Transcript ¿CÓMO DEBE SER EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA?

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POST GRADO
EL PROTOCOLO DE PROYECTO
DE INVESTIGACCIÓN
Mg. Fernández Cueva
¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADO
EL PROTOCOLO DE PROYECTO
DE LA UCV?
PROTOCOLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.
EL PROTOCOLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE LA UCV
ESTA ORGANIZADO EN 5 CAPÍTULOS:
I. GENERALIDADES
II. PLAN DE INVESTIGACIÓN.
III.METODOLOGÍA.
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ANEXOS
ESQUEMA DE PROYECTO UCV.doc
¿CÓMO DEBE SER EL
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Un problema bien plantado está parcialmente resuelto o
en todo caso tiene muchas posibilidades de obtener una
solución satisfactoria.
El termino planteamiento proviene de la palabra plantear
que significa enfocar la solución del problema y a su vez
enfocar significa descubrir y comprender los puntos
esenciales de un problema para tratarlos acertadamente,
es decir, el planteamiento del problema de investigación
comprende un conjunto de puntos esenciales o elementos
que posibilitan orientar metodológicamente su solución.
(Carrasco 2005 p. 91)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La redacción del planteamiento del problema implica hacer una
radiografía de cómo se presenta el problema, el mismo que debe
iniciarse describiendo la situación problemática encontrada en el
contexto mundial, latinoamericano, nacional hasta llegar al contexto
local. Se considera el estado en que se encontró el problema en
estudio y como se abordó en dicho contexto.
A nivel local o institucional, se aborda la realidad de donde surge el
problema de investigación, por ello también es entendida como
diagnóstico de la situación. Es la presentación general de la realidad y
el vacío o necesidad que se busca resolver, por ello la problemática da
origen a una ruta de investigación que obliga a utilizar técnicas
empíricas de investigación y puede hacerse por ejemplo a través de un
estudio diagnóstico previo (observación, encuestas, entrevista etc) o
de un diagnóstico FODA (análisis de fortalezas, oportunidades,
debilidades o amenazas), etc.
9 EJEMPLO DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.doc
EJMPLO DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.docx
ERRORES OBSERVADOS EN EL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 No se describe el problema desde un contexto
mundial, lationamericano y nacional.
 Falta descripción de la situación observada en la
Institución en que se realizó el estudio.
 No se mencionan las técnicas instrumentos de
diagnóstico
(Encuestas,
análisis
FODA,
observación, etc).
 No se centran en las variables de estudio.
 Falta concordancia con el título.
¿CÓMO DEBE SER LA
FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA?
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
Es el enunciado del problema en términos concretos y
explícitos. Responde a la pregunta ¿qué quiero resolver?. Es
conveniente plantearlo en forma de pregunta y se caracteriza
por ser claro, concreto e incluir variables de estudio.
Un problema de investigación se formula cuando el investigador
dictamina o hace una especie de pronóstico sobre la situación
problema. En lugar de hacerlo como afirmación, este pronóstico
se plantea mediante la formulación de preguntas orientadas a
dar respuesta al problema de investigación (Mendez 1995
citado por Carrasco 2005 p. 89)
“El problema debe expresar una relación entre dos o más
conceptos o variables y debe estar formulado como pregunta,
claramente y sin ambigüedad; por ejemplo, ¿Qué efecto…? ¿En
qué condiciones…? ¿Cuál es la probabilidad de …? ¿Cómo se
relaciona…con…? ¿En qué medida…?” (Kelinger y Lee 2002 p.54)
EJEMPLOS:
¿Cómo influye el diseño de un Plan de estudios
basado en el enfoque modular en las habilidades
investigativas de los estudiantes de la facultad de
Educación de la Universidad “XXX” 2012?

¿Qué relación existe entre el estilo de
comunicación del personal administrativo y el grado
de satisfacción del usuario de la UGEL Chota –
2012”.
¿CÓMO DEBE SER LA
JUSTIFICACIÓN EN UN TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA?
JUSTIFICACIÓN.
Hernández, Fernández y Baptista (2010) afirman que “la
justificación indica el porqué de la investigación,
exponiendo sus razones. Por medio de la justificación
debemos demostrar que el estudio es necesario e
importante”. (P. 39)
Concretamente es el ¿por qué? Y el ¿para qué? se realiza
la investigación. Es decir es necesario explicar por qué es
conveniente realizar el estudio y cuáles son los
beneficios que traen consigo dicha investigación. El
estudio se justifica por su aporte a alguno de los
siguientes aspectos: teórico, científico, tecnológico,
metodológico, epistemológico, social, práctico, etc.
10 EJEMPLO JUSTIFICACION.doc
ERRORES OBSERVADOS EN LA
JUSTIFICACIÓN
Es confundida con “respaldo” o con “objetivos”
Solo se menciona el por que y se deja de lado el
para qué.
¿CÓMO DEBE SER LOS
ANTECEDENTES DE UN TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA?
ANTECEDENTES.
Carrasco (2005) afirma que: “los antecedentes vienen a ser
la relación o el conjunto de toda conclusión obtenida por
otros investigadores, o por el mismo investigador en tiempos
pasados respecto al problema que se investiga o en trabajos
de investigaciones muy similares o relacionadas” (p. 123).
En este apartado se considera los estudios, investigaciones y
trabajos anteriores, es decir se hace conocer lo que se ha
hecho con respecto al tema objeto de estudio, tanto a nivel
internacional, nacional y local (región). Aquí se realiza una
exhaustiva revisión de bibliografía, procurando que sea la más
actualizada (tesis a nivel de maestría, revistas, informes
científicos).
ANTECEDENTES.
Se presenta en forma de síntesis conceptual de las referidas
investigaciones, cuidando de utilizar las citas bibliográficas
correspondientes.
Los autores que se citan en esta sección deberán figurar en las
referencias bibliográficas, que va en la parte final del informe
de tesis.
Al final de cada antecedente se considera el comentario
crítico del tesista en forma muy concreta (de tres a seis
líneas).
¿CÓMO CITAR UN
ANTECEDENTE DE ESTUDIO?
ANTECEDENTES
DE ESTUDIO.
La forma puede variar según criterio de cada autor o
investigador, pero siguiendo los criterios APA se sugiere de la
siguiente manera:
PRIMERO: Apellido del investigador o investigadores
SEGUNDO: Año de publicación o realización del estudio
TERCERO: Título del trabajo de investigación.
CUARTO: Tipo de estudio e institución patrocinadora
QUINTO: La información a citar del antecedente (por lo
general se citan las conclusiones que contiene el trabajo de
investigación), luego indicar la página o páginas donde se
encuentra el texto.
SEXTO: Comentario crítico del autor en relación a su trabajo
11 ANTECEDENTE DE ESTUDIO.doc
ERRORES OBSERVADOS EN LOS
ANTECEDENTES
No corresponden a las variables en cuestión
Pocos antecedentes
La mayoría son de pre grado
Fuentes poco confiables
Copia de todas las conclusiones, sin discriminar las
que son necesarias para la investigación.
No separan las internacionales con las nacionales y
locales
No hay comentario crítico de los antecedentes
¿CÓMO DEBE SER LOS
OBJETIVOS DE UN TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA?
LOS OBJETIVOS
El objetivo de la investigación científica es la aspiración, el
propósito, para qué se desarrolla la investigación que presupone
el objeto transformado, la situación problemática superada.
De ello se deriva que ante todo se investiga para resolver el
problema, para transformar el objeto.
El objetivo es uno de los principales conductores del proceso de
investigación científica, por lo que para cumplir su función debe
observar las siguientes cualidades.
- Orientador
- Expresa de modo sintético y generalizador las cualidades
del objeto
- Se formula en tono afirmativo mediante un verbo en infinitivo.
- Se redacta en forma clara y precisa.
- Se limita a los recursos disponibles.
- Debe poder ser evaluable, mesurable, verificable y
comprobable.
DOS CLASES DE OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL
Define explícitamente lo que se quiere alcanzar como logro general
de la investigación. Normalmente se redacta utilizando verbos
claros en infinitivo (identificar, describir, analizar, proponer,
establecer, etc.). El objetivo general es la meta final del trabajo
investigativo y abarca la totalidad del proyecto. Responde a la
pregunta ¿qué voy a hacer?
12 EJEMPLO DE OBJETIVOS.doc
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Definen explícitamente los logros particulares o parciales que se
quieren alcanza en el proceso investigativo. Ayudan a concretar el
objetivo general.
OB. GENERAL
OB. ESPECIFICOS
OB. ESPECIFICOS
Demostrar
Diagnosticar
Diseñar
Aplicar
verificar
Contrastar
Diagnosticar
Identificar
Establecer
Determinar
ERRORES OBSERVADOS EN LOS
OBJETIVOS
No concuerdan con el problema ni con título
No concuerdan con “dimensiones” de la variable que
ha sido medida
Hay un excesivo número de objetivos
II. MARCO TEÓRICO
…