Transcript презентация - Государственное бюджетное образовательное

Смотр-конкурс на лучший УМК
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 15
ПРИКАЗ
07 ноября 2014 года
№ 572
О проведении смотра-конкурса
В целях совершенствования учебно-методического обеспечения образовательного
процