Transcript enfoques curriculares

Universidad Interamericana
Programa Doctoral
Tablas y Esquemas resumen
para Examen Comprensivo
Prof. Maritza Évora Hernández
ESQUEMA CONCEPTUAL:
Desde las Filosofías Mayores hasta los
Enfoques Curriculares
IDEALISMO
FILOSOFÍAS
MAYORES
REALISMO
ESENCIALISMO
PERENNIALISMO
FILOSOFÍAS
EDUCATIVAS
PRAGMATISMO
EXISTENCIALISMO
PROGRESIVISMO
RECONSTRUCCIONSIMO
TECNOLÓGICA
DIRECTIVO /
GERENCIAL
SISTEMÁTICO
ACADÉMICA
CONDUCTISTA
ACADÉMICO
TEORÍAS
CURRICULARES
ENFOQUES
CURRICULARES
HUMANISTA
HUMANISTA
RECONTRUCCIONISTA
SOCIAL
RECON-CEPTUALITSA
Desde los enfoques hasta los modelos curriculares
DIRECTIVO /
GERENCIAL
ENFOQUES
CURRICULARES
CONDUCTISTA
ACADÉMICO
HUMANISTA
RECONCEPTUALISTA
SISTEMÁTICO
TÉCNICOS / CIENTÍFICOS
MODELOS DE
DISEÑO
CURRICULAR
NO TÉCNICOS / NO CIENTÍFICOS
MODELO
NATURALISTA
(GLATHORN)
TYLER
TABA
OTROS:
Oliva,
Leyton Soto,
Wiles y Bondy...
HUNKINS
MODELOS DE
DELIBERACIÓN
(SCHWAB,
REID, NOYE
y otros)
MODELOS
POST-POSITIVISTAS
POSTMODERNISTAS:
EISNER y otros.
COMPONENTES DEL
DISEÑO CURRICULAR
VISIÓN
EVALUACIÓN
DEL
PROGRAMA
MISIÓN
PROPÓSITO
EJECUCIÓN
METAS
OBJETIVOS
HORIZONTAL:
ALCANCE,
INTEGRACIÓN
DIMENSIONES
ORGANIZACIÓN
POR
DESTREZAS
ENSEÑANZA
(MODELOS)
SOCIALES
CONDUCTUALES
PROCESO
FORMATIVA
ASSESSMENT
VERTICAL:
SECUENCIA,
CONTINUIDAD
INTERDISCIPLINARIA
RAMIFICADA
TERMINALES
CAPACITANTES
EVALUACIÓN
DEL
APRENDIZAJE
GLOBAL:
BALANCE,
ARTICULACIÓN
EN BLOQUE
EN ESPIRAL
CONDUCTUALES
SUMATIVA
PERSONALES
PROCESAMIENTO DE
INFORMACIÓN
EVALUACIÓN DE
PROGRAMAS
CURRICULARES
MODELOS
CIENTÍFICOS /
POSITIVISTAS
MODELOS
HUMANISTAS/
NATURALISTAS
PROVUS:
DISCREPANCIAC
EISNER:
“CONNOISSEURSHIP”
STAKE:
CONGRUENCIA /
CONTINGENCIA
STUFFLEBEAM:
“CIPP”
OTROS
PARLETT y
HAMILTON:
ILUMINATIVO
STAKE:
EVALUACIÓN
RESPONSIVA
OTROS
Escuelas Curriculares / Teorías de Aprendizaje
(escuelas psicológicas)
TECNOLÓGICA
ACADÉMICA
Conductismo
Su enfoque es el
condicionamiento o
modificación de
conducta mediante el
refuerzo y las
recompensas.
ESCUELAS
CURRICULARES
HUMANISTA
Cognitivismo
Su enfoque es en las
etapas de desarrollo del
estudiante y múltiples
formas de inteligencia,
así como en la solución
de problemas, el
pensamiento crítico y el
pensamiento creativo.
RECONTRUCCIONISTA SOCIAL
Humanismo
Su enfoque es en las
necesidades,
actitudes y
sentimientos del
aprendiz, así como en
diversas alternativas
de aprendizaje.
Teorías de Aprendizaje
(escuelas psicológicas)
CONDUCTISMO
Niveles de
Aprendizaje
(Gagné)
Ley del Efecto
(Thorndike)
Aprendizaje por
Observación
(Bandura)
Condicionamiento
Clásico
(Pavlov)
Condicionamiento
Operante
(Skinner)
Teorías de Aprendizaje
(escuelas psicológicas)
COGNITIVISMO
Etapas de Desarrollo
Cognitivo
(Piaget)
Asimilación, acomodo
y equilibrio
(Piaget)
Estructura del
Intelecto
(Guilford)
Zona de Desarrollo
Próximo
(Vygotsky)
Búsqueda y
Descubrimiento
(Bruner, Phenix)
Pensamiento convergente /divergente
(Guilford)
Pensamiento
Reflexivo
(Dewey)
Inteligencias Múltiples
(Gardner)
Estructura del sujeto
(Bruner, Phenix)
Pensamiento
Crítico
(Ennis, Lipman,
Sternberg)
Teorías de Aprendizaje
(escuelas psicológicas)
HUMANISMO
Clarificación de
Valores
(Raths)
Necesidades
Humanas
(Maslow)
Convirtiéndose en
Persona
(Rogers)
Libertad para
Aprender
(Rogers)