Transcript RKS - ppkppuad

Kuliah 1-2
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
1
PERUBAHAN DALAM
PENYUSUNAN RKAS
Pasca Permendiknas No. 19 Tahun 2007
Perubahan per-istilah-an
2. Perubahan substansi (sesuai
dengan indikator-indikator yang ada
dalam Permendiknas SEBAGAI
TURUNAN DARI PP No. 19 Tahun
2005)
1.
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
2
2
PERENCANAAN PROGRAM
PENDIDIKAN DI SEKOLAH
A.
B.
C.
D.
Visi Sekolah
Misi Sekolah
Tujuan Sekolah/Madrasah
Rencana Kerja Sekolah/Madrasah
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
3
Pelaksanaan Rencana Kerja
Sekolah










Pedoman Sekolah/Madrasah
Struktur dan Organisasi Sekolah
Pelaksanaan Kegiatan Sekolah
Bidang Kesiswaan
Bidang Kurikulum dan Pembelajaran
Bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Bidang Sarana dan Prasarana
Bidang keuangan dan Pembiayaan
Budaya dan Lingkungan Sekolah
Peran Serta masyarakat dan Kemitraan Sekolah
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
4
Pengawasan dan Evaluasi
Program Pengawasan
 Evaluasi Diri
 Evaluasi dan Pengembangan KTSP
 Evaluasi Pendayagunaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
 Akreditasi Sekolah

BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
5
Beberapa Pengertian
. Rencana Kerja Sekolah/Madrasah ( Sesuai Standar Pengelolaan)
a. Sekolah/Madrasah membuat:
1) Rencana kerja jangka menengah yang menggambarkan tujuan yang akan
dicapai dalam kurun waktu empat tahun yang berkaitan dengan mutu
lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung
peningkatan mutu lulusan;
2) Rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M) dilaksanakan berdasarkan
rencana jangka menengah.
b.Rencana kerja jangka menengah dan tahunan sekolah/madrasah:
1) Disetujui rapat dewan pendidik setelah memperhatikan pertimbangan dari
komite sekolah/madrasah dan disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan
kabupaten/kota. Pada sekolah/madrasah swasta rencana kerja ini
disahkan berlakunya oleh penyelenggara sekolah/madrasah;
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
6
2) dituangkan dalann dokumen yang mudah
dibaca oleh pihak-pihak yang terkait
c. Rencana kerja empat tahun dan tahunan
disesuaikan dengan persetujuan rapat
dewan pendidik dan pertimbangan komite
sekolah/madrasah.
d.Rencana kerja tahunan dijadikan dasar
pengelolaan sekolah/madrasah yang
ditunjukkan dengan kemandirian,
kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan
akuntabilitas.
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
7
RKAS adalah dokumen tentang gambaran
kegiatan sekolah di masa depan dalam
rangka untuk mencapai perubahan/tujuan
sekolah yang telah ditetapkan.
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
8
RKAS disusun dengan tujuan untuk menjamin
agar perubahan/tujuan sekolah yang telah
ditetapkan dapat dicapai dengan tingkat
kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil.
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
9
RKAS penting dimiliki untuk memberi arah dan
bimbingan para pelaku sekolah dalam rangka
menuju perubahan atau tujuan sekolah yang lebih
baik (peningkatan, pengembangan) dengan resiko
yang kecil dan untuk mengurangi ketidakpastian
masa depan.
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
10
Rencana kerja tahunan memuat
ketentuan yang jelas mengenai:
1) kesiswaan;
2) kurikulum dan kegiatan pembelajaran;
3) pendidik dan tenaga kependidikan serta
pengembangannya;
4) sarana dan prasarana;
5) keuangan dan pembiayaan;
6) budaya dan lingkungan sekolah;
7) peranserta masyarakat dan kemitraan;
8) rencana-rencana kerja lain yang
mengarah kepada peningkatan dan
pengembangan mutu.
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
11
B. PELAKSANAAN RENCANA KERJA
1. Pedoman Sekolah/Madrasah
a. Sekolah/Madrasah membuat dan memiliki
pedoman yang mengatur berbagai aspek
pengelolaan secara tertulis yang mudah dibaca
oleh pihak-pihak yang terkait.
b. Perumusan pedoman sekolah/madrasah'.
1) mempertimbangkan visi, misi dan tujuan
sekolah/madrasah;
2) ditinjau dan dirumuskan kembali secara
berkala sesuai dengan perkembangan
masyarakat.
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
12
c. Pedoman pengelolaan sekolah/madrasah rneliputi:
1) kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP);
2) kalender pendidikan/akademik;
3) struktur organisasi sekolah/madrasah;
4) pembagian tugas di antara guru;
5) pembagian tugas di antara tenaga kependidikan;
6) peraturan akademik;
7) tata tertib sekolah/madrasah;
8) kode etik sekolah/madrasah;
9) biaya operasional sekolah/madrasah.
d. Pedoman sekolah/madrasah berfungsi sebagai
petunjuk pelaksanaan operasional.
e.Pedoman pengelolaan KTSP, kalender pendidikan dan
pembagian tugas pendidik dan tenaga kependidikan
dievaluasi dalam skala tahunan, sementara lainnya
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
dievaluasi sesuai kebutuhan.
13
Penyusunan RKAS menerapkan prinsip-prinsip: memperbaiki
prestasi belajar siswa, membawa perubahan yang lebih baik
(peningkatan/ pengembangan), demand driven (berdasarkan
kebutuhan), partisipasi, keterwakilan, data driven, realistik
sesuai dengan hasil analisis SWOT, mendasarkan pada hasil
review dan evaluasi, keterpaduan, holistik/tersistem,
transparansi, dan keterkaitan serta kesepadanan.
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
14
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Melakukan analisis lingkungan strategis sekolah
Melakukan analisis situasi untuk mengetahui status
situasi pendidikan sekolah saat ini
Memformulasikan pendidikan yang diharapkan di
masa mendatang
Mencari kesenjangan antara butir 2 & 3
Menyusun rencana strategis
Menyusun rencana tahunan
Melaksanakan rencana tahunan
Memonitor dan mengevaluasi
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
15
Gambar 1.
Proses Penyusunan RKAS
Analisis Lingkungan
Strategis
Situasi Pendidikan
saat ini
Kesenjangan
Situasi Pendidikan
yang diharapkan
Rencana KERJA & Anggaran Sekolah
(4 tahun)
Rencana KEGIATAN DAN
Anggaran Sekolah (1 tahun)
Pelaksanaan Program
Monitoring & Evaluasi
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
16
Strategi
(4Tahun)
Situasi
Sekolah
(tahun ini)
menuju
• Aspek-aspek dalam permen
• ….. 8 item
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
Situasi
Sekolah
( 4 tahun ke
depan)
• Aspek dalam Permen
• ….. 8 item
17






