Transcript ANÁLISIS PRAGMÁTICO DE UNA VIÑETA.

ANÁLISIS
PRAGMÁTICO
DE UNA VIÑETA.
Marta Macías Romero
Lara Ramos Ros
Leyre Yudego Pardo
1. La pragmática:



Disciplina cuyo objeto de estudio es el uso del
lenguaje en función de la relación que se
establece entre enunciado-contextointerlocutores.
Pretende analizar cómo los hablantes producen
e interpretan enunciados en contexto .
Para este análisis, toma en consideración los
factores extralingüísticos como los
interlocutores, la intención comunicativa, el
contexto o el conocimiento del mundo
2. Viñeta que analizaremos:
Elementos pragmáticos:

Emisor:

El emisor de estas viñetas es su autor, en este caso,
Quino.
El emisor juega con el significado de la palabra “se
mueve” que en nuestra lengua significa “desplazarse”
pero en argentino puede ser además “eyacular”.
El emisor pretende con esta viñeta mostrar cómo un uso
determinado del lenguaje puede llegar a crear
confusiones y malinterpretaciones entre los
participantes de la conversación.


Elementos pragmáticos:
 Receptor:
Los receptores serían aquellas personas que
lean la viñeta.
 El nivel de interpretación correspondería a la
sensibilidad de cada persona: al leer la viñeta
puede crear distintas reacciones
dependiendo de la persona.

Elementos pragmáticos:

La deíxis:

Encontramos deíxis de:
Persona, que en este caso serían Mafalda y su amigo
Felipe.
Tiempo, indeterminado porque los niños pueden estar
jugando en cualquier momento.
Espacial, puede ser tanto la casa de Mafalda como la de
Felipe, como cualquier otro lugar, puesto que solo
aparecen los personajes y el tablero de ajedrez, y no se
reconoce ningún elemento más.



Elementos pragmáticos:
Los enunciados pragmáticos:
 En esta viñeta podemos ver cómo una
conversación habitual entre dos personas
(como son en este caso Mafalda y Felipe)
puede llegar a cambiar de sentido, según la
interpretación que haga cada hablante de lo
dicho por la otra persona.

Elementos pragmáticos:

Enunciados constativos y performativos:
- Enunciados constativos: dependiendo de la
óptica personal, la viñeta puede ser interpretada
como verdadera o falsa, ya que no todos tienen la
misma concepción de la palabra “mueve”.
- Enunciados performativos: encontramos verbos
como: “prometer” o “jurar “. Cuando alguien expresa
un enunciado del tipo "Yo prometo“ o “Yo juro”,
éstos no pueden evaluarse en
términos de
verdad o falsedad.
Elementos pragmáticos:

Los actos del habla:
 Acto locutivo: transmite un mensaje determinado.
En este caso, que las palabras tienen distintos
significados.
 Acto ilocutivo: intenta concienciar a los receptores
de que una determinada palabra puede tener
varios significados, dependiendo de cómo lo
entienda cada persona.
 Acto perlocutivo: intenta explicar la importancia
que tiene en el lenguaje una correcta
interpretación del mensaje por parte del receptor.
Elementos pragmáticos:

Presuposiciones e implicaturas:
- Presuposiciones:
· Mafalda es una niña.
· Felipe es un niño.
· El ajedrez es un juego.
· El ajedrez tiene un tablero.
· En el ajedrez hay reina.
· El tablero es de dos colores, blanco y negro.
- Implicaturas:
· Mafalda considera que el verbo mover implica hacer el amor.
· Podemos observar el distinto nivel de aprendizaje del juego en los niños, puesto
que Felipe va a explicar a Mafalda cómo jugar.
Elementos pragmáticos:

Teoría de la relevancia:
Quino expone de manera cómica una situación cómica
en un ambiente tenso: ambiente de enfado por parte de
Felipe hacia Mafalda.
Esta viñeta hace una reflexión: el niño representaría a la
parte de la conversación encargada de emitir el mensaje, que
en este caso es la explicación del juego; la niña reflejaría la
otra parte de la comunicación que es el receptor, la cual
además no es capaz de interpretar de manera correcta lo que
el emisor quiere transmitirla (cómo se juega al ajedrez y el
papel que desempeña la reina dentro del tablero).
Elementos pragmáticos:
 La
argumentación:
Se apoya en la atención, debido a que su
intención es hacer ver al espectador cómo una
misma palabra puede interpretarse de diferente
forma, dando lugar en ocasiones a posibles
errores en la comunicación, haciéndolo a través
de una viñeta cómica en un medio escrito donde
los usuarios se suelen detener con mayor
frecuencia.
Elementos pragmáticos:

El principio de cortesía:
Lo primero que dice Felipe es un principio competitivo,
porque está ordenándole a Mafalda que no le interrumpa
(“¿prometido?”); lo que dice después Mafalda se podría
considerar como principio sociable, porque promete que
no le interrumpirá, apoyando la cortesía.
Hay otro principios, el indiferente, en lo que dice Felipe,
cuando le cuenta a Mafalda cosas sobre el ajedrez y el
conflictivo, cuando Mafalda dice: “¡descocada! ¡Sexy de
porquería!” porque entra en conflicto con lo que Felipe la
había dicho al principio de que no le interrumpiera .