Transcript 10.MARCO TEaRICO II - pits-bi-real-time

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO
EL MARCO TEÓRICO
Dr. Manuel Montoya Ugarte
2009
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO
INTRODUCCION
En este capitulo veremos las etapas que comprende la elaboración del
marco teórico:
A: la revisión de la literatura correspondiente
B: La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva
teórica.
En lo que respecta a la revisión de la literatura haremos énfasis en
detectar obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden
ser útiles para los propósitos del estudio.
En lo que respecta a la adopción de una teoría o desarrollo de una
perspectiva teórica, la revisión de la literatura nos puede mostrar que
existe una teoría completamente desarrollada. Que existen varias teorías
aplicables a nuestro problema de investigación. Que existen “piezas y
trozos” de teorías (Generalizaciones empíricas o micro teorías); o que
existen guías aun no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el
tema de investigación, dando los criterios para adoptar dentro de estas
cuatro posibilidades una teoría o desarrollar una perspectiva teórica
particular.
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¿EN QUÉ CONSISTE LA REVISIÓN DE LA
LITERATURA?
 La revisión de la literatura consiste en detectar,
obtener y consultar la bibliografía y otros materiales
que pueden ser útiles para el propósito del estudio,
de donde se debe extraer y recopilar la información
relevante y necesaria que atañe a nuestro problema
de investigación. Esta revisión debe ser selectiva.
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FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO
 Una vez planteado el problema del estudio (es decir,
cuando ya se poseen objetivos y preguntas de
investigación), y cuando además se hallan evaluado
su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste
el siguiente consiste en sustentar teóricamente el
estudio, etapa que algunos autores llaman el marco
teórico. Ello implica analizar y exponer las teorías, los
enfoques teóricos, las investigaciones y los
antecedentes en general que se consideren válidos
para el correcto encuadre del estudio.
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FUNCIONES PRINCIPALES DEL MARCO
TEÓRICO
 Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
 Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. En efecto, al acudir a
los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un
problema específico de investigación: qué tipos de estudios se han
efectuado, qué tipos de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en
qué lugar se han llevado a cabo, qué diseños se han utilizado.
 Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre
en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
 Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde
habrán de someterse a prueba en la realidad.
 Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
 Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del
estudio.
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ETAPAS QUE COMPRENDE LA ELABORACIÓN DEL
MARCO TEÓRICO
La revisión de la literatura correspondiente.
La adopción de una teoría o desarrollo de una
perspectiva teórica.
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DETECCIÓN DE LA LITERATURA Y OTROS DOCUMENTOS
 Tres tipos básicos de fuentes de información:
 Fuentes primarias (directas). Constituye el objetivo de la
investigación bibliográfica o revisión de la literatura y
proporcionar datos de primera mano.
 Fuentes secundarias. Son compilaciones, resúmenes y listados
de referencias publicadas en un área de conocimiento en
particular ( son listados de fuentes primarias).
 Fuentes terciarias. Se trata de documentos que compendian
nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas,
así como nombres de boletines, conferencias, simposios;
nombres de empresas, asociaciones industriales y diversos
servicios.
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INICIO DE LA REVISIÓN DE LA LITERATURA
 Puede iniciarse directamente con el acopio de las fuentes primarias,
situación que ocurre cuando el investigador conoce su localización, se
encuentra muy familiarizado con el campo de estudio (posee información
completa sobre los artículos, libros u otros materiales relevantes para su
investigación; sabe dónde se encuentran.
 Es recomendable iniciar la revisión de la literatura consultando a una o
variaos expertos en el tema y acudir a fuentes secundarias o terciarias,
para de este modo localizar y recopilar las fuentes primarias.
 Es aconsejable, acudir a un centro de información que esté conectado
por Terminal de computadora o distintos bancos o base de datos (cada
uno de estos bancos agrupa múltiples referencias o fuentes primarias
dentro de un campo de conocimiento especial).
 También hay bancos de datos que se consultan manualmente.
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INICIO DE LA REVISIÓN DE LA
LITERATURA
 En resumen, para identificar la literatura de interés, que
servirá para elaborar el marco teórico podemos:
 Acudir directamente a las fuentes primarias u originales
cuando se conoce muy bien el área de conocimiento en
cuestión.
 Acudir a expertos en el área que orienten la detección de la
literatura pertinente y fuentes secundarias, para localizar las
fuentes primarias, que es la estrategia de detección de
referencias más común.