Visi, misi, dan tujuan
Program-program strategis untuk mencapai tujuan,
misi, visi
Strategi pelaksanaan
Milestone (output apa & kapan)
Rencana biaya (alokasi dana)
Rencana pemantauan dan evaluasi
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
18
Tantangan masa
depan/globalisasi
Nilai dan harapan
masyarakat
Landasan
yuridis pendidikan
(UU dan PP)
Visi
Misi
Sekolah
Identifikasi fungsi untuk
mencapai setiap sasaran
Tujuan Sekolah
Tantangan nyata yang
dihadapi sekolah
Sasaran 1
Sasaran 2
…………..
…….
Analisis SWOT
fungsi &
faktornya
Alternatif
pemecahan
masalah
Out sekolah saat ini
(kenyataan)
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
Rencana, program, &
anggaran
tiap sasaran
19
DIAGRAM ALUR BERPIKIR PENYUSUNAN RENCANA
KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
Landasan
Yuridis
Nilai dan
Harapan
Masyarakat
Kemajuan
IPTEKS
Tuntutan
Otonomi
Misi 1
VISI
Tujuan 1
Sasaran 1
Misi 2
Tujuan 2
Sasaran 2
Misi n
Tujuan n
Sasaran n
Identifikasi fungsifungsi yang diperlukan
untuk mencapai sasaran
Analisis SWOT setiap
fungsi dan faktorfaktornya
Tuntutan
Globalisasi
Alternatif langkah
pemecahan persoalan
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
Rencana & Program
20
Alur pikir
visi
indikator
misi
tujuan
program
strategi
hasil
biaya
isi
isi
isi
isi
isi
isi
isi
proses
proses
proses
proses
proses
proses
proses
penil
penil
penil
penil
penil
penil
penil
skl
skl
skl
skl
skl
skl
skl
penddk
penddk
penddk
penddk
penddk
penddk
penddk
biaya
biaya
biaya
biaya
biaya
biaya
biaya
sarpras
sarpras
sarpras
sarpras
sarpras
sarpras
sarpras
kelola
kelola
kelola
kelola
21
kelola
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
kelola
kelola
RENCANA KERJA/PROGRAM
Permendiknas No. 19 2007
• Penyiapan perangkat dokumen pedoman
• Bidang Kesiswaan (PSB dll)
• KTSP, Penilaian dan pembelajaran
• Penyusunan kalender akademik
• Penyusunan struktur akademik
• Pengembangan tenaga pendidik/kependidikan
• Pemenuhan dan pendayagunaan sarpras
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
22
RENCANA KERJA/PROGRAM
Permendiknas No. 19 th 2007
• Pemenuhan dan pengembangan fasilitas
pembelajaran
• Bidang keuangan dan pembiayaan
• Budaya dan lingkungan sekolah
• Peran serta masyarakat dan kemitraan
• Pengawasan, evaluasi, dan akreditasi
• Kepemimpinan sekolah
• Pengembangan SIM
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
23
KRITERIA RENCANA KEGIATAN DAN
ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)
Kriteria
Elemen Perencanaan
Layak
Tidak
Layak
1. Analisis lingkungan strategis sekolah
2. Analisis situasi pendidikan sekolah saat ini
3. Situasi pendidikan sekolah yang diharapkan
4. Analisis kesenjangan (selisih 2 & 3)
5. Renstra & Renop (kelengkapan elemen)
6. Cakupan jenis perencanaan (pemerataan,
kualitas, efisiensi, relevansi, dan kapasitas).
7. Kemanfaatan serta kesesuaian renstra & renop
dengan permasalahan pendidikan yang dihadapi
oleh sekolah
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
24
KRITERIA RENCANA KEGIATAN DAN
ANGGARAN SEKOLAH (LANJUTAN)
Kriteria
Elemen RPS
Layak
Tidak
Layak
8. Kelayakan strategi implementasi renstra & renop
9. Kelayakan rencana monitoring & evaluasi
10. Kecukupan, kemutakhiran, dan kerelevansian data
11. Kelayakan anggaran antara rencana pendidikan,
rencana pendapatan, dan rencana belanja
12. Tingkat partisipasi & keinklusifan unsur-unsur yang
terkait dengan perencanaan
13. Sustainabilitas SDM, EMIS, dana pendukung, dsb.
14. Sistem, proses/prosedur, dan mekanisme penyusunan
RPS
15. Kelengkapan elemen RPS
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
25
RKS terdiri dari
A.
RKJM
(Rencana Kerja Jangka Menengah, 4 tahun)
B.
RKT
(Rencana Kerja Tahunan, 1 tahun)
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
26
Sistematika RKJM
A.1. Identifikasi tantangan nyata
 Berbentuk uraian
 Selisih kondisi 4 th mendatang dengan kondisi
saat ini
A.2. Identifikasi tantangan nyata
 Analisis kesenjangan berbentuk matrik
 Berdasarkan 8 snp
 Selisih kondisi 1 th ke depan dgn kondisi
sekarang
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
27
Sistematika RKJM
A.3. Analisis Lingkungan Strategis
 Berbentuk deskriptif
 Analisis makro kondisi 4 tahun ke depan
dalam bidang sosial, politik, ekonomi, budaya,
hankam, iptek, dll yg berpengaruh pada dunia
pendidikan
 Minimal tiga alenia
 Bisa induktif (KU) atau deduktif (UK)
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
28
Sistematika RKJM (lanjutan 1)
A.4. Analisis kondisi pendidikan saat ini
 Berbentuk deskriptif
 Analisis kondisi pendidikan saat ini yg
berpengaruh pada dunia pendidikan
khususnya pencapaian 8 SNP
 Minimal tiga alenia
 Bisa induktif (KU) atau deduktif (UK)
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
29
Sistematika RKJM (lanjutan 2)
A.5. Analisis kondisi pendidikan masa datang
 Berbentuk deskriptif
 Analisis kondisi pendidikan masa datang (4
tahun) yang ideal, diinginkan, atau yang
seharusnya terjadi khususnya yang berkaitan
dengan 8 SNP
 Minimal tiga alenia
 Bisa induktif (KU) atau deduktif (UK)
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
30
Sistematika RKJM (lanjutan 3)
A.6. Visi dan indikator visi
 Visi bisa berupa kalimat atau frasa
 Bersifat filosofis dan menggambarkan
keinginan yang ingin dicapai di masa depan
 Indikator visi mampu menggambarkan
pencapaian 8 SNP dgn kata kunci
terwujudnya……
 Indikator menjelaskan maksud visi, dan ciri
kapan visi tersebut dinyatakan tercapai
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
31
Sistematika RKJM
(lanjutan 4)
A.7. Misi sekolah
 Kata kunci mewujudkan……
 Pencapaian 8 SNP
 Menggambarkan upaya yang akan dicapai
untuk mencapai visi
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
32
Sistematika RKJM (lanjutan 5)
A.8. Tujuan sekolah
 Kata kunci memenuhi…… pencapaian 8 SNP
 Durasi 4-5 tahun
 Satu pernyataan misi diuraikan menjadi beberapa tujuan
A.9. Program strategis
 Kata kunci pengembangan….
 Mengacu pada tujuan, misi, dan visi
 Berisi program pokok yang realistis untuk mencapai tujuan
A.10. Strategi pelaksanaan/pencapaian
 Cara, teknik, seni, metode untuk melaksanakan program
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
33
Sistematika RKJM lanjutan 6)
A.11. Hasil yang diharapkan
 kata kunci terealisasinya…..
 Mengacu pada 8 SNP
 Hasil yang dicapai harus sesuai dengan rumusan visi, misi
dan tujuan sekolah
A.12. Monev
 Gambaran umum langkah dan unsur yang disupervisi,
dimonitor dan dievaluasi
 Dapat menyebutkan pelaksana monev (KS, TIM yg
ditunjuk, pihak luar)
A.13.Pembiayaan
 Alokasi anggaran sesuai dg rumusan program
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
34
 Sumber
SISTEMATIKA RKT
B.1. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL SEKOLAH
 Berbentuk deskriptif
 Analisis kondisi lingkungan sekolah khususnya yg
berpengaruh pada 8 SNP
 Minimal tiga alenia
 Bisa induktif (KU) atau deduktif (UK)
B.2. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI
 Berbentuk deskriptif
 Analisis kondisi obyektif sekolah saat ini khususnya yg
berkenaan dengan 8 SNP
 Minimal tiga alenia
 Bisa induktif (KU) atau deduktif (UK)
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
35
SISTEMATIKA RKT (lanjutan 1)
B.3. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SATU TAHUN KE
DEPAN
 Berbentuk deskriptif
 Analisis kondisi YANG DIINGINKAN sekolah SATU
TAHUN KE DEPAN khususnya yg berkenaan dengan
8 SNP
 Penjabaran dari kondisi ideal masa depan (4-5 tahun)
 Minimal tiga alenia
 Bisa induktif (KU) atau deduktif (UK)
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
36
SISTEMATIKA RKT (lanjutan 2)
B.3.IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (Matrik 8 SNP, selisih
keadaan sekarang dg satu tahun ke depan)
B.4. TUJUAN SITUASIONAL
 Diambil/merupakan bagian dari Renstra
 Skala prioritas dari tujuan lima tahun
 Lebih rinci dari Renstra
B.5. IDENTIFIKASI FUNGSI/ KOMPONEN
 Identifikasi fungsi hanya untuk tiap sasaran
 Sebutan fungsi/komponen yang terkait dalam sasaran
khusus tersebut
 Menyebutkan fungsi-fungsi yg lazim (guru, PBM, sarana,
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
37
dll)
SISTEMATIKA RKT (lanjutan 3)
B.6. ANALISIS SWOT (strengths, weaknesses,
opportunities,threats)





