Transcript userfiles/PERKEMBANGAN ANAK SEKOLAH DASAR

PERKEMBANGAN ANAK
SEKOLAH DASAR
Karakteristik Perkembangan Anak Sekolah Dasar
Perkembangan Bahasa Anak
Perkembangan Kognitif Anak
Perkembangan Emosional Anak
Perkembangan Moral Anak
Perkembangan Estetika Anak
Perkembangan Sosial Anak
KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN ANAK
SEKOLAH DASAR
• Wachowiak dan Clements
–Membagi dalam tiga tahap
• Jenjang kelas satu dan dua
• Seusia kelas tiga dan empat
• Anak usia kelas lima dan enam
Jenjang kelas satu dan dua
• Aktif dan mudah gembira
• Menyenangi bekerja dengan menggunakan
tangan
• Memperlihatkan rasa bangga yang besar
dalam bekerja
• Memiliki waktu yang terbatas pada minat dan
mudah bosan
• Memiliki perasaan yang mudah tersakiti
Seusia kelas tiga dan empat
• Koordinasi mata dan tangan telah
terimprofisasi
• Menjadi sadar akan perbedaan setiap orang
• Mulai memisahkan bentuk dan jenis kelamin
• Dimungkinkan untuk memulai bekerja dengan
kelompok
• Kemampuan kritik dan evaluasi diri
Anak usia kelas lima dan enam
• Mengkonsentrasikan diri berdasarkan minat individu
• Hal yang diminati berkaitan dengan kegiatan yang
berhubungan dengan gender
• Fisik dan emosional perempuan berkembang lebih
matang dibandingkan laki-laki
• Kadang-kadang senang menjadi dirinya sendiri dan
menjauhi dari pengaruh dewasa
PERKEMBANGAN BAHASA ANAK
• Piaget
– Sensorimotoris
• 0 – 6 bulan, pada tahap babbling
• 12 – 18 bulan, pada tahap satu kata
– Praoperasional
• 18 – 24 bulan, pada tahap dua kata
• 3 – 4 tahun, kalimat sederhana
– Operasional Konkret
• 7 tahun, bahasa lebih simbolik
• 8 – 10 tahun, bahasa sangat fleksibel
– Operasional Formal
• 11 – 15 tahun, kalimat sudah lebih kompleks
PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK
• Aminudin
– Tahap berpikir tak terorganisasi, berpikir kompleks, berpikir
konseptual.
• Piaget
–
–
–
–
Sensorimotoris, terikat pada gerakan
Praoperasional, dapat memikirikan objek tertentu
Operasional Konkret, menyusun objek tertentu konkret
Operasional Formal, berpikir nyata dan abstrak
• Vigotzky
– Setiap manusia mempunyai seperangkat fungsi kognitif
• Kemampuan mengamati, memperhatikan, dan mengingat
PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK
• Sikap emosi muncul melalui berbagai interaksi
• Hurlock, pada masa anak-anak emosi anak ditunjukan dengan
berbagai perilaku
– Fobia anak
• Cerita hantu, gambar menakutkan, perilaku dewasa
sengaja menakuti, tempat tinggi dan gelap
• Memberikan berbagai motivasi
– Cemburu
• Hilangnya kasih sayang dari seseorang baik secara nyata
maupun dugaan saja
• Melalui cerita/drama yang menggambarkan bahwa sifat
cemburu dapat membawa kesengsaraan
– Rasa Cemas
• Sesuatu yang diharapkan belum ada jawaban/ penyelesaian
– Rasa ingin tahu
• Melalui mengajukan berbagai pertanyaan
– Iri hati
• Sifat ingin memiliki sesuatu yang kadang tidak didapat
– Gembira
• Menyenangkan hati
– Sedih
• Merasa kehilangan sesuatu
– Kasih sayang
• Perwujudan cinta terhadap seseorang terutama orang tua
PERKEMBANGAN MORAL ANAK
• Piaget
– Pikiran moral cepat maju melalui serangkaian
tahap-tahap perkembangan anak
• Kohlberg
– Tahap perkembangan moral anak
• Preconvensional
• Convensional
• Postconvensional
• Preconvensional
– Dimulai dengan pemikiran preconvesional di mana
anak patuh
• Convensional
– Tahap proses pemahaman melarang didasarkan
aturan yang berlaku
– Diupayakan untuk memenuhi harapan keluarga
• Postconvensional
– Tahap penentuan akhir dari suatu keputusan nilai
moral yang dipilih sendiri
PERKEMBANGAN ESTETIKA ANAK
• Arti estetika, keindahan
– Sesuatu yang indah berarti bagus dan baik
• Karya estetika
– Memiliki syarat indah dan bagus
– Dikelompokan
•
•
•
•
Seni musik
Seni menggambar
Seni drama tari
Seni sastra
• Prinsip dasar estetika
– Keindahan sebagai pernyataan perasaan dan pikiran
• Anak seusia sekolah dasar memiliki rasa
estetik yang tinggi
– Sesuai tingkat emosi, bakat, perkembangan usia
– Terlihat dari
• Pancaran goresan anak pada kertas
• Membaca puisi
• Sikap berpakaian sehari-hari
• Terkadang guru di kelas tidak memperhatikan
potensi anak dan menganggap semua anak sama
PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK
• Perolehan kemampuan berprilaku yang sesuai
dengan tuntutan sosial
• Hurlock
– Kemampuan berprilaku sosial/bermasyarakat
dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan sosial
• Anak
– Dorongan untuk bergaul dengan temannya
– Bahagia apabila diterima dalam kelompok
– Memahami pikiran dan perasaan kelompok
– Menjaga keharmonisan dan kebersamaan
kelompok
Latihan dan Tugas
1. Apa pendapat Wachhowial dan Clement tentang karakter
anak SD? Jelaskan!
2. Apa pendapat Piaget tentang perkembangan bahasa
anak? Jelaskan!
3. Bagaimana kesimpulan Anda mengenai pendapat Hurlock
mengenai perkembangan emosional anak?
4. Bagaimana perkembangan moral anak menurut
Kohlberg?
5. Apakah anak seusia SD sudah memiliki estetika? Jelaskan!
6. Bagaimana perkembangan sosial anak menurut Hurlock?