Transcript การนิเทศแนวใหม่ใส่ใจสะท้อนคิด

ศึกษานิเทศก์ แนวใหม่
หลักสู ตรอบรมพัฒนาระบบนิเทศแนวใหม่
23 - 26 สิ งหาคม 2553
กลุ่มพัฒนาและส่ งเสริมการนิเทศ
สานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน
การนิเทศแนวใหม่ ใส่ ใจสะท้ อนคิด
วัตถ ุประสงค์
1.สร้ างความเข้ าใจในบทบาทการเป็ นพีเ่ ลีย้ งที่สามารถ
นิเทศให้ เกิดการเปลีย่ นแปลงโดยมีเครื่องมือเทคนิควิธีที่
สอดคล้ องกับงานวิจัย
2.สร้ างทัศนคติและเสริมสร้ างศักยภาพการทางานใน
ลักษณะกัลยาณมิตรนิเทศ
3.ฝึ กปฏิบัติทักษะการชี้แนะแบบสะท้ อนคิด
เป้ าหมายการเรียนร้ ู
1.ศึกษานิเทศก์ออกแบบการนิเทศเพื่อพัฒนา
ค ุณภาพการศึกษาได้
2. ศึกษานิเทศก์ มีศกั ยภาพในการทางานแบบ
กัลยาณมิตรการนิเทศ
3. ปฏิบตั ิการชี้แนะแบบสะท้อนคิดได้
ลักษณะการอบรม
-เรียนรู้ร่วมกัน
-แบ่ งปันประสบการณ์ /ความรู้
-ทุกคนเท่ าเทียมกัน
-พูดทีละคน
-เคารพเวลา (เริ่ม-เลิก)
-เปิ ดใจในเรื่องใหม่

เทคนิคการนิเทศการ Coach
กิจกรรมที่ 1
1.จับกลมุ่ 3-4 คนศึกษากรณีศึกษาที่1หน้า 82
2.ออกแบบการ Coach ตามใบกิจกรรมที่ 7.1
หน้า 79 (10 นาที)
 3.ปฏิบตั ิการ Coach โดยผลัดเปลี่ยนบทบาทกัน
ตามที่กาหนดไว้ในกิจกรรม
 4. บันทึกหลังการฝึก Coach ลงในใบกิจกรรม 7.2
หน้า 81
กิจกรรมที่ 2 สาธิตการ Coach
ชม VTR การสาธิตการสอน
2.อาสาสมัคร Coach ครู จากการชม
VTR
3.ชมการสาธิตการ Coach
1.

กิจกรรมที่ 3 การสะท้ อนการ coach
Coach
2. ซักถามข้ อสงสั ยในขั้นตอนวิธีการ Coach
1. ฟังการสะท้ อนผลการสาธิตการ
3.บันทึกการเรียนรู้ ในกิจกรรมที่ 8 หน้ า 85-86
4.สุ่ มนาเสนอผลการบันทึกการเรียนรู้
ผู้ชี้แนะ (Coach)
คือผูใ้ ห้คาชี้แนะทั้งส่ วนนตัวนแะะ
ชี้แนะแบบกะุ่ม โดยเน้นผะการพัฒนา
งาน ทักษะ ศักยภาพให้สูงขึ้น
บทบาทของโค้ ช
เป็ นกระจกสะท้ อนความคิดและสภาพที่
เป็ นจริงอย่ างเป็ นระบบด้ วยบรรยากาศ
สร้ างสรรค์
บทบาทของโค้ ช
หน้ าต่ าง
ที่เปิ ดโอกาสสู่ การเชื่ อมโยง
ความรู้ และปัจจัยภายนอกเพือ่ เพิม่ ทางเลือกและ
ความมั่นใจในการตัดสิ นใจและลงมือกระทาการ
เปลีย่ นแปลงและพัฒนาตนเอง
บทบาทของโค้ ช
สร้ างความไว้ วางใจ (Building trust)
ความเข้ าใจ และสนับสนุนให้ คดิ ต่ อเนื่อง
Mentor คือใคร... ใครคือ
Mentor
Mentor คือพีเ่ ลีย้ ง ที่มี
 ประสบการณ์ สูงและเชี่ยวชาญเฉพาะทาง
 ปฏิบัตงิ านร่ วมกับผู้มีประสบการณ์ น้อยกว่ าหรือ
เพิง่ เริ่มเข้ าสู่ ตาแหน่ ง
อุปัชฌาย์ กับ พระบวชใหม่
สั มพันธภาพของพีเ่ ลีย้ งและผู้ร่วมงาน
 สั มพันธภาพเชิงบวก
 การประพฤติตนเป็ นต้ นแบบของพีเ่ ลีย้ ง
 การเคารพความคิดเห็นซึ่งกันและกัน
บทบาทของพีเ่ ลีย้ ง
 เป็ นผู้ฟังทีด่ ี
 รู้ จกั ตั้งคาถามให้ เหมาะสม
 สนับสนุนให้ ผู้ร่วมงานประเมินตนเอง
บทบาทของพีเ่ ลีย้ ง
 สร้ างสถานการณ์ ที่ท้าทายความสามารถ
เพือ่ พัฒนาศักยภาพ
 ช่ วยกาหนดเป้ าหมายการทางาน
บทบาทของพีเ่ ลีย้ ง
 พัฒนาทางเลือกที่หลากหลาย
 ให้ ข้อมูลย้ อนกลับทีเ่ ทีย่ งตรง จริงใจ
ลักษณะที่แตกต่ างระหว่ างพีเ่ ลีย้ ง (Mentoring)
และผู้ชี้แนะ (Coaching)
การเป็ นผู้ชี้แนะ
การเป็ นพีเ่ ลีย้ ง
 มีกาหนดระยะเวลาชัดเจน
 เป้ าหมายระยะสั้ น
 มีลกั ษณะเป็ นเพือ่ นร่ วมงานทีม่ ีสถานะ
เท่ าเทียมกัน
 ไม่ จาเป็ นต้ องเป็ นผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง
 มีสัมพันธภาพยาวนาน
 เป้ าหมายระยะยาว
 สั มพันธภาพเป็ นลักษณะรุ่นพีส่ อนรุ่น
น้ อง
 จาเป็ นต้ องเป็ นผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง
 พัฒนาเครือข่ ายกว้ างขวางขึน้
กัลยาณมิตรนิเทศ
ศึกษานิเทศก์
ผู้ชี้แนะ
พีเ่ ลีย้ ง
ศน.
กัลยาณมิตร
สรุป:การนิเทศแนวใหม่ ใส่ ใจสะท้ อนคิด
1. ศาสตร์ การนิเทศ
2.เทคนิคการนิเทศ
การนิเทศแนวใหม่
การนิเทศแบบคลินิค
การนิเทศระบบพี่เลี้ยง
การนิเทศแบบชี้แนะ
การนิเทศแบบชี้แนะสะท้อนคิด
การนิเทศแบบกัลยาณมิตร
การนิเทศแนวใหม่ : การวิจยั เชิงค ุณภาพ
ขอขอบคุณทุกท่านที่ตงั้ ใจ
และ
ร่วมกิจกรรมด้วยดี