Dilakukan untuk setiap sasaran
Dilakukan atas seluruh komponen/urusan sekolah
Kriteria ideal didasarkan pada kriteria yang baku
Perbedaan kriteria ideal dan kondisi obyektif/nyata
harus jelas
Untuk menentukan tingkat kesiapan (siap/tidak siap)
setiap komponen
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
38
ANALISIS ‘ SWOT ’
Urusan & Faktornya
A. Kurikulum
1. Faktor Internal
a. ………….
b. ………….
c. ………….
2. Faktor Eksternal
a. ………….
b. ………….
c. ………….
B. Ketenagaan
1. Faktor Internal
a. ………….
b. ………….
c. ………….
2. Faktor Eksternal
a. ………….
b. ………….
c. ………….
Kriteria
Kesiapan
Kondisi
Nyata
a. ………….
b. ………….
c. ………….
Siap
Tidak Siap
a. ………….
b. ………….
c. ………….
Kekuatan
(Strength)
Kelemahan
(Weakness)
a. ………….
b. ………….
c. ………….
a. ………….
b. ………….
c. ………….
Peluang
(Opportunity)
Ancaman (Threat)
a. ………….
b. ………….
c. ………….
a. ………….
b. ………….
c. ………….
Kekuatan
(Strength)
Kelemahan
(Weakness)
a. ………….
b. ………….
c. ………….
a. ………….
b. ………….
c. ………….
Peluang
(Opportunity)
Ancaman (Threat)
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
C. Dan seterusnya
Tingkat Kesiapan Faktor
39
Rencana kerja tahunan memuat
ketentuan yang jelas mengenai:
1) kesiswaan;
2) kurikulum dan kegiatan pembelajaran;
3) pendidik dan tenaga kependidikan serta
pengembangannya;
4) sarana dan prasarana;
5) keuangan dan pembiayaan;
6) budaya dan lingkungan sekolah;
7) peranserta masyarakat dan kemitraan;
8) rencana-rencana kerja lain yang
mengarah kepada peningkatan dan
pengembangan mutu.
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
40
SISTEMATIKA RKT (lanjutan 4)
B.7. ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH

Sebutkan langkah-langkah (>1) yang dapat ditempuh untuk
memecahkan masalah/ mencapai sasaran
B.8. RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN





Alternatif yang dipilih
Merupakan program kerja
Bisa lebih dari satu kegiatan
Diutamakan program untuk mengatasi masalah
Program mengatasi masalah dapat beriringan dengan program
pencapaian sasaran
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
41
SISTEMATIKA RKT (lanjutan 5)
B.9. RENCANA MONEV



Berisi rencana supervisi, monitoring dan evaluasi dalam satu
tahun
Sasaran monev: guru, administrasi, sarana,dll
Berisi:




Persiapan
Pengembangan instrumen
Pelaksanaan
Pelaporan
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
42
SISTEMATIKA RKT (lanjutan 6)
B.10. RKA-S/M



Mencantumkan sumber dana
Mencantumkan besaran dana
Gunakan prinsip efisiensi
B.11. JADWAL KEGIATAN (action plan)



Dibuat per minggu per bulan dlm satu tahun
Semua program masuk
Perhatikan kalender pendidikan
B.12. PENANGGUNGJAWAB


Jika bisa, tiap program ada penanggung jawabnya; jika tidak,
tiap sasaran
Pilih orang yang qualified
BAHAN KULIAH UAD CAWU 2
43