Transcript 生命科学2013、2014年上海市高考考试手册比对分析

上海市生命科学
高考考试手册比对
—2013、2014年考试手册比对
内容分布





考试性质、目的和对象
考试目标
考试结构及相关说明
考试内容和要求
样题
考试性质、目的和对象
变动一：
2014年考试命题的指导思想是有利于促进学生健
康发展，有利于科学选拔人才，有利于维护社会公
平、公正
2013年指导思想是有利于高校选拔合格的新生，
有利于中学实施素质教育，有利于培养学生的创新
精神和实践能力，促进中学的生命科学教学改革
考试性质、目的和对象
变动二：
 2014年考试对象是符合2014年上海高考报名条
件且选考生命科学科目的考生

2013年考试对象为2013年上海市应届高中毕业
生及符合高考报名要求的其他人员
考试目标

生命科学知识

生命科学思维

生命科学探究
考试结构及相关说明

生命科学学科各部分内容在试卷中所占比
例
考试方法和试卷总分

考试时间

考试结构及相关说明
变动：
与2013年相比，2014年试卷结构仍包括选
择题和综合题两大部分。其中选择题明确是
单选题，分值不变；综合题中包括填空题、
选择题和简答题等题型，选择题明确包括多
选题

考试内容和要求


基础型课程部分：3个主题（生命科学的应
用、生命的基础、过程），下设115个具体
内容
拓展型课程部分：3个主题，下设49个具体
内容
考试内容和要求
内容的认知要求主要参照《上海市生命科学课程标准》
（试行稿）（2004年10月版）
样题
选择题变动：
2014年样题的选择题共4题，其中第2小题删
掉了

（2011年）在一个细胞周期中，DNA复制过程中的解旋发
生在
A．两条DNA母链之间
B．DNA子链与其互补的母链之间
C．两条DNA子链之间
D．DNA子链与其非互补母链之间
样题

改为：
（2013年）恐惧反射是一种条件反射，其建立的过程如图10，下列叙述不正确
的是
A．图甲中，声音属于条件刺激
B．图乙表示强化过程
C．图丙中的老鼠已形成恐惧反射，若长期只给予声音刺激，则恐惧反射消退
D．若对图丙中的老鼠给予电击刺激，则此时电击刺激为非条件刺激
样题


变动后的选择题样题，第1、2、4题共3道题测量
目标生命科学思维，只有第3题测量目标为生命科
学知识；从知识内容上看，第1、3题生命科学的
应用，2、4题生命的过程
2013年的选择题样题中，第1、4题测量目标生命
科学思维，2、3题生命科学知识；从知识内容上
看，第1题生命科学的应用，2、3题生命科学知
识，4题生命的过程
样题


综合题变动一：
样题（一）
（2012年）表3为某地夏季晴朗的某天，玉米和花生净光合速率测定值。图
17表示玉米CO2同化途径。玉米叶肉细胞中有一种酶，通 过系列反应将CO2
“泵”入维管束鞘细胞，使维管束鞘细胞积累较高浓度的c02，保证卡尔文
循环顺利进行。这种酶被形象地称为“CO2泵”。而花生缺乏类似的“CO2
泵”。
样题

5题
11：00时，光照增强，温度过高，叶片气孔开度下
降，作为光合原料之一的________减少，导致花生
光合作用速率明显下降；而此时玉米光合作用速率反
而有所升高，原因是_________。


7题
与11：00时相比，17：00时，玉米光合作用速率
的限制因素是____________。
测量目标：初步运用生命科学基础知识，而2013年该题与生产
相关的生命科学知识
样题

综合题变动二：
样题（二）15题对于考察的知识内容表述更加明确
样题

综合题变动三：样题（四）删掉，改为
（2013年）回答有关动物体内稳态调节的问题。
G基因可能与肥胖的产生有关，某研究用高脂肪食物喂养G基因
缺失小鼠和正常小鼠8周后，发现基因缺失小鼠的体重明显大于
正常小鼠，测量两种小鼠的能量消耗，结果见图18。
更加侧重考查“人体内环境与自稳态”的知识
样题


综合题变动四：
新增样题（六）
（2013年）回答下列有关遗传信息传递和表达的问题。
有关“遗传信息传递和表达”的题目