Transcript Διαφάνειες Εβδομάδας 1

Διδασκαλία των Φ.Ε. στο
Νηπιαγωγείο
Εισαγωγή
Δομή Μαθήματος
• Εισαγωγή
• Διάγραμμα μαθήματος και συζήτηση
• Τι είναι Φ.Ε. – ερωτήματα για τον κόσμο
(ιδεοθύελλα)
• Γιατί είναι σημαντική η διδασκαλία των Φ.Ε.
στο νηπιαγωγείο; (συζήτηση)
• Τι καλλιεργούμε μέσω του μαθήματος στο
νηπιαγωγείο; (ιδεοθύελλα)
• Δραστηριότητα για το σώμα
• Μάθηση και φιλοσοφίες διδασκαλίας
Τι ερωτήματα έχεις για το κόσμο
γύρω σου;
• Στις ομάδες σας να φτιάξετε ένα εννοιολογικό
χάρτη στον οποίο θα καταγράψετε
ερωτήματα που έχετε για τον κόσμο γύρω
σας.
• Ποιά από αυτά μπορούν να θεωρηθούν
ερωτήματα που σχετίζονται με τις Φ.Ε.;
Γιατί είναι σημαντική η διδασκαλία του
μαθήματος;
• Μικρά παιδιά ρωτούν ερωτήσεις που σχετίζονται με το φυσικό κόσμο
=> μέσα από το μάθημα το στηρίζουμε και αναπτύσσουμε.
• Καλλιέργεια δεξιοτήτων;
–
–
–
–
–
–
–
Παρατήρησης
Μέτρησης
Υποθέσων
Εξαγωγής συμπερασμάτων
Ταξινόμησης
Χρήσης γλώσσας
........
• Ενισχύει τη γνωστική ανάπτυξη των μαθητών αφού μέσα από τις
Φ.Ε. καλλιεργούνται δεξιότητες σκέψης (Δώστε παραδείγματα
μέσα από την εμπειρία σας)
Πτυχές της διδασκαλίας του
μαθήματος
• Κατανόηση επιστημονικών επεξηγήσεων
• Σχεδιασμός πειραμάτων για χρήση τεκμηρίων
• Αναστοχασμός στο τί είναι επιστημονική
γνώση
• Ενεργή συμμετοχή στην επιστήμη
• (Taking Science to K-12, 2008)
Μάθηση
• Τι είναι μάθηση;
• Πώς μοιάζει ένα μάθημα Φ.Ε. στο οποίο οι
μαθητές μαθαίνουν;(σχεδιασμός εικόνας)
• Γιατί;
• Πώς θα μπορούσατε ως εκπαιδευτικοί να
παρατηρήσετε τη μάθηση σε ένα μάθημα
σας;
• Σε τι διαφέρει η διδασκαλία από τη
μάθηση;
Μοντέλα διδασκαλίας;
Μοντέλο 1
Μοντέλο 2
Μοντέλα διδασκαλίας;
Μοντέλο 3
Μοντέλο 4
Μοντέλο 5
Μοντέλα διδασκαλίας;
Μοντέλα διδασκαλίας;
Έννοιες που θα μπορούσαν να
διδαχθούν στο νηπιαγωγείο;
•
•
•
•
•
•
•
•
Θερμότητα/Θερμοκρασία;
Πυρηνική Φυσική;
Θεωρία Σχετικότητας;
Επιτάχυνση;
Βύθιση/Πλεύση ή Πυκνότητα σωμάτων;
Διαφάνεια σωμάτων
Μαγνητισμό
Ιδέες;;;;
Αναλυτικό Πρόγραμμα Φ.Ε.;
• Οι Φυσικές Επιστήμες στο Νηπιαγωγείο –
Βοήθημα για τη νηπιαγωγό.
Αναλυτικό Πρόγραμμα Φ.Ε.;
• Ποιός ο ρόλος των Φ.Ε.;
– Έννοιες;
– Δεξιότητες
– Στάσεις;
• Παραδείγματα από κάθε κατηγορία;
Δεξιότητες....
•
•
•
•
•
•
•
Υποβολής ερωτημάτων
Διατύπωσης λειτουργικού ορισμού
Διατύπωσης Πρόβλεψης
Διατύπωσης Υπόθεσης
Αναγνώρισης Παραγόντων και Μεταβλητών
Μοντελοποίησης
Διερεύνησης
Δεξιότητες Μέτρησης, Επικοινωνίας
και Ερμηνείας Δεδομένων
• Δραστηριότητα:
– Στις ομάδες σας μετρήστε το ύψος όλων τον
μελών,
– Συζητήστε τους τρόπους μέτρησης που έχετε
χρησιμοποιήσει,
– Σύγκριση με μετρήσεις άλλων ομάδων,
– Ερμηνεία δεδομένων
– Παρουσίαση
– Μέτρηση με ή χωρίς παπούτσια; Γιατί;
Έννοιες
•
•
•
•
•
•
•
Ανθρώπινο σώμα
Δυνάμεις και κίνηση
Έδαφος
Ζώα
Ηλεκτρισμός
Ήχος
.........