 Acudir a fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y
lugares donde puede obtenerse información, para detectar a
través de ellas las fuentes primarias de interés
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OBTENCIÓN DE LA LITERATURA
Ya identificados las fuentes primarias
pertinentes, es necesario localizarlas
físicamente en las bibliotecas, filmotecas,
Hemerotecas, videotecas u otros lugares
donde se encuentren.
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CONSULTA DE LA LITERATURA
 Una vez que se han localizado físicamente las fuentes primarias (la
literatura ) de interés, se procede a consultarlas. El primer paso consiste
en seleccionar las que serán de utilidad para nuestro marco teórico
específico y desechar las que no sirven.
 En todas las áreas de conocimiento. Las fuentes primarias más utilizadas
para elaborar marcos teóricos son libros, revistas científicas y ponencias o
trabajos presentados en congresos, simposios y otros eventos similares.
 En el caso del libro, para delimitar su utilidad, conviene comenzar
analizando el índice o contenido y el índice analítico.
tratándose de artículos de revistas científicas lo más adecuado es revisar
el resumen y en caso de utilidad revisar las conclusiones o comentarios.
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CONSULTA DE LA LITERATURA
 Con el propósito de seleccionar las fuentes primarias que servirán para
elaborar el marco teórico, es conveniente hacerse las siguientes
preguntas: ¿se relaciona la referencia con mi problema de investigación?,
¿qué aspectos trata?,¿desde qué perspectiva aborda el problema?,
¿psicológica?, ¿antropológica ?, ¿sociológica?, ¿administrativa?
 En lo que se refiere al apoyo bibliográfico, algunos investigadores
consideran que no debe acudirse a obras elaboradas en el extranjero,
porque la información que presentan y las teorías que sostienen fueron
elaboradas para otros contextos y situación. Aunque eso es cierto, no
implica que deba rechazarse o no utilizarse tal material; la cuestión es
cómo usarlo. La literatura extranjera puede ayudar al investigador nacional
de diversas maneras: puede ofrecerle un buen punto de partida, guiarlo
en el enfoque y tratamiento que se dará al problema de investigación,
orientarlo respecto a los diversos elementos que intervienen en el
problema, centrarlo en un problema específico, sugerirle cómo construir
el marco teórico, etc.
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CONSULTA DE LA LITERATURA
 Hay diversos fenómenos del comportamiento que
presentan varias similitudes en contextos distintos
por ejemplo los factores que determinan la
inteligencia, la motivación laboral, la memoria, el
aprendizaje de conceptos, la personalidad
autoritaria, el desarrollo del noviazgo, la delincuencia
juvenil; negarlo significa rechazar que se pueden
establecer principios generales de la conducta
humana.
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EXTRACCIÓN Y RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN DE
INTERÉS ENLA LITERATURA
Existen diversas maneras de recopilar la
información extraída de las referencias, de
hecho cada persona puede idear su propio
método de acuerdo con la forma en que
trabaja. Algunos sugieren el uso de fichas. Sin
embargo, la información también puede
recopilarse en hojas sueltas, libretas o
cuadernos; hay incluso quien la graba en
casetes.
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¿CÓMO SE CONSTRUYE EL MARCO
TEÓRICO?
 Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es analizar
y discernir si la teoría existente y la investigación anterior
sugieren una respuesta (aunque sea parcial) a la pregunta o
preguntas de investigación, o bien, provee una dirección a
seguir dentro del tema de nuestro estudio.
 La literatura revisada puede revelar:
 Que existe una teoría completamente desarrollada, con
abundante evidencia empírica y que se aplica a nuestro
problema de investigación.
 Que hay varias teorías que aplican a nuestro problema de
investigación.
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¿CÓMO SE CONSTITUYE EL MARCO
TEÓRICO?
 Que hay ” piezas y trozos” de teoría con apoyo
empírico moderado o limitado que sugieren variables
potencialmente importantes y que se aplican a
nuestro problema de investigación.
 Que solamente existen guías no estudiadas e ideas
vagamente relacionadas con el problema de
investigación.
 En cada caso, varía la estrategia que habremos de
utilizar para construir nuestro marco teórico
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DEFINICIÓN CIENTÍFICA
Una teoría es un conjunto de constructor
(conceptos), definiciones y proposiciones
relacionadas entre sí, que presentan un punto
de vista sistemático de fenómenos
especificando relaciones entre variables, con
el objeto de explicar y predecir los fenómenos.
