Transcript huteok - Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi

Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi
Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi
Özdeğerlendirme Kurulu
Raporu
30 Haziran 2010
Ankara
Ulusal Tıp Eğitimi Akreditasyon Kurulu
UTEAK
• 9 Anabaşlık
• 41 Temel Standart
• 30 Gelişim Standartı
• www.uteak.org/
“olmazsa olmaz”
“niteliği artırmaya yönelik”
Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Tıp
Eğitimi Özdeğerlendirme Kurulu
Dekan
Dekan Yardımcıları
8.11.2010’dan İtibaren
Dekan
Dekan Yardımcısı
Özdeğerlendirme Koordinatörü
Öğretim Üyeleri
Prof. Dr. Meral Özgüç
Prof. Dr. Mehmet Emin Şenocak
Prof. Dr. Mustafa Arıcı
Prof. Dr. Aycan Uğur Kayıkçı
Doç. Dr. Pergin Atilla
Doç. Dr. Ali Düzova
Doç. Dr. Selçuk Dağdelen
Yrd. Doç. Dr. İlkan Tatar
Yrd. Doç. Dr. Orhan Odabaşı
Prof. Dr. Serhat Ünal
Prof. Dr. Elif N. Özmert
Prof. Dr. Sarp Saraç
Prof. Dr. Sarp Saraç
Prof. Dr. Elif N. Özmert
Prof. Dr. Figen Söylemezoğlu
Mezun
Dr. Gülsün Polatkan
Dr. Yılmaz Yıldız
Asistan
Dr. Mustafa Göktaş
Öğrenci
Filiz Kerdiğe
Yusuf Çamırcı
Burak Bahadır
İdari Personel
Serap Tekiner
Özdeğerlendirme Raporu
A.
B.
Fakültenin Tanıtımı
Mezuniyet öncesi tıp eğitimi
ulusal standartlarının
karşılanma durumu
1.
2.
3.
4.
Amaç ve hedefler
-misyon, vizyon
-genel, yıl, ders kurulu, staj bazında
Eğitim programı
-eğitim modeli, yöntemler
-topluma dayalı özellikler
-ÇEP uyumu
Öğrencilerin değerlendirilmesi
-yöntemler, duyurulma
-geçerlilik, güvenirlik çalışmaları
Öğrenciler
-seçimi
-öğrenci temsiliyeti, eğitim
yönetimine katılım
-danışmanlık, iletişim
-Sosyal, kültürel, sanatsal, sportif
olanaklar
5.
6.
7.
8.
9.
C. Ekler
Program değerlendirme
-sistemi, paylaşımı
Öğretim elemanları
-akademik kadro politikası
-seçim, atama, yükseltme kriterleri
-öğretim görevlilerinin görev ve
sorumlulukları
-eğitici gelişim programları
-sürekli mesleksel gelişim
Eğitsel kaynaklar ve olanaklar
-akademik birim, alt yapı, olanaklar
-klinik eğitim ortamı
-araştırma eğitimi fırsatları
-ulusal, uluslararası işbirliği
Yönetim yürütme
-fakülte yönetim yapısı
-eğitim örgütlenmesi
-yönetim kadrosu
Sürekli yenilenme ve gelişim
1
Güçlü yönler
Amaç
Amaç ve öğrenim
hedeflerinin açık,
ve
hedefler anlaşılabilir,
erişilebilir ve
ölçülebilir olması
Zayıf yönler
Amaç ve öğrenim
hedeflerinin
belirlenmesi
sürecinde öğrenci
katılımının yeterince
sağlanmamış
olması
2
Eğitim
programı
Güçlü yönler
Zayıf yönler
Klinik öncesi dönemlerde yatay
/ dikey entegrasyonun öğrenmeyi
geliştirecek biçimde kurgulanmış
olması
Programın hekimin toplumdaki
rol ve sorumluluklarını yerine
getirmesine yönelik yetkinlikte
olması
Tıp Bilim Doktoru (MD, PhD)
Bütünleşik Programının olması
Programda öğrenen merkezli
eğitim yöntemlerinin yer alması
İyi Hekimlik Uygulamaları
Programının bulunması
 Klinik stajlarda
yatay/dikey
entegrasyonun
yeterince
sağlanmamış olması
3
Güçlü yönler
Öğrencilerin Öğrenci
değerlendi- değerlendirmesinde çoklu
rilmesi
yöntemlerin (çoktan seçmeli
sınav, kısa cevaplı yazılı
sınav, sözlü sınav, öğrenci
gelişim dosyası, YOKS,
bilgisayar temelli)
kullanılması
Dönem I’de elektronik
öğrenci gelişim dosyalarının
kullanılması
Zayıf yönler
 Öğrenci
sayısındaki artış ile
birlikte çoklu
yöntemlerin
sürdürülmesinde
altyapı ve yetişkin
insan gücü
gereksiniminin
yeterince
karşılanamaması
4
Güçlü yönler
Öğrenciler Üniversite Seçme
Sınavında ilk %1’lik
dilimden öğrenci
alınması
Eğitimde öğrenci
temsiliyetinin ve
katılımının sağlanması
Zayıf yönler
Öğrenci alımı
konusundaki
Fakülte
politikasının her
zaman
uygulanamaması
5
Güçlü yönler
Program Program
değerdeğerlendirme
lendirme çalışmalarının
öğrencilerle birlikte en
geniş katılım ile
yapılması ve bu
çalışmaların
“Gökkuşağı Projesi” ile
uygulamaya
geçirilmesi
Zayıf yönler
Öğrenci
sayısının
öğrenen merkezli
çalışmaları
güçleştirmesi
nedeni ile
sürecin olumsuz
etkilenmesi
6
Güçlü yönler
Öğretim
Bilimsel yetkinliği
elemanları yüksek düzeyde, örnek
öğretim üyelerine
sahip olunması,
Eğitici eğitim
programlarının
uygulanılıyor olması
Zayıf yönler
Performansı
hizmet odaklı
belirleyen sağlık
politikalarının
eğitimi
öncelememesi
7
Eğitsel
kaynak
ve
olanaklar
Güçlü yönler
Zayıf yönler
Öğrencilere yeterli
klinik deneyim
sağlayacak eğitim
hastanelerinin olması,
Üniversitenin alt yapı
projelerini
desteklemesi,
Gelişkin ulusal ve
uluslararası işbirliğinin
kurulmuş olması
Artan öğrenci
sayısının klinik
dönemde de
eğitim
olanaklarını
olumsuz
etkileyecek
aşamaya
gelmesi
8
Güçlü yönler
Yönetim Yetkin, deneyimli,
ve
kurumsal belleği
yürütme güçlü, multidisipliner
çalışma becerisi
yüksek yönetim yapısı
ve kadrosunun olması
Zayıf yönler
Öğrenci
katılımının
yeterince
sağlanamaması
9
Sürekli
yenilenme
ve
gelişim
Güçlü yönler
Zayıf yönler
Fakültenin tıp
eğitimindeki vizyonu
ve misyonunu
gerçekleştirecek
eğitim yapısı ve
öğretim üyelerine
sahip olması
Sürekli
yenilenme ve
gelişimin,
ölçülebilir
değerlendirme
yöntemleriyle
yeterince
izlenmiyor olması