Πτυχές της διδασκαλίας του
μαθήματος
• Κατανόηση επιστημονικών επεξηγήσεων
• Σχεδιασμός πειραμάτων για χρήση τεκμηρίων
• Αναστοχασμός στο τί είναι επιστημονική
γνώση
• Ενεργή συμμετοχή στην επιστήμη
• (Taking Science to K-12, 2008)
Παρατηρώ το κόσμο γύρω μου
• Φ.Ε. σχετίζονται με την επεξήγηση του
κόσμου,
• Πρέπει να δημιουργηθούν ερωτήματα
στους μαθητές, τα οποία και θα
διερευνήσουν,
• Παρατήρηση => δημιουργία ερωτημάτων
=>διερεύνηση =>εξαγωγή
συμπερασμάτων.
Σχέδια Μαθήματος
• Σκοποί και στόχοι μαθήματος Φ.Ε.
– Ανάπτυξη εννοιολογικής κατανόησης
– Ανάπτυξη δεξιοτήτων διερεύνησης
(παρατήρηση, ταξινόμηση, κατηγοριοποίηση,
υποθέσεις, μετρήσεις κλπ)
– Γλωσσική ανάπτυξη
– Συνεργατικότητα
– Μικροί επιστήμονες => ξεκινάμε από την
ανάγκη να ανακαλύψουμε κάτι =>
Διερευνήσιμο Ερώτημα
Για το επόμενο μάθημα
• Να έχετε μαζί σας το βιβλίο «Οι Φυσικές
Επιστήμες στο Νηπιαγωγείο»
• Διαβάστε τις σελίδες 11-18
• Μελετήστε το βιβλίο (σελ.21-27) για τις
δεξιότητες παρατήρησης και ταξινόμησης
(επόμενο μάθημα συζήτηση).
Σχεδιάζουμε Σ.Μ. για διάφορες έννοιες
• Σε κάθε ομάδα σχεδιάστε ένα 40 λεπτο
σχέδιο μαθήματος (τουλάχιστον 3
δραστηριότητες) για μια από τις ακόλουθες
έννοιες:
– Σκιά
– Διαφανή/Αδιαφανή
– Διάδοση ήχου
– Νερό
– Κίνηση
Η πραγματικότητα της τάξης
• Αλλάξετε το σχέδιο μαθήματος με βάση τα πιο
κάτω στοιχεία:
– Σκιά [20 μαθητές, 1 με κινητικά προβλήματα]
– Διαφανή/Αδιαφανή [18 μαθητές, 2 δεν μιλάνε ελληνικά]
– Διάδοση ήχου [20 μαθητές, 1 με πρόβλημα ακοής και 2
με προβλήματα συμπεριφοράς]
– Νερό [20 μαθητές, 1 συνοδός παιδιού με σύνδρομο
Down, 2 ξενόγλωσσα παιδιά)
– Κίνηση [15 μαθητές, χειμώνας και δεν μπορούν να
βγουν έξω, μικρή τάξη, προβλήματα συμπεριφοράς]
Σχέδιο μαθήματος και μικροδιδασκαλίες
• Το σχέδιο μαθήματος πρέπει να
παραδοθεί πριν το επόμενο μάθημα
• 15-λεπτη μικροδιδασκαλία
– Σκιά (σ.146 +148)
– Διαφανή/Αδιαφανή (σ.143)
– Διάδοση ήχου (σ.107)
– Νερό (σ.123)
– Κίνηση (σ.99)
Προβλήματα
•
•
•
•
•
•
Έννοιες
Έλεγχος μεταβλητών (έννοιες)
Δασκαλοκεντρική προσέγγιση
Διοίκηση τάξης
Συμπερίληψη παιδιών
......
Μικροί Επιστήμονες;
Επιστημονική μέθοδος
Αναστοχαστικό ημερολόγιο
• Πώς πρέπει να διδάσκονται οι φυσικές
επιστήμες στο νηπιαγωγείο σύμφωνα με την
άποψή σας;
• Ποια στοιχεία του σημερινού μαθήματος σας
έχουν κάνει εντύπωση και γιατί;
• Σύμφωνα με τις εμπειρίες σας γιατί πρέπει η
έμφαση να είναι σε έννοιες και δεξιότητες;