Transcript מצגת מעברים תשע"ג - תכנית הלמידה המקוונת של תל-אביב-יפו

‫מפגש הורים‬
‫לקראת המעבר‬
‫לחטיבה‬
‫בית ספר "הדקל"‬
‫תשע"ג‬
‫נושאים מרכזיים‪:‬‬
‫‪ ‬מהו מעבר (עבור הילדים וההורים)?‬
‫‪ ‬תכנית 'מעברים' המועברת במסגרת‬
‫כישורי חיים (מטרות ותכנים)‬
‫‪ ‬השיבוץ לחטיבה בהתאם למרחב החינוכי‬
‫מהו מעבר? ‪...‬‬
‫‪ ‬מעבר הוא שינוי ממצב קיים‪ ,‬מוגדר וברור‪,‬‬
‫למצב חדש ומעורפל‪.‬‬
‫‪ ‬המעבר מהווה שלב רגיש‪ ,‬שלב ביניים‪,‬‬
‫במהלכו הילד עלול לחוות לחץ ולעיתים אף‬
‫חרדה‪ .‬לכן‪ ,‬המעבר מחייב התארגנות‬
‫והסתגלות למצב חדש‪.‬‬
‫‪‬המעבר מעלה רגשות מבלבלים‪:‬‬
‫מצד אחד‪ -‬קושי לעזוב מצב‬
‫מוכר וחשש מהלא ידוע‪.‬‬
‫מצד שני‪ -‬סקרנות וציפייה‬
‫לפתיחת דף חדש‪,‬לצמיחה‬
‫ולהתפתחות‪.‬‬
‫מה מעסיק את הילדים ביחס למעבר?‬
‫בפני אלו שינויים הם עומדים?‬
‫‪‬קשרים חברתיים חדשים מול ניתוק מחברים ישנים‪.‬‬
‫‪‬הסתגלות לשיטת לימוד שונה‪ ,‬בה כל מורה מתמחה בתחום ידע‬
‫ספציפי וקיימת תחלופה רבה לאורך היום בין המורים השונים‪.‬‬
‫‪‬הסתגלות למקצועות לימוד חדשים‪ ,‬דרישות‪ ,‬ציונים‪.‬‬
‫‪‬המעבר ממערכת יחסית קטנה למערכת גדולה מאד‪.‬‬
‫‪‬נורמות חדשות‪ ,‬חוקים‪ ,‬מותר ואסור‪.‬‬
‫‪‬להפוך מגדול לקטן ("כמו לחזור לכיתה א'")‪.‬‬
‫המעבר לחטיבה וגיל ההתבגרות‬
‫‪ ‬המעבר לחטיבה מלווה במעבר התפתחותי‬
‫חשוב והוא המעבר לגיל ההתבגרות שמלווה‬
‫אף הוא בקשיים וחרדות‪.‬‬
‫‪ ‬בגיל ההתבגרות‪ ,‬עקב השינויים‬
‫ההורמונליים והרגשיים‪ ,‬סף התסכול נמוך‬
‫יותר וישנן תגובות קיצוניות של חרדה‬
‫ובלבול עד כדי תוקפנות וכן סערה רגשית‪,‬‬
‫נטייה לקונפליקטים והליכה כנגד המקובל‪.‬‬
‫‪ ‬תופעות אלה מתרחשות במקביל למעבר‬
‫לחטיבת הביניים‪ ,‬מעבר הדורש יכולות‬
‫המנוגדות בתכלית‪ :‬הליכה בתלם הלימודי‬
‫וכישורי הסתגלות‪.‬‬
‫‪ ‬יש לכם‪ ,‬ההורים‪ ,‬השפעה רבה על האופן בו‬
‫שככל‬
‫מחקרים מראים‬
‫התלמיד‬
‫יתמודד‬
‫בהתמודדות‬
‫המעבר‪.‬לסייע‬
‫עםיכולים‬
‫ההורים‬
‫אתם‪,‬‬
‫איך‬
‫שמשפחת המתבגר תומכת יותר‪ ,‬התקשורת‬
‫החדש?‬
