Transcript SPOR BİLİMİNİN PEDAGOJİK TEMELLERİ

SPOR BİLİMİNİN PEDAGOJİK
TEMELLERİ
FATİH DERVENT
Eğitim
• Eğitim insanlık tarihiyle başlar. Tarih boyunca
çok büyük değişiklikler taşısa da temel hedef
hep aynıdır “DAVRANIŞ DEĞİŞİKLİĞİ”.
• Bireyin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla,
kasıtlı olarak, istendik değişiklikler oluşturma
süreci.
Bireylere nasıl
öğretiriz?
Bireyler nasıl
öğrenirler?
Eğitim
• Seçilmiş ve kontrollü bir çevrenin özellikle de
okulun etkisi altında sosyal yeterlik ve en iyi
şekilde bireysel gelişimi sağlayan sosyal bir
süreçtir.
İNSAN
YAŞANTI
SÜREÇ
DAVRANIŞ
Kültür
• Doğanın dışında insanın yarattığı herşey
• Toplumu oluşturan insanın öğrendiği bilgi
sanat, gelenek, görenek ve benzeri yetenek,
beceri ve alışkanlıkları içine alan karmaşık bir
bütün
• Öğretmenler kültürel mirasın aktarıcılarıdır
Kültürleme
• Eğitim en basit anlamıyla toplumdaki
kültürleme sürecinin bir parçasıdır.
• Kültürleme, bireyin doğumdan ölüme kadar
kendi kültürünün beklentilerine göre
etkilenmesi, değiştirilmesi süreci.
Öğrenme
• Bireyin çevresi ile etkileşimi sonucu oluşan kalıcı
davranış değişiklikleri, öğrenmenin oluşabilesi için
davranışlarda;
• Gözlenebilir değişimler olması,
• Değişimlerin sürekli olması,
• Yaşantı kazanma sonucunda olması,
• Hastalık, yorgunluk, ilaç vb etkenlerle oluşmaması
• Sadece büyüme sonucu oluşmaması.
Öğretme / Öğretim
• Herhangi bir öğrenmeyi kılavuzlama veya
sağlama
• Düzenli, sistemli, yönetimli, etkinlikler olarak
ifade edilebilir.
• Belirli bir amaçla, bir program ve plan
dahilinde, bireylere gerekli bilgiler, beceriler,
olumlu davranışlar kazandıran, yeteneklerini
geliştiren, kişiliklerini olgunlaştıran, hayata
hazırlayan öğrenme ve öğretme etkinlikleri.
Hedef
• Bireyde bulunmasını istediğimiz, eğitim yolu
ile kazandırılabilir nitelikte istendik özellikler
• Uzak hedefler; ülkenin politik felsefesini
yansıtır,
• Genel hedefler;
• Özel hedefler;
• Tümü birbiriyle tutarlı olmalıdır
Beden eğitimi dersinin genel hedefleri
•
•
•
•
•
Sağlık, dinçlik ve bedensellik,
Eğlence, etkile(n)me
Estetik, gösteri, açımlama, biçimlendirme,
Verim (performans), etkinlik, kendine güven,
Birliktelik, kurumsallık, toplumsallık
TÜRKİYE’DE BEDEN EĞİTİMİ
ÖĞRETMENİ YETİŞTİRİLMESİ
• 1926 – İstanbul Çapa “Terbiyeyi Bedeniye
Muallimliği Kursu”
İsveç’li ve İsveç’de eğitim gören Türk öğretim
elemanlarının yürüttü. 4 yılda 148 erkek, 63
bayan mezun oldu.
• 1932 – Gazi Eğitim Muallim Mektebi ve
Terbiye Enstitüsü, Beden Eğitimi Bölümü
TÜRKİYE’DE BEDEN EĞİTİMİ
ÖĞRETMENİ YETİŞTİRİLMESİ
Eğitim Enstitüleri bünyesinde Beden Eğitimi
bölümleri;
• 1966 – İstanbul,
• 1970 – İzmir, Diyarbakır
• 1977 – Ege Üniversitesi BESYO
EĞİTİMİN KURAMSAL TEMELLERİ
• Eğitim tarihi; ilkçağlardan günümüze ulaşan
eğitim kurum ve uygulamalarının geçmişi ve
gelişimi incelenir.
• Eğitim felsefesi; eğitimle ilgili tüm detayları
eleştirir ve ve bir bütün olarak anlam vermeye
çalışır. Eğitim uygulamalarını eleştirir,
uygulamaların temellerini değerlendirir.
EĞİTİMİN KURAMSAL TEMELLERİ
• Eğitim psikolojisi; insanların gelişim özellikleri,
öğrenme ilkelerini inceleyerek, eğitim
ortamlarını etkin duruma ulaştırma, öğretmeöğrenme sürecinin geliştirilmesi. Gelişim ve
öğrenme psikolojisinin bulgularını öğrenme
ortamlarına uyarlamak, öğrenmede kalıcılığı
sağlama, gelişim düzeylerine göre öğretim
teknikleri geliştirme…
EĞİTİMİN KURAMSAL TEMELLERİ
• Eğitim sosyolojisi; eğitimin toplumsal işlevleri,
toplumsal değişim ve kontrol olarak eğitim,
toplumsallaşmaya etkisi, demografik ilişkiler
ve farklar vb. eğitimi etkileyen faktörler…
SPOR PEDOGOJİSİ
• Bireyleri kurumsal ve uygulama olarak
eğitilmesi, öğretme bilgisi… gerçek anlamda,
çocuk ve gençlerin geleceğe hazırlanmasındaki
eğitim-öğretim uygulamalarının incelenmesi…
• Didaktik, öğretme işinin nasıl yürütüleceğidir…
• Spor pedogojisi; okullardaki beden eğitimi
derslerinde öğretim etkinliğinin verimliliğine
çalışır, öğreten-öğrenen arasındaki etkileşimi
ve bunu etkileyen faktörleri inceler.
SPOR PEDOGOJİSİ ÇALIŞMA
KONULARI
Spor eğitiminde;
• Hedeflerin belirlenmesi, (Niçin?)
• İçeriğin belirlenmesi, düzenlenmesi, (Ne?)
• Yaklaşım ve yöntemlerin belirlenmesi, (Nasıl?)
• Kullanılacak teknolojik donanım ve
materyallerin geliştirilmesi, (Nasıl?)
• Öğrenci kazanımlarının ölçülmesideğerlendirilmesi. (Ne kadar?)
BEDEN EĞİTİMİNİN İNSAN
GELİŞİMİ ÜZERİNE ETKİLERİ
• Fiziksel gelişime etkileri,
• Psiko-motor (devinişsel) gelişimdeki etkileri,
• Bilişsel gelişimdeki etkileri, bireyin
çevresindeki dünyayı anlama ve öğrenmesini
sağlayan, aktif zihinsel etkinlikleri…
• Duyuşsal ve toplumsal gelişmedeki etkileri,
duygusal ve sosyal gelişimi kapsar…
Bir Spor Etkinliğinin Amaç Sınıflaması
Vücut hareketlerini, bunların kontrolü, bir hareketi ya da hareketler dizisini
temsil eder. Bilişsel ve duyuşsal davranışlardan bağımsız olarak
öğrenilemezler. Temel hareketlerden, estetik hareket biçimlerini uygulamaya,
oluşturmaya kadar gözlemlenebilen birçok istemli insan hareketini kapsar.
PSİKOMOTOR ALAN
Beceri Alanı
Fiziksel Uygunluk
Fiziksel Uygunluk Dağarcığı
 Alıştırma
 Fiziksel Uygunluğu Edinme
 Düzenli Alıştırma Modelleme
 Fiziksel Uygunluğu
Değerlendirme
 Fiziksel Uygunluk Problemlerini
Çözme

