
среде
Направление «Психологическое сопровождение»
•
•
вопросы, поставленные на внутришкольный контроль:
Проведение комплекса мероприятий по теме «Адаптация учащихся 5 класса
к новым условиям обучения в соответствии с ФГОС». Психологопедагогический мониторинг адаптации учащихся 5 класса к новым условиям.
•
Анкетирование родителей на определение уровня удовлетворенности
учебно-воспитательным процессом в соответствии с ФГОС.
•
Мониторинг уровня воспитанности обучающихся в 5 –х классах в соответствии
с Программой духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся.
•
Разработка системы контроля
(тематический контроль: отслеживания
результатов влияния программы психологической поддержки на адаптацию
вновь прибывших (принятых) учащихся, отслеживание результатов
опережающего введения ФГОС в классах II ступени; результативность
внеурочной деятельности; выполнение программ, оценка эффективности
внедрения новых технологий; система деятельности педколлектива по
поддержке одаренных детей, реализация ФГОС.
•
Анкетирование: выявление общественного мнения, выявление склонностей,
интересов, мотивации учащихся к учебной деятельности, выявление уровня
комфортности по предметам, социометрия, мониторинг эффективности
реализации программы воспитания и социализации обучающихся.
Этапы работы
(согласно техническому заданию.)
• Октябрь 2012 г. Проведение стартовой диагностики, выявляющей
уровень мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности среди учащихся 5-х классов.
• Декабрь 2012г. - проведение диагностики, выявляющей готовность и
способность обучающихся 5-х классов к саморазвитию и личностному
самоопределению, ценностно-смысловых установок.
• Январь-февраль 2013г. - проведение диагностики, выявляющей
систему социальных и межличностных отношений, социальной
компетенции.
• Январь-февраль 2013. - проведение диагностики, выявляющей
способность к осознанию российской идентичности в поликультурном
социуме.
• Май 2013г. - проведение итоговой диагностики, выявляющей
динамику изменений показателей личностных результатов.
Результаты освоения учащимися 5-х классов
личностных показателей в соответствии с
требованием ООП ООО
Личностные УУД Коммуникативные
Познавательные
Уров
УУД
УУД
ни
Начало Конец Начало Конец
Интелле Организац
года
года
года
года
ктуальн ионные
ые
навыки
навыки
Высокий
46%
35%
42%
42%
53%
47%
Средний
40%
48%
36%
47%
28%
33%
Низкий
14%
18%
22%
11%
19%
20%