‫היכולת שלהם לפתור‬
‫המצבוכן‬
‫עם יותר‬
‫במשפחה טובה‬
‫בעיות היא טובה‪ ,‬כך גדל הסיכוי להסתגלות טובה‬
‫של המתבגר בעת המעבר לחטיבת הביניים!‬
‫ועוד לכם ההורים‪...‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫גלו הבנה וסובלנות לתהליך ולקצב ההסתגלות‬
‫האישי‪ ,‬לא ללחוץ‪ ,‬לא להאיץ מידי‪ ,‬להקשיב‬
‫ולעודד‪ ,‬להתעניין ולהיות מעורבים‪ .‬זו הזדמנות‬
‫נפלאה לשיחה!‬
‫הדגישו את היכולות ומוקדי הכוח של ילדיכם‪ ,‬על‬
‫מנת לחזק את ביטחונם ואמונתם בערך עצמם‪.‬‬
‫היו ערניים לשינויים במצבי רוח‪.‬‬
‫העבירו מידע רלוונטי לצוות החינוכי שיכול לסייע‬
‫לילד בהסתגלות (אבחונים‪ ,‬מידע רפואי וכו')‪.‬‬
‫עודדו הכרות מוקדמת עם החטיבה‪ ,‬הצוות‬
‫והאנשים הפועלים בה‪.‬‬
‫תכנית 'מעברים'‬
‫התמודדות עם שינויים ומצבי לחץ‬
‫והמעבר לחטיבה‬
‫מטרת התכנית‪:‬‬
‫‪ ‬לסייע בידי התלמידים להבין את עצמם ואת‬
‫סביבתם ולהתמודד במצבי חיים שונים במישור‬
‫האישי‪ ,‬הבינאישי והמערכתי‪-‬חברתי‪.‬‬
‫‪ ‬לימוד "תכנית מעברים" וההתמודדות עם‬
‫שינויים ועם מצבי לחץ תעניק לתלמידים זוויות‬
‫ראייה חדשות להתמודדות עם הדילמות שהחיים‬
‫מציבים להם כבני אדם פעילים בחברה‪.‬‬
‫נושאי תכנית "מעברים"‬
‫התוכנית מתמקדת בנושא המעבר‪ ,‬ומכילה שתי מטרות עיקריות‪:‬‬
‫‪ .1‬הפחתת הלחצים והחששות הנוצרים לקראת המעבר‪ ,‬על ידי‬
‫מתן מקום לביטוי רגשות סביב הנושא והכנת התלמידים‬
‫לשינויים הצפויים במעבר זה‪.‬‬
‫‪ .2‬עיבוד הפרידה מבית הספר‪ ,‬המקום‪ ,‬החברים והמורים‪.‬‬
‫‪ ‬בהכנה למעבר ולשינוי קיימת גם התייחסות להכרת העצמי‬
‫והסביבה‪ ,‬התמודדות עם שינויים ופיתוח העצמי‪ ,‬הכרת‬
‫סגנונות קבלת החלטות‪ ,‬כאשר אנו מעודדים הבעת מחשבות‪,‬‬
‫רגשות ותחושות של התלמידים‪.‬‬
‫ועוד בתכנית "מעברים"‪..‬‬
‫‪ ‬במהלך השנה ביקרו תלמידי כיתות ו' בחטיבת‬
‫הביניים עירוני ז' על מנת להכיר מקרוב מהי‬
‫חטיבת ביניים‪ ,‬לשאול שאלות ולהפחית חרדות‬
‫לקראת ההמשך‪.‬‬
‫‪ ‬במהלך השנה הגיעה יועצת עירוני ז' להעביר‬
‫שיעורים לכיתות ו' יחד עם יועצת בי"ס‬
‫"הדקל" ‪.‬‬
