Transcript Ролевая игра на уроках английского языка

Ролевая игра на уроках
английского языка в
начальной школе
Учитель английского языка
МОАУ СОШ № 8 г. Кирова
Крысова Елена Анатольевна
Игра
основной способ достижения
определенных задач обучения на данном
этапе.
В ней развиваются разные
лингвистические (аудирование,
говорение, чтение, письмо) и
коммуникативные навыки.
У игры должен быть мотив, цель и
результат.
Ролевая игра
- обладает большими обучающими и
воспитательными возможностями,
- в ней закладываются основы
коммуникативной компетенции,
позволяющие осуществлять иноязычное
общение учащихся на уроках, что является
главной целью обучения иностранному
языку.
Младшие школьники
- Свободны и раскованны,
- с интересом относятся к игровым формам
работы,
- -любят исполнять различные роли людей,
сказочных персонажей.
- интенсивное развитие воспроизводящего
воображения,
- их фантазия становится способной оживлять то,
что получено извне в форме описания,
- создавать яркие образы увиденного и
услышанного.
Ролевые игры
а) сказочного содержания;
б) бытового содержания;
в) познавательного
г) мировоззренческого;
д) деловые игры.
требования к ролевым играм:
1.игра должна стимулировать мотивацию учения
2.ее нужно хорошо подготовить и четко
организовать
3. должна быть принята всей группой
4. проводится в доброжелательной, творческой
атмосфере
5. учащиеся в активном речевом общении с
максимальной эффективностью используют
отрабатываемый языковой материал.
УМК Н.И. Быковой, Д.Дули
SPOTLIGHT – 2 класс
Модуль 3 My Animals!
(название животных, глаголы
действия, модальный глагол can)
Урок 9 b (6-й урок по теме)
Задачи урока:
- Повторить лексику модуля 3,
структуры с модальным глаголом,
- Развивать навыки говорения,
аудирования, чтения и письма
Оснащение урока:
- плакат Модуля 3,
- картинки с изображением
животных и действий
- карточки со словами,
- CD,
- маски животных, которые дети
вырезали по трафарету и
раскрасили дома при
подготовке к игре.
Лексика
Fish
Frog
Cat
Horse
Chimp
jump
I
climb
ca n
fly
c a n not
swim
like a
dance
sing
swing
1) расскажи о себе:
I am a cat.
My name is… .
I can run, jump, swim.
I can’t swing, dance, sing, climb.
2) Разыграй диалоги: (P1 – P2)
Сan you run? - Yes, I can
Can you swim? – No, I can not
3) Загадки (pupils – P1)
Can you run?
Can you swing?
Are you a fish?
4) Игра «Снежный ком»
I’m a cat. I can …. , …, …. ,
I can’t …, .., … ,
5) Сравни…
I am a horse. I can run.
I can run like a horse
Домашнее задание
Рассказ о себе:
I can sing like a bird
Результат – активное использование
лексики, изученной в Модуле 3,
умение строить монологические
высказывания, умение строить
диалогические высказывания,
понимание речи собеседников в
диалогах, применять знание слов
при выполнении заданий по чтению
и письму.
Module 1 “This is my house”
Module 2 “I like food”
(план-конспект урока и презентация)
www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx
литература
1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования
2. Вишневский Е.И. Ролевая игра в обучении диалогической речи шестиклассников. ИЯШ,
1989 №1
3. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для
учителя. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: АРКТИ, 2003.
4. Дворник М.В. Игра и игровая ситуация на начальной и средней ступенях обучения. –ИЯШ,
1990 №6
5. Жилкина Р.И. Ролевые игры на уроках английского языка/ Иностранные языки в школе –
2010 - №1 – с. 34-38.
6. Зимняя И.А. Психология обучения иностранному языку в школе. – М.: Просвещение,
1991.
7.. Колесникова А.О. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. ИЯШ, 1989,№4
8. Куркова В.А. Современному уроку- творческий подход. ИЯШ,2003, №1
9. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Просвещение, 1996.3.
10. Мильруд Р.П. Организация ролевой игры на уроке.// И Я Ш 3, 1987