Hareket Dağarcığı
 Vücut Bölümlerinin Hareketi
 Lokomotor Hareketler
 Hareket Uygulamaları ve
Objeleri
 Hareket Modelleri
 Diğerleri İle Hareket
Problemleri

Bir Spor Etkinliğinin Amaç Sınıflaması
Bilginin basit şeklini anımsamaktan, bilgiyi sentezleme ve değerlendirmeye
kadar olan birçok zihinsel etkinliği kapsar.
BİLİŞSEL ALAN (Bloom)
Bilgi Edinme
 Anlayış ve Kavrayış
 Uygulama
 Analiz
 Sentez
 Değerlendirme

Bir Spor Etkinliğinin Amaç Sınıflaması
PSİKOMOTOR
BİLİŞSEL ALAN
ALAN
Bir Spor Etkinliğinin Amaç Sınıflaması
İlgiler, tutumlar, değerler, dikkat, kişilik gelişimi ve güdü gibi
özellikleri kapsar. Anahtar kelime içselleştirmedir. Bir olgunun
basitçe farkında olmaktan onu kontrolü altına almaya kadar
giden süreçtir.
DUYUŞSAL ALAN
Duyuşsal Alan
Alma
 Tepkide bulunma
 Değer verme
 Örgütleme (Organize
Etme)
 Niteleme (Karakterize
Etme)

Bireysel-Sosyal Alan
Tavır – Tutum Geliştirme
 Yönetme
 Duygusal Stabilite
 Bireyler Arası İlişkiler
 Bireysel Doygunluk
 Bireysel Mutluluk

Bir Spor Etkinliğinin Amaç Sınıflaması
DUYUŞSAL ALAN