‫השיבוץ לחטיבה והמרחב‬
‫החינוכי‬
‫שיטת ה"מסלול הבטוח שלי"‬
‫עיריית תל אביב‪-‬יפו‬
‫‪‬החל מ ‪ 2010‬עיריית ת"א‪-‬יפו שמה דגש על רצף‬
‫חינוכי לאורך ‪ 14‬שנות הלימוד של התלמיד במערכת‬
‫העירונית‪ :‬מגן הילדים‪ ,‬דרך בית הספר היסודי ועד סיום‬
‫בית הספר העל‪-‬יסודי‪.‬‬
‫‪ ‬המטרה‪ :‬שיתוף פעולה בין מוסדות החינוך‪ ,‬דיאלוג‬
‫והובלה של תהליכים לימודיים וחברתיים‪.‬‬
‫שיטה זו תורמת משמעותית לתחושת הביטחון של‬
‫התלמידים והוריהם‪ ,‬לנוחות‪ ,‬לשיווין הזדמנויות‬
‫ולשמירת הרצף החינוכי‪-‬חברתי ומקדמת את הישגי‬
‫התלמידים‪.‬‬
‫המשך שיטת ה"מסלול הבטוח שלי"‪...‬‬
‫‪‬בהתאם למרחב החינוכי‪ ,‬בוגרי בית‬
‫ספר "הדקל"‪ ,‬שובצו לבית הספר‬
‫העל‪-‬יסודי עירוני ז'‪.‬‬
‫‪ ‬במידה ותרצו ללמוד בבית ספר על‪-‬יסודי‬
‫אחר‪ ,‬תוכלו לבחור להגיש בקשה לשינוי‬
‫השיבוץ באתר האינטרנט של מנהל‬
‫החינוך‪ ,‬התרבות והספורט (פרטים בהמשך)‪.‬‬
‫קבלת הודעה על השיבוץ‪:‬‬
‫‪ ‬הודעת השיבוץ על פי מרחב החינוך נשלחה בדואר לבתי‬
‫בוגרי כיתות ו' בדצמבר ‪ ,2012‬ובו הקוד האישי אותו‬
‫עליכם לשמור‪.‬‬
‫‪ ‬לתלמיד שמסיבה כלשהי לא קיבל את הודעת השיבוץ‬
‫מתבקש להודיע על כך ליועצת‪/‬מחנכת‪ .‬הוא יוכל לקבל‬
‫קוד אישי מיועצת בית‪-‬הספר היסודי ובעזרתו להיכנס‬
‫לאתר מינהל החינוך‪ ,‬התרבות והספורט ולבדוק לאיזה‬
‫בית‪-‬ספר שובץ‪.‬‬
‫בקשה לשינוי השיבוץ באינטרנט‬
‫‪ ‬תלמיד המעוניין לבחור בבית‪-‬ספר על‪-‬יסודי אחר‪ ,‬יוכל‬
‫להגיש בקשה לשינוי‪.‬‬
‫‪ ‬בתאריכים ‪ 15-10‬בפברואר ‪ :2013‬באתר האינטרנט של‬
‫מינהל החינוך‪ ,‬התרבות והספורט באמצעות קוד זיהוי‬
‫אישי המצורף לאיגרת‪.‬‬
‫‪ ‬לבחירת התלמיד שתי חלופות לשינוי‪ ,‬על פי סדר‬
‫עדיפויות (בחירת חלופה שנייה היא רשות)‪.‬‬
‫שימו לב‪!..‬‬
‫‪‬בית‪-‬הספר העל יסודי עירוני ה' הוא בית ספר על‪-‬‬
‫אזורי‪ ,‬ולכן לא שולב במרחבי החינוך (לא משוייך‬
‫לשום בי"ס יסודי)‪ .‬בשנת תשע"ד תפתח בו כיתת‬
‫"מופת"‪.‬‬
‫‪‬גם בית‪-‬הספר העל‪-‬יסודי "שבח מופת" הוא בית‪-‬‬
‫ספר על‪-‬אזורי ולכן לא שולב במרחבי החינוך‪ .‬עם‬
