Transcript 观课议课新技术

观课议课新技术
成都大学师范学院 陈大伟
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http://blog.sina.com.cn/chengduchendawei
一、主题确定和分解方法
 （一）主题选择的建议
问题是实践的问题而不是认识的
问题
 2.课堂上必然会表现的问题
 3.是参与者共同感兴趣并可以参与的
 4. 参与者要善于发现问题对自己的
价值
 1.
（二）研究主题的分解
意义：使研究主题体系化、结构化；分解
的过程是发现问题的相关因素和要素的过
程。可以说分解水平体现了研究水平，分
解好了大家才能更好地参与
 1.教材（目标、内容、线索）、教学法
（纵向序的安排，横向要素的组织和关系）
和教学效果（直接效果和长期效果）的框
架
 例一：二年级《太阳是大家的》


2.理论思考、实践活动、实践效果的框架

四年级语文《卡罗纳》
主题：指导学生阅读的有效策略
分解：



（1）指导学生阅读的策略有哪些？各有什么样的适宜对象？
各有什么样的程序和方法？

（2）教师采取了哪些策略？采用这些策略和方法的依据是
什么？

（3）这些策略是否有效？学生阅读的过程和效果如何？
《卡罗纳》更有效的阅读指导策略是什么？
（4）对学生阅读有效指导还有什么值得注意的东西？

3.学习状态、学习方法、学习效果的框架
 四年级数学《生活中的负数》
 主题：学生合作学习的有效性
 分解：
 （1）学生在合作学习中的状态参与
 （2）学生在合作学习中的内容参与
 （3）积极参与的人数比例
 （4）学生对相关内容的理解和掌握

二、课中记录的方法和技术
（一）录像的记录方法
1.优势
2.不足
3.固定脚架记录和DV
（二）录音记录
1.优势
2.不足
（三）笔记
1.围绕议课主题作记录
表一：观课记录表
学校与班级：
时间：
年 月 日 午第
授课教师：
节
教材版本与课题：
观课议课主题：“教学目标的设置与学生的发展如何有效统整”
观课议课要点
这一课应该基于什么样的
基础发展？
这一节课最佳的发展目标
应该如何设置？
教学中如何更好地实现发
展？
学生在本课中发展的过程
和结果是什么？
其它需要讨论的问题
我的研究
和课堂发
现
我的困惑
和问题
我的观点
和看法
收获记要
2.围绕教学任务记录
时间： 年 月 日 午第 节
授课教师：
班级：
教材与课题：
观课议课主题：
片段任务
教师活动
学习活动
与时间
（语言、工具、 与效果
手段等）
分析和判断
困惑与思考
3.随教学实践进程做记录
时间：2005年12月22日下午15：00——15：40
执教老师：北京某小学张老师
学科与内容：小学语文“深山风雪路”第二课时
学生：五年级、借班上课
教师行为
学生行为
0’10’’—2’30’’
T:
S:
2’30’’—5’00’’
T:
S:
时间
4.综合记录表
思考与困惑
三、有效议课的方法和艺术
“看而不说，道义何在？”
如何说？说什么？
（一）用问号引起，从倾听开始
“应当追求的不是‘发言热闹的教室’，而
是‘用心地相互倾听的教室’。只有在
‘用心地相互倾听的教室’里，才能通过
发言让各种思考和情感相互交流，否则相
互交流是不可能发生的。”（佐藤学：
《静悄悄的革命》）

一个圣诞节，一个美国男人为了和家人团聚，兴冲冲从异地
乘飞机往家赶。一路上幻想着团聚的情景，遇到老天变脸，
这架飞机在空中遭遇猛烈的暴风雨，飞机脱离航线，上下左
右颠簸，随时随地有坠毁的可能，空姐也脸色煞白，惊恐万
状的吩咐乘客写好遗嘱放进一个特制的口袋。这时，飞机上
所有人都在祈祷，也就是这万分危急的时刻，飞机在驾驶员
的冷静驾驶下终于平安着陆，于是大家都松了口气。

这个美国男人回到家后异常兴奋，不停地向妻子描述后飞机
上遇到的险情，并且满屋子转着、叫着、喊着……然而，他
的妻子正和孩子兴致勃勃分享着电视节日的愉悦，对他经历
的惊险没有丝毫兴趣，男人叫喊了一阵，却发现没有人听他
倾诉，他死里逃生的巨大喜悦与被冷落的心情形成强烈的反
差，在他妻子去准备蛋糕的时候，这个美国男人却爬到阁楼
上，用上吊这种古老的方式结束了从险情中捡回的宝贵生命。
表达是一种实现！
倾听是一种关怀！
（二）观课议课的修炼和道德
“理解他人之道”——“让我们共同漫游，
向那‘产生于上帝笑声回音的，没有人拥有
真理而每个人都有权利要求被理解的迷人的
想象的王国’前行。” ——小威廉姆E.多尔
恕道——体谅他人之道“己所不欲，勿
施于人”
仁道——成就他人之道“己欲立而立人，
己欲达而达人。”
在观课议课中
教师们的心胸变得宽广了，
教育教学水平提高了，
心情变得舒畅了，
教育生活的幸福溢满每个教师的心房。
与学生相处时少了一份急
躁，多了一份宽容和等待，因
为观课议课让他们懂得和习惯
一个世界多种声音。
与同事相处时少了一份挑剔，
多了一份相知和欣赏，因为观课
议课让他们了解对方，使他们知
道自己的成长离不开同事的相伴
与支持。
与家长相处更多了一份默
契，因为观课议课使教师们知
道只有将心比心，只有换位思
考，平等对话才能达到相互沟
通相互配合教育孩子的目的。
我们老师把观课议课比作养花，自己的
花不妨多搬出来让大家看看，新奇之处不藏
着，不足之处同解决。花儿好看人人赏，送
给大家惊喜与美丽。养得不好也无妨，仁者
。
见仁，智者见智，大家在议论纷争、品叶论
花中，总有一条意见是你所需，总有一份建
议于你有益。花开有声，议中品益。
（三）案例讨论的方法
（四）在最近可能区建议
“假如你来教”
“假如我来教”
“最近发展区”——维果茨基
1.根据需要提出
2.建议具有先进性和实效性
3.建议具有操作性和可行性