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FUNCIONES DE LAS TEORÍAS
 La función más importante de una teoría es explicar:
decir por qué, cómo y cuándo ocurre un fenómeno.
 Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un
fenómeno o realidad, conocimiento que en muchos
ocasiones es disperso y no se encuentra organizado.
 La predicción, es decir hacer interferencias a futuro
sobre cómo va a manifestarse u ocurrir un fenómeno
dadas ciertas condiciones.
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CRITERIOS PARA EVALUAR UNA
TEORÍA
Los criterios más comunes para evaluar una
teoría son:
Capacidad de descripción, explicación y
predicción.
Consistencia lógica
Perspectiva.
Fructificación (heurística)
parsimonia
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ESTRATEGIAS PARA CONSTRUIR EL MARCO TEÓRICO
 La estrategia para construir nuestro marco de referencia
depende de lo que nos revele la revisión de la literatura.
 Existencia de una teoría completamente desarrollada:
 Cuando hay una teoría capaz de describir, explicar y predecir
el fenómeno de manera lógica y consistente, y cuando reúne
los demás criterios de evaluación antes mencionados, la
mejor estrategia para construir el marco teórico es tomar esa
teoría como la estructura misma del marco teórico.
ahora bien, si se descubre una teoría que explica muy bien el
problema de investigación que nos interesa, se debe tener
cuidado de no investigar algo ya estudiado muy a fondo.
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EXISTENCIA DE VARIAS TEORÍAS APLICABLES NUESTRO
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
 Cuando al revisar la literatura se descubren varias teorías
aplicables al problema de investigación, podemos elegir una y
basarnos en ella para construir el marco teórico ( desglosando
la teoría o de manera cronológica ) o bien tomar parte de
algunas o todas las teorías.
 En la primera situación, la teoría que reciba una evaluación
positiva ( de acuerdo con los criterios que se comentaron
antes ).
 En la segunda situación, se tomaría de las teorías, sólo aquello
que se relaciona con el problema de estudio en estos casos
antes de construir el marco teórico, conviene hacer un
bosquejo, procurando no caer en contradicciones lógicas.
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EXISTENCIA DE “PIEZAS Y TROZOZ” DE TEORÍAS
(GENERALIZACIONES EMPÍRICAS O MICROTEORÍAS)
 Hoy las ciencias de la conducta no disponen de muchas teorías que
expliquen los fenómenos que estudian; la mayoría de las veces sólo se
tienen generalizaciones empíricas, proposiciones que han sido
comprobadas en la mayor parte de las investigaciones realizadas. Al
revisar la literatura, es muy probable encontrar este caso. Lo que se hace
entonces es construir una perspectiva teórica.
 cuando al revisar la literatura se encuentra una única proposición o ser
piensa limitar la investigación a una generalización empírica, el marco
teórico se construye incluyendo los resultados y conclusiones a los que
han llegado los estudios anteriores, de acuerdo con algún esquema lógico
( cronológicamente, por variable o concepto de la proposición o por las
implicaciones de las investigaciones anteriores).
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UN BUEN CIUDADANO
REQUIERE SER FORMADO EN UNA
EDUCACIÓN MORAL UNIVERSITARIA
el
Sustentada
en
Desarrollo Humano
Que implique
A través de los
Derechos Humanos
Desarrollar
capacidades
e
Inculcar una actitud
innovadora y crítica
para
Ampliar opciones
y oportunidades
Que garantice
La libertad, la dignidad
y el bienestar
la
Integración de los
valores en el currículo
Basada en
La solidaridad y la equidad.
La responsabilidad.
La democracia en relación.
La justicia social.
Que permitan
Vivir una vida
de respeto y valor
Propiciar el aprendizaje
permanente y
el perfeccionamiento
Que facilite el diálogo que
derrumbe la confianza y
que signifique
Que lleve a
la
Realización
personal y a un
compromiso con
el desarrollo social
Para todas las personas
Una mejor calidad de vida
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MARCO TEÓRICO
Dr. Manuel Montoya Ugarte
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ESTRUCTURA DEL MARCO TEÓRICO DESARROLLADO
EN LA INVESTIGACIÓN
 Luego del enunciado el problema de investigación y
precisados sus objetivos, la construcción del marco
teórico conforma una estructura de su significación
del problema, cuyos elementos son los siguientes:
 Las premisas teóricas de la investigación, que se
elaboran mediante la definición analítica de cada una
de las variables del problema, y mediante la síntesis
y codificación de los significados desde la óptica de
una teoría.