‫זאת‪ ,‬אם תרצו לבחור בו להמשך לימודיכם‪ ,‬תוכלו‬
‫לעשות זאת במסגרת תהליך שינוי השיבוץ‪.‬‬
‫המשך בקשה לשינוי שיבוץ‪..‬‬
‫‪‬בבתי‪-‬הספר שבהם מספר התלמידים יעלה על מספר‬
‫המקומות שנקבע לאותה חטיבה תתקיים הגרלה שתיערך‬
‫בין התלמידים שנרשמו לאותה חטיבה‪.‬‬
‫‪‬תלמידים שבקשתם לשינוי השיבוץ לא תתקבל ‪ -‬מקומם‬
‫בעירוני ז' יישמר‪.‬‬
‫‪‬תלמידים שבקשתם לשינוי תתקבל ‪ -‬שיבוצם לעירוני ז'‬
‫יבוטל‪.‬‬
‫קבלת הודעה בדבר שינוי השיבוץ‬
‫הודעה בדבר שינוי השיבוץ לבית‪-‬הספר העל‪-‬יסודי‬
‫לשנת הלימודים תשע"ד‪:‬‬
‫‪ ‬החל מ‪ 10/3/13-‬יפורסמו תשובות באינטרנט‬
‫(באמצעות הקוד האישי)‪-‬למשך שבוע‪.‬‬
‫‪ ‬עד ‪ 20/3/13‬תישלחנה בדואר הודעות בדבר שינוי‬
‫השיבוץ‪.‬‬
‫הגשת ערעור‬
‫‪ ‬הגשת ערעור על השיבוץ החדש תתאפשר עד ה‪21-‬‬
‫באפריל‪ .‬הערעור יוגש בכתב‪ ,‬בצירוף מסמכים‬
‫רלוונטיים וייבחן על‪-‬ידי ועדה מקצועית במחלקה‬
‫לחינוך על‪-‬יסודי‪.‬‬
‫‪ ‬קבלת תשובות סופיות על הערעורים יינתנו עד ה‪13-‬‬
‫במאי ‪.2013‬‬
‫תאריכים חשובים‪:‬‬
‫דצמבר ‪2012‬‬
‫קבלת הודעת השיבוץ לבית הספר העל יסודי במרחב‬
‫החינוך (בדואר)‪.‬‬
‫‪ 10 - 15‬בפברואר‬
‫‪2013‬‬
‫בקשה לשינוי השיבוץ באינטרנט‪.‬‬
‫החל מה‪ 10 -‬במרץ‬
‫‪2013‬‬
‫תינתנה תשובות באינטרנט על בקשות שינוי השיבוץ‪.‬‬
‫עד ‪ 20‬במרץ‬
‫קבלת הודעה על השיבוץ לבתי התלמידים‪.‬‬
‫עד ‪ 21‬באפריל‬
‫הגשת ערעור בכתב על השיבוץ שקיבלתם‪.‬‬
‫עד ‪ 13‬במאי‬
‫קבלת תשובה לערעור‪.‬‬
‫במהלך חודש יוני‬
‫‪2012‬‬
‫השלמת הרישום לבית הספר במזכירות בית הספר‬
‫העל – יסודי‪.‬‬
‫דוגמה לרישום התלמידים דרך‬
‫האינטרנט (קובץ וורד)‬
‫לסיכום‪:‬‬
‫‪‬לבחירת בית הספר העל‪-‬יסודי משמעויות רבות עבורך‬
‫ילדכם (חברים‪ ,‬נגישות) ומומלץ לקחת בחשבון את כל‬
‫השיקולים לפני שתקבלו החלטה‪.‬‬
‫לפרטים נוספים על תהליך הרישום‪:‬‬
‫‪www.tel-aviv.gov.il/education‬‬
‫המחלקה לחנוך על יסודי ‪ ,‬הגב' אירית רמון‬
‫טל‪03-5218938 , 03-5218045 :‬‬
‫ובעלונים שקיבלתם‪..‬‬
‫בהצלחה!‬