Transcript STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

STRATEGI BELAJAR
MENGAJAR
KONTRAK PERKULIAHAN
Strategi Blj Mengaj/farhana/08
1
KONTRAK PERKULIAHAN
Nama Matakuliah :
Kode Matakuliah
Pengajar
Semester
Hari Pertemuan
e mail
:
:
:
:
:
Strategi Belajar Mengajar
(SBM)
AK 1042
Dra. Farhana, M.PdI. MH
I (Satu) Program Akta IV
Jum’at
[email protected]
Strategi Blj Mengaj/farhana/08
2
I. Manfaat Matakuliah Strategi Belajar
Mengajar:
 Dalam rangka pengembangan variasi
mengajar yang dilakukan guru atau calon
guru
 Dpt memilih strategi yg tepat sehingga
mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
 Untuk memperluas cakrawala guru atau
calon guru dalam proses belajar mengajar
Strategi Blj Mengaj/farhana/08
3
II. Diskripsi Mata Kuliah Strategi Belajar
Mengajar
Strategi Belajar Mengajar adalah pola-pola umum
kegiatan guru - anak didik dlm perwujudan kegiatan belajar
mengajar untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Dengan mempelajari Strategi Belajar Mengajar berarti
setiap guru mulai memasuki suatu kegiatan yg bernilai
edukatif. Nilai edukatif mewarnai interaksi yang terjadi antara
guru dgn ank didik. Interaksi yg bernilai edukatif dikarenakan
kegiatan belajar mengajar yang dilakukan, diarahkan untuk
mencapai tujuan tertentu yang telah dirumuskan sebelum
pengajaran dilakukan. Gurr dgn sadar merencanakan
kegiatan pengajaran secara sistematis dgn memanfaatkan
segala sesuatu guna kepentingan pembelajaran.
Sehingga bahan pelajaran yg disampaikan guru dpt difahami
dan diaplikasikan siswa dengan tuntas
Strategi Blj Mengaj/farhana/08
4
III. Tujuan Pembelajaran
Umum:
 Agar mahasiswa/calon guru/guru memahami berbagai
strategi belajar mengajar serta mampu memilih dan
melaksanakan strategi belajar mengajar.
Khusus:
 Membekali mahasiswa teori-teori, konsep-konsep
strategi belajar mengajar
 Membekali mahasiswa teknik-teknik yang dipergunakan
dalam strategi belajar mengajar
 Membekali mahasiswa agar memiliki sikap kritis
terhadap pemikiran, teori dan fenomena dalam interaksi
belajar mengajar, serta mampu menganalisisnya.
 Mahasiswa dapat mendeskripsikan konsep
pembaharuan dalam cara belajar mengajar, dan
pengembangan paradigma baru pendidikan
Strategi Blj Mengaj/farhana/08
5
IV. Strategi Perkuliahan
 Setiap topik (mulai topik 1 s/d 6) dibahas oleh
dosen sbg mediator, fasilitator serta stimulator,
dan bersama-sama mahasiswa mendiskusikan
untuk mencapai pendalaman materi.
 Setiap mahasiswa wajib menyusun makalah
sebanyak enam topik (mulai pertemuan ke 7 s/d
ke 12) dgn kriteria Pendahuluan, Pembahasan,
Kesimpulan yang diketik sebanyak minimal 12
halaman diprint out dan dicd-kan.
 Strategi perkuliahan akan dilakukan secara
dinamis, dan bervariasi sesuai kondisi kelas,
selain itu active learning menjadi teknik utama
dalam perkuliahan ini.
Strategi Blj Mengaj/farhana/08
6
V. Materi Perkuliahan
- Penawaran Kontrak Perkuliahan
- Deskripsi Mata Kuliah
- Orientasi
1. Konsep Strategi Belajar Mengajar (SBM)
- Pengertian SBM
- Klasifikasi SBM
- Implementasi Belajar Mengajar
2. Hakikat, Ciri dan Komponen Belajar Mengajar
- Hakikat Belajar Mengajar
- Ciri-ciri Belajar Mengajar
- Komponen-Komponen Belajar Mengajar
Strategi Blj Mengaj/farhana/08
7
3. Berbagai Pendekatan Dalam Belajar Mengajar
- Pendekatan Individual
- Pendekatan Kelompok
- Pendekatan Bervariasi
- Pendekatan Edukatif
- Pendekatan Pengalaman
- Pendekatan Emosional
- Pendekatan Rasional
- Pendekatan Fungsional
- Pendekatan Keagamaan
- Pendekatan Kebermaknaan
4. Kedudukan Pemilihan & Penentuan Metode dl Pengajaran
- Kedudukan Metode dalam Belajar Mengajar
- Pemilihan dan Penentuan Metode
- Metode pembelajaran Konstruktivisme
- Metode pembelajaran Behaviourisme
Strategi Blj Mengaj/farhana/08
8
5. Gaya Belajar dan Multiple Intelligences
6. Sumber Belajar dan Alat Pelajaran
- Pengertian Sumber Belajar
- Macam-macaam Sumber Belajar
- Pengorganisasian Bahan
7. Keberhasilan Belajar Mengajar
- Pengertian Keberhasilan
- Indkator Keberhasilan
- Penilaian keberhasilan
- Tingkat Keberhasilan
- Program Perbaikan
- Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan
Strategi Blj Mengaj/farhana/08
9
8. Penggunaan Media Sumber Belajar
- Pengertian Media
- Media sebagai Alat bantu
- Media sebagai Sumber Belajar
- Macam-macam Media
- Prinsip-prinsip pemilihan dan Penggunaan Media
9. Teknik-teknik Mendapatkan Umpan Balik
- Memancing Appersepsi Anak Didik
- Memanfaatkan Teknik Alat Bantu yang Akseptable
10. Pengembangan Variasi Mengajar
- Tujuan Variasi Mengajar
- Prinsip Penggunaan
- Komponen-komponen Variasi Mengajar
Strategi Blj Mengaj/farhana/08
10
11. Mengenal Interaksi Edukatif
- Pengertian
- Ciri-ciri
- Komponen-komponen
- Interaksi Belajar Mengajar sbg Interaksi Edukatif
12. Analisis Model Interaksi Edukatif
- Prinsip-prinsip
- Tahap-tahap
- CBSA dalam Interaksi Edukatif
- Keberhasilan Interaksi Edukatif
Strategi Blj Mengaj/farhana/08
11
VI. Buku Bacaan
 Ad Roijackers, Mengajar dengan Sukses, PT Gunung Agung Jakarta
 Azhar Arsyad, Media Pengajaran, Radja Grafindo Persada, 1997
 Bobby De Porter & Mike Hernacki, Quantum Learning (Membiasakan
Belajar Nyaman dan Menyenangkan), Kaifa. 1999
 Cece Wijaya, Upaya Pembaharuan dalam Pendidikan dan Pengajaran,
Remadja Karya, 1988
 Dede Rosyada, Paradigma Pendidikan Demokratis, Kencana, 2004
 Gordon Dryden & Jeannette Vos, Revolusi Cara Belajar (Keajaiban
Fikiran dalam Belajar Efektif), Kaifa, 2002
 Moh Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional, Remaja Rosda Karya,
edisi ke 2, 2004
 Nana Sudjana, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar
 Roestiyah, NK, Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta, 1991
 S. Nasution, Berbagai Pendekatan dlm Proses Belajar & Mengajar, PT.
Bumi Aksara Jakrta, 2000
 Soedjono Degeng, Klasifikasi Strategi Pembelajaran
 Syaifl Bahri Jamarah, Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif,
Rineka Cipta, 2000
 Syaiful Bahri Jamarah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar,
Rineka Cipta, 2002
Strategi Blj Mengaj/farhana/08
12
IX. Kriteria Penilaian
 Penilaian dilakukan dengan mengakumulasikan
proses dan hasil belajar.
 Proses belajar dinilai dari keaktifan mahasiswa
mengemukakan pendapat, ide, gagasan baik
konsep maupun temuan-temuan di lapangan
(empirik) dengan pendekatan active learning.
 Penilaian hasil belajar dilakukan melalui
evaluasi proses yang dilakukan dengan tanya
jawab dan problem based learning.
 Tes akhir semester dapat dilakukan secara
komprehensif dan menyeluruh dari semua
pokok bahasan yang dipelajari selama program
selesai (dua semester).
Strategi Blj Mengaj/farhana/08
13
Penilaian akan dilakukan oleh dosen dengan komposisi
sebagai berikut :
- Absensi memiliki bobot
: 10 %
- Makalah dan tugas mandiri memiliki bobot
: 30 %
- Tes akhir semester memiliki bobot
: 60 %
Total
: 100 %
Dengan rentang nilai sebagai berikut:
Nilai
Point
Range
A
4
> 80
B
3
68 – 79
C
2
56 – 67
D
1
45 – 55
E
0
< 45
BL
0
Belum Lengkap
K
0
Kosong
Strategi Blj Mengaj/farhana/08
14