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ESTRUCTURA DEL MARCO TEÓRICO DESARROLLADO EN
LA INVESTIGACIÓN
Si es el caso de una investigación
interdisciplinaria las premisas teóricas
deberán ser coherentes, esto es, no
contradictorias. Por ejemplo si el enunciado
del problema es: ¿ qué correspondencia existe
entre la incidencia de parasitosis intestinal y
el crecimiento de la población infantil?
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ESTRUCTURA DEL MARCO TEÓRICO DESARROLLADO
EN LA INVESTIGACIÓN
 Para desarrollar el marco teórico de la investigación
se elaboran las premisas de la investigación
definiendo analíticamente, desde la óptica de una
enfoque teórico “X” la variable parasitosis intestinal y
desde un enfoque teórico “Y” la variable crecimiento
infantil. A continuación se sintetiza en ítem las
dimensiones del significado de cada variable y se
codifica ( se ordena y sistematiza) esos ítem en la
forma de un cuerpo de proposiciones axiomáticas.
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ESTRUCTURA DEL MARCO TEÓRICO
DESARROLLADO EN LA INVESTIGACIÓN
 La especificación del a conexión entre variables sobre la que
indaga el problema. En el caso del ejemplo precedente la
relación es de correspondencia, de manera que el problema
indaga sobre la covariación no casual de las variables.
 La derivación de proposiciones que establecen covariación no
causal entre dimensiones itemizadas del significado de las
variables. De manera que, por ejemplo, si uno de los ítem
correspondiente a la variable parasitosis intestinal dice: una
de las consecuencias más destacadas de la parasitosis
intestinal es la persistente deficiencia de asimilación de
nutrientes proteínicos por el organismo humano
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ESTRUCTURA DEL MARCO TEÓRICO
DESARROLLADO EN LA INVESTIGACIÓN
 Y si uno de los ítem correspondiente a la variable crecimiento
infantil dice: indicador determinadamente de deficiencia en el
crecimiento infantil es la medida sub.-estándar de peso y
estatura en relación a la edad biológica y las demás medidas
antropométricas del sujeto.
 Una proposición que establece relación de covariación no
causal entre contenidos de ambos ítems puede ser: En la
población infantil la condición sub.- estándar de peso y
estatura en relación a la edad biológica y a las demás medidas
antropométricas se produce en razón directa de la persistente
deficiencia de asimilación de nutrientes proteínicos por el
organismo, acarreada por la parasitosis intestinal.
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ESTRUCTURA DEL MARCO TEÓRICO
DESARROLLADO EN LA INVESTIGACIÓN
Que también puede ser enunciada como
sigue: la condición sub.-estándar de peso y
estatura en relación a la edad biológica y a las
demás medidas antropométricas, en infantes,
se asocian a la persistente deficiencia de
asimilación de nutrientes proteínicos por el
organismo humano.
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ESTRUCTURA DEL MARCO TEÓRICO
DESARROLLADO EN LA INVESTIGACIÓN
 En las proposiciones antecedentes las partículas se
produce en razón directa y se asocia designan la
relación de covariación no causal entre las variables.
 El discurso que expone el conjunto de proposiciones
derivadas de la asociación condicional o funcional
de las premisas codificadas se denomina
propiamente modelo teórico interpretativo de la
investigación y es la forma que asume en su
expresión desarrollada el marco teórico.
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PROBLEMA
(?X)(xP>xQ)
VARIABLES P y Q
P
[p(a),p(p),
p(i)…p(j)]
P
Ítem
Ítem
Ítem
Ítem
Q
[q(a),q(b),
q(c),q(i)…p(j)]
DEFINICIÓN ANALITICA
ITEMIZACIÓN Y CODIFICACIÓN
p1
p2
pi…
pj
q
Ítem
Ítem
Ítem
Ítem
ESPECIFICACIÓN DE (?)
Convariación causación, etc.
PROPOSICIONES DE ITEM ASOCIADOS
(Ítem p-> ítem q )
P1->q1
P1->q2
P2->q1
P2->q2
Pi->qj*
MODELO TEORICO
* U otro aparejamiento cualquiera de hecho.
q1
q2
qi...
qj