Transcript 教學經驗分享 - 長庚大學教學資源中心

教學理念與教學經驗
長庚大學通識中心
楊明哲(分機5680)
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2012.10.24
壹、自我介紹
貳、教學理念
參、歷史教育的意義
肆、教學經驗
伍、教學甘苦談
陸、結 語
壹、自我介紹
一、出生地︰彰化溪湖；現居林口
二、學歷︰輔大歷史系、政大歷史所碩士、
師大歷史所博士
三、長庚大學共同科(1994)
四、專長︰中國近現代史、臺灣史、口述
歷史(參加過阮維周院士、林衡道教授、
二二八事件、孫立人案等訪談)
貳、教學理念
一、「快樂學習，平安成長」
健康→快樂→知識
二、歷史知識與歷史思維的傳授
歷史教育是基於尊重史實、還歷史本來
面目的求真求實教育。
三、雙元教學、分力合擊―師生互為主體
參、歷史教育的意義
一、歷史教育的宗旨是歷史意識和歷史感
的建立
「歷史就在自己身邊」
「自己就是歷史的一部分」
「自己也在創造歷史」
二、歷史教育在教學生「面對事實的真相」
(一)存疑→求證→相信
(二)跟上台灣的社會進化
(三)面對更多的未知真相
(四)引導學生面對個人和家族的過去
三、歷史教育是心靈教育的一部分
心靈教育是一切教育的根本，由古往今
來的歷史演變中，理解到“人”在時間
長河中的渺小，並由此學習樂觀豁達的
人生態度，進而獲得智慧與精神的成長。
四、歷史學是穿梭過去、現在、未來三種
時間向度的學問，能培養學生面對過去、
理解現在、關懷未來的能力。
五、歷史教育是大學生的基礎養成教育(包
括思維訓練、資料蒐集、報告撰寫、表
達能力的訓練(發問、發言、站台、PPT
報告)等)
肆、教學經驗
一、瞭解學生特性、引發學習興趣—以自
然科為主(人生最後一次的歷史課)；銜
接國中與高一學習記憶(副科的命運)
二、建立互相尊重的教學紀律―適度的要
求與規範，教學紀律便能由教師主控，
再加上鼓勵學生參與，學生也能由他律
轉為自律。
三、最重要的第一節課—讓學生問問題口試老師
(一)個人隱私問題除外、沒有笨問題只有笨回答
(二)常見問題
1.評分標準
2.授課內容
3.教材
4.學歷背景
5.嗜好、興趣
6.上課能不能吃東西？
四、「地雷課」的教學紀律—「五不」
(一)不遲到
(二)不翹課
(三)不睡覺
(四)中間不下課
(五)不開手機
五、教室行政
(一)小老師
購教科書、印講義、安排上台報告、安排值日生
(二)值日生
1.開關E化講桌、投影機電燈、冷氣等
2.報告計時
3.教室還原，不留爛攤子給下一位老師
六、班級經營
(一)讓學生有事做(筆記、回答問題)
(二)讓學生睡不著(走動、音量)
(三)讓學生互相熟悉
(四)經常鼓勵學生、誇讚學生
七、我的早課
(一)每天早上洗臉的時候對著鏡子笑三次
(二)不喜歡自己的人還能喜歡誰
(三)苦中作樂、「強顏歡笑」
(四)清除心中的「大便」(每天把自己歸零)
(五)不喜歡看我的不要來選
伍、教學甘苦談
一、感謝通識中心同仁們的照顧與協助
二、我的學習榜樣(高承亨老師、李立維老
師、林美清老師)
三、令人頭痛的學生來自令人頭痛的家長
四、當教學的熱忱逐漸被分割……
「請激發老師的使命和熱情，不要想處處抓辮子」
http://blog.udn.com/yiter1968/6938878
陸、結 語
一、學科特性不同，教學技巧各異
二、能當老師是莫大的福氣
三、珍惜和每個上課學生相處的緣分
感謝參與
歡迎指教
祝大家永遠30歲！
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