Transcript PPT
“教学中的互联网搜索” 教案设计心得交流 北京新东方扬州外国语学校 陈劲枫 一、走进评选活动专题网站 http://www.baidu.com/search/wenku/teach3/ 一、走进评选活动专题网站 “活动流程”是首先要确定好的 第一步: 点击登陆 开始报名 第二步: 第三步: 活动流程演示 一、走进评选活动专题网站 “教案要求”：教案要有明确的主题，突出在互联 网条件下各学科教学中的应用与研究。 教案的基本结构 信息技术课教案必须与互联网搜索相关； 非信息技术课教案必须以互联网应用为创新方向； 教案提交文字在3000字以内。 一、走进评选活动专题网站 “往届获奖案例欣赏”： 二、明确评选活动要求，把握教学设计特征。 1、综合实践课教案： 综合实践活动提供了一个相对独立的学 习空间，学生是主导者，老师引导者。 它更强调学生在课堂中能体验内容、反 思内容和动手实践。 二、明确评选活动要求，把握教学设计特征。 2、依托网络搜索： 网络搜索学习新知，发挥了学生主人翁的意识， 激发兴趣，引发思考。这一点也是贯穿整个教案的始 终。 二、明确评选活动要求，把握教学设计特征。 3、环节设置详细： （一）、教学课题，（二）、教学目标， （三）、教材分析，（四）、教案背景， （五）、教学方法，（六）、教学过程， （七）、教学反思。 二、明确评选活动要求，把握教学设计特征。 （一）教学课题：根据教材或教学资料选 定的教学主题； （二）教学目标：对该课题预计达到的教 学目标作出一个整体描述，包括知识和能 力、创造性产品、潜在的学习结果。 二、明确评选活动要求，把握教学设计特征。 （三）教材分析： 分析教材的编写意图和教材的特点、 知识结构，分析教学重点、难点，掌握处 理重难点的方法，确定教学方法，体现教 师的创造性劳动。 二、明确评选活动要求，把握教学设计特征。 （四）教案背景：在对教学目标和教材分 析的基础上，制订出符合自己课程设置的 背景信息，包括： 面向学生 所教学科 学生课前准备 所教课时 二、明确评选活动要求，把握教学设计特征。 （五）教学方法： 讲授式 问题探究式 训练与实践式 基于现代信息技术 二、明确评选活动要求，把握教学设计特征。 （六）教学过程： 教师主导 活动设计 学生主体 活动设计 学习资源 设计 帮助与管 理设计 形成性评 价设计 情景设计 教学过程结构流程图设计 二、明确评选活动要求，把握教学设计特征。 （七）教学反思：是对教育教学实践的再 认识、再思考，并以此来总结经验教训， 进一步提高教育教学水平。 二、明确评选活动要求，把握教学设计特征。 综上所说，实际上是一堂网络应用的信息化 课堂教学设计。 教学资源 教学活动过程设计 教学活动过程设计 学习问题情景 ? 认 知 工 具 教 学 环 境 教学目标分析 计 教 设 活 学 程 过 动 动 过 活 学 计 设 程 教 教学资源 三、教案设计上我们要把握以下几个原则 原则1：注重教学情境的创设与转换，并最终使 学生在真实情境中灵活应用知识。 良好的教学情境能充分调动学生学习的 主动性和积极性，启发学生思维，是提高学 科教学实效的重要途径。最理想的情境就是 “感同身受”。 教学情境 真实情境 三、教案设计上我们要把握以下几个原则 原则2：以“任务驱动”和“问题解决”作为教 案设计的主脉络。 任务的设计要与课题密切相关，紧扣 主题，学生有兴趣、积极动脑，愉悦地完 成任务 。 [参赛攻略]——每一项任务的设计里面 都有教学过程和设计思想详细介绍。 三、教案设计上我们要把握以下几个原则 原则3：为学生提供有效的学习环境，以保障 学习活动的有效性。 此次活动更强调了信息化网络化在教 学中的应用，实现这样的目的，老师们前 期就要做好很多课前准备。 [参赛攻略]——教案背景中体现课前准 备。如在专题网站上呈现的调查问卷表等。 三、教案设计上我们要把握以下几个原则 原则4：教学过程围绕教学目标，关注学生过 程性学习。 赛事活动强调现代信息化教学在课堂上带来 的创新之举，课堂目标导向性更强,知识\能力\ 作品。 [参赛攻略]——围绕教学目标，详细的教学 过程设计，自主探究、小组合作、同组竞赛等组 织形式要合理运用得当。 三、教案设计上我们要把握以下几个原则 原则5：学习活动组织形式多样，体现学生认 知主体的作用。 教案设计应体现以学生为中心的教育观念， 合理组织学习活动能更好地促进学习。 包括： 探究式学习、研究性学习、基于资源的学习等 [参赛攻略]——以学生为主体，寓教于乐， 目的是培养学生创新精神和实践能力，提高学生 的综合素质。 四、参赛小帖士 1、一定要明确是重教学还是重技术 不能为表现技术而用技术，技术 是为教学服务的手段，工具，为课堂 增色。 四、参赛小帖士 2、传统教学与现代信息环境下教学相结合 有的学科板书设计就能对教学起到 非常直接的影响，信息学科适当板书加 深学生对知识的了解，教学脉络清晰。 四、参赛小帖士 3、面向学习过程的评估 过程性评估及时全面的了解到学生课 堂学习的理解力、学习方式、兴趣、学习 欲望等多方面的信息。 四、参赛小帖士 4、趣味性和知识性有所侧重： 信息技术是教学手段之一，特别是网 络应用，课堂因此会充满极大的趣味性， 但这种趣味性只是辅助，学科知识性才是 根本。 四、参赛小帖士 5、将课堂教学延伸到课外实践中： 教学的目的是为了应用，密切联系生 活，注重解决问题的能力。反作用于课堂 教学，更强化知识的理解，有利于教学新 任务的实现和课程的展开。 教育不是灌输，而是点燃火焰。 ——苏格拉底 预祝大家 在第三届“‘教学中的互联网搜索’ 优秀教案评选活动 ”中获得大奖！ 谢 谢！