Transcript כיצד לענות על שאלות

‫כיצד לענות‬
‫על שאלות?‬
‫הבנת הוראת השאלה‬
‫‪ ‬יש לקרוא את כל השאלה‪ ,‬כולל סעיפי המשנה ולסמן עליה‬
‫את מילות השאלה‪:‬‬
‫‪ .1‬ציין – רק לכתוב את התשובה ללא נימוק או הסבר‪.‬‬
‫‪ .2‬הגדר – הסבר של מונח‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫בהגדרה אין להשתמש במונח אותו מגדירים לצורך ההסבר‪.‬‬
‫הסבר – לפרט ולתאר את הנדרש בשאלה במילים שלך‪.‬‬
‫פרט – להרחיב את התשובה שצוינה בקיצור‪.‬‬
‫‪ ‬במידה ואינך נדרש לפרט ‪ -‬עדיפה תמיד תשובה ממוקדת‬
‫וקצרה‪ .‬יש לציין שבוחנים אינם אוהבים מריחות‪ ,‬חזרות על‬
‫דברים שכבר נאמרו או תשובה על משהו שלא נשאלתם‪ ,‬גם אם‬
‫נדרשת לפרט‪.‬‬
‫הוראות שאלה‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫נמק – להביא נימוק‪ ,‬סיבה‪ ,‬לנדרש בשאלה‪.‬‬
‫צטט – להביא את הכתוב בלשונו ללא הסבר‬
‫בסס ‪ /‬הוכח ‪ /‬הבא ראיות מהכתוב – למצוא בקטע הוכחות‬
‫למה שנדרשת להוכיח‪.‬‬
‫‪ ‬אין להסתפק בציטוט!!! יש לצטט ולהסביר כיצד‬
‫הכתוב הוא הוכחה‪.‬‬
‫‪ ‬אם נדרשת לבסס טענה מתוך קטע מצומצם‪ ,‬אין לצטט‬
‫ולהסביר פס' שלם או את כל הקטע אלא רק את הביטוי‬
‫הרלוונטי מתוכו‪.‬‬
‫‪.7‬‬
‫השווה – בהשוואה יש להתייחס לדמיון או שוני בין פרטים מתוך‬
‫הקטע‪.‬‬
‫‪ ‬בהשוואה בין קטעים אין להתייחס לכל הקטע בבת אחת אלא‬
‫להתייחס לפרט אחד לעומת הפרט המקביל בקטע השני ואח"כ‬
‫להתייחס לפרט נוסף וכו'‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫על הפרטים להיות מאותו שדה התייחסות – לדוג' האופן שבו מוצגות‬
‫הדמויות בקטע א' לעומת קטע ב'‪ ,‬תפישת האל בקטע א' בניגוד לקטע ב'‬
‫וכד'‪.‬‬
‫אין להשוות פרטים מעולמות תוכן שונים – דוג' לא טובה – האופן שבו‬
‫מוצג הדמות בקטע א' לעומת תפישת האל בקטע ב'‪.‬‬
‫אין לענות באמצעות טבלה! אפשר להיעזר בה אך אח"כ יש‬
‫לנסח את ההבדלים פרט אחר פרט‪.‬‬
‫מילות אפשריות להשוואה של שוני – בניגוד ל‪ ,‬לעומת זאת‪,‬‬
‫בשונה מ‪ ,‬ההבדל בין‪...‬ל‪ ...‬הוא‪ ,‬אך‪ ,‬בהשוואה ל‪...‬‬
‫מילות אפשריות להשוואה של דמיון – כמו‪ ,...‬כ‪ ,..‬בדומה ל‪,...‬‬
‫כשם ש‪...‬כך גם‪...‬‬
‫אם נשאלת על אמצעים אומנותיים‬
‫‪ ‬עליך לחפש בכתוב סגנון ספרותי המשפיע על הבנת הכתוב‪ .‬לדוג' –‬
‫‪ .1‬מבנה הקטע – מבנה שלושה וארבעה ‪ /‬מבנה מסגרת ‪ /‬כלל ופרט ‪/‬‬
‫‪ .2‬פלאשבק ‪ /‬ארמז‬
‫‪ .3‬תקבולות‬
‫‪ .4‬משל ‪ /‬דימוי ‪ /‬מטאפורה ‪ /‬סמל‬
‫‪ .5‬הדגשה ‪ -‬אנאפורה ‪ /‬אפיפורה ‪ /‬חזרה ‪ /‬לשון נופל על לשון ‪ /‬מילה (או‬
‫שורש או ביטוי) מנחה ‪ /‬הגזמה ‪ /‬שאלה רטורית וכד'‬
‫‪ .6‬ניגוד‬
‫‪ .7‬אירוניה‬
‫‪ .8‬כינוי ‪ /‬מדרש שם‬
‫‪ .9‬חילופי גופים של הדובר – מגוף ראשון לשלישי וכד'‪.‬‬
‫‪ .10‬מס' טיפולוגי‬
‫‪ .11‬מצג‬
‫אם נשאלת על קושי בכתוב‬
‫‪ ‬קושי = משהו שלא מסתדר‪ ,‬לא מתאים‪ .‬יש כמה סוגים‪:‬‬
‫‪ .1‬קושי תוכני – סתירה בין שני דברים בקטע או בין הקטע‬
‫ועובדות חיצוניות‪.‬‬
‫‪ .2‬קושי תאולוגי ‪ /‬דתי – הצגת ה' באופן שאינו תואם‬
‫לתפישה המקובלת ביחס לדמותו‪ ,‬אופיו‪ ,‬מהותו‪.‬‬
‫‪ .3‬קושי לשוני – חוסר התאמה לשונית בין דבר ומינו או‬
‫מספרו וכד'‪.‬‬
‫‪ .4‬קושי תחבירי – משפט שחסר בו חלק‬
‫‪ .5‬קושי כרונולוגי – חוסר התאמה בין תאריכים‪.‬‬
‫אם נשאלת על קשר בין פסקאות‬
‫‪ ‬קשר בין פסקאות – היחס ביניהן‪.‬‬
‫‪ ‬עליך לחפש מילות קישור בן הפסקאות‪.‬‬
‫‪ ‬עליך לתאר את שני הקטעים ואת מהות הקשר שמצאת‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫כלל ופרט‬
‫סיבה ותוצאה – כי ‪ /‬לכן‪ ..‬ו‪/‬אז‪....‬‬
‫תנאי ותוצאה – אם‪ ...‬ו‪/‬אז‪...‬‬
‫ניגוד – אולם ‪ /‬אך ‪ /‬לעומת זאת ‪ /‬בניגוד ל‪ /..‬אבל ‪ /‬אפס‪....‬‬
‫ברירה – או‪ ...‬או‪....‬‬
‫הוספה – ו‪ / ...‬גם ‪ /‬ובנוסף לכך ‪ /‬אף‬
‫דימוי או מטאפורה ומדומה ‪ /‬משל ונמשל ‪ /‬סמל ומסומל‬
‫מידה כנגד מידה‬
‫שאלה לדוג'‬
‫‪‬‬
‫מתוך בגרות קיץ ‪( 2007‬ביחס למל"א י"א)‪:‬‬
‫‪‬‬
‫יש ארבע הוראות בשאלה‪:‬‬
‫מהי‪ – ...‬ציין‬
‫‪.1‬‬
‫הסיבה לקריעת הממלכה היא ________‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪.2‬‬
‫כתוב שני נימוקים – נמק‬
‫שני הנימוקים לכך שההבטחה לא תתרחש בימיו הם‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫איזה‪ – ...‬ציין‬
‫‪‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪....‬‬
‫‪....‬‬
‫סוג הגמול שניתן לשלמה הוא __________‪.‬‬
‫נמק‬
‫‪‬‬
‫ניתן לראות כי זהו סוג הגמול משום ש‪....‬‬
‫טיפים כלליים‬
‫‪ ‬יש להביא תנ"ך מלא ללא פירושים וללא כיתובים על התנ"ך‪.‬‬
‫‪ ‬יש לכתוב בעט‬
‫‪ ‬יש לקרוא את כל השאלה לפני שעונים עליה‬
‫‪ ‬עדיף לענות קודם על החלקים ששווים יותר ניקוד (מלכים ונביאים‪,‬‬
‫עלילות הראשית‪ ,‬נושאי בחירה ובסוף קטע שלא נלמד )‬
‫‪ ‬עדיף לענות קודם על שאלות שבטוחים בהן‪.‬‬
‫‪ ‬יש לענות בדיוק על מה שנשאלתם – לא יותר ולא פחות‪.‬‬
‫‪ ‬יש לשים לב לשעון ולהקציב זמן לכל חלק‪.‬‬
‫‪ ‬יש לוודא שעונים על כל מה שצריך (כולל סעיפי השאלה) בכל חלק‬
‫ורק על מה שצריך (סה"כ ‪ 9‬שאלות)‪.‬‬
‫‪ ‬אתרים עם טיפים טובים‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪http://www.amalnet.k12.il/sites/tanah/kelim.asp?url=tan011.htm‬‬
‫‪http://clickit3.ort.org.il/apps/ww/page.aspx?ws=d6e7e0dc-c363-4c1f-8bea‬‬‫‪8e1c62b4d260&page=dedf0abc-30f7-4a0f-b82a-7ec5d1ac0dc5&fol=2b5487f0‬‬‫‪80bb-44c5-bc0a-d359c9ea7305&box=b64d9ea5-9e2a-4c2b-80b8‬‬‫‪af70c7fba051&_pstate=item&_item=ec213f77-facd-49f6-8f9e-ce40468b014f‬‬
‫שלבים בלימוד למבחן‬
‫‪ ‬לקרוא את הפרק ולסמן מילים קשות‬
‫‪ ‬לכתוב במחברת פירושים למילים אלו באמצעות האתר "קול בספר"‬
‫או ספרי פרשנות‬
‫‪ ‬לסכם רעיונות מרכזיים‬
‫‪ ‬לסמן ולהסביר ‪ 2-3‬אמצעים אומנותיים בפרק‪.‬‬
‫‪ ‬לציין מושגים מרכזיים המופיעים בפרק ולוודא שיודעים להסבירם‪.‬‬
‫‪ ‬אחרי סיום של נושא – לענות על שאלות בגרות‪ .‬שאלונים מופיעים‬
‫באתר של יואל גבע ובמקראנט‪.‬‬
‫‪ ‬כל המצגות‪ ,‬האתרים המומלצים לשימוש וכן ממצאים חוץ מקראיים‬
‫נמצאים באתר ביה"ס‪:‬‬
‫‪http://www.tichon.org.il/study/bible.htm‬‬
‫כמו שלמדנו בתנ"ך ‪ -‬לרוב‬
‫נבואה מגשימה עצמה!!‬
‫האמינו והצליחו!!!!‬