Transcript Projet intégrateur 2009-2010

Projet
intégrateur
2012-2013
Pourquoi un projet intégrateur ?
Les raisons d’être du programme
L’élève doit au cours de sa cinquième année
du secondaire …
 s’ engager dans une réalisation personnalisée
 mettre à profit ses connaissances et ses compétences
acquises au cours de son secondaire
 se projeter dans des réalisations futures (en lien avec
la réalité du monde du travail)
 faire des liens entre les différents domaines généraux
de formation et les disciplines (matières)
 se doter de méthodes de travail efficaces
Quel projet ?
 L’origine première de ton
projet intégrateur doit
provenir de tes intérêts !!!!!
 Il devrait être alors
emballant et motivant.
Que ce soit …
Chaque projet sera
unique,
authentique
et approfondi !!!
Quelques exemples de Projet
intégrateur
 Création d’un site web sur les groupes émergents au




Québec
Une maquette de terrain de golf
Création d’une affiche contre le racisme
Analyse des possibilités de choix de carrières en santé (plan
B si refus en médecine)
La préparation d’un cours de guitare
... Un nombre infini de possibilités …
Le rôle de l’élève dans la conduite
d’un projet intégrateur
 Prendre une part active dans ses apprentissages en faisant
preuve de curiosité, d’audace et de créativité dans le
choix et la réalisation de son projet.
 Respecter le caractère contractuel de son engagement.
 Persévérer en dépit des obstacles, se reprendre sans se
décourager, explorer de nouvelles pistes et réorienter
le projet au besoin.
 Utiliser en tout temps, à l’oral comme à l’écrit, une
langue de qualité, c’est-à-dire correcte, précise et
soignée.
 Sélectionner et accumuler toutes
les traces utiles à
la régulation de son cheminement et à l’établissement,
par son enseignant, de l’état ou du niveau de
développement de ses compétences. (Journal de
bord)
http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/
Rôle de l’enseignant
 Amener les élèves à tirer profit de leurs centres d’intérêt et de
leurs acquis (rencontre avec Marie-Isabelle prochainement)
 Aider les élèves à se donner une discipline personnelle et de
bonnes méthodes de travail en leur fournissant un encadrement
souple mais rigoureux– Aider les élèves dans le choix et la
formulation de leur projet;
 Stimuler ses élèves par son ouverture d’esprit et son sens de la
curiosité
 Évaluer le développement des compétences.
Ton projet intégrateur devra être associé à un
domaine général de formation
Et devra également solliciter plusieurs compétences
transversales (trois), dont deux sont obligatoires :
Communiquer de façon appropriée
Se donner des méthodes de travail
efficaces
Le Programme de formation comporte
neuf compétences transversales:
 exploiter l’information
 résoudre des problèmes
 exercer son jugement critique
 mettre en œuvre sa pensée créatrice
 se donner des méthodes de travail
efficaces
 exploiter les technologies de
l’information et de la communication
 actualiser son potentiel
 communiquer de façon appropriée
Activités
possibles
Analyse du
traitement
médiatique
Enquête sur
l’attitude des
jeunes
Domaines généraux
de formation:
Santé et bien-être
Médias
Vivre-ensemble et
citoyenneté
Compétences transversales:
Exploiter l’information
Exercer son jugement critique
Mettre en œuvre sa pensée
créatrices
Exploiter les TIC
Communiquer de façon
appropriée
Notions
scientifiques
des facteurs de
risques
Apprentissage
des premiers
soins
ETC.
Domaines
d’apprentissages:
Langues
Mathématique
Science et technologie
L’évaluation du Projet intégrateur
Compétence 1 : Réaliser un
projet intégrateur
 Formuler un projet
 Piloter la réalisation du projet
 Analyser sa démarche de réalisation
Compétence 2 : Établir des liens
entre ses apprentissages
 Faire le point sur ses apprentissages
 Exploiter la complémentarité de ses
apprentissages pour la conduite de son
projet
 Analyser sa démarche d'intégration
« Au travail, le plus difficile c’est
d’allumer la petite lampe du
cerveau. Après, ça brûle tout
seul. »
À vous de jouer !!!
La force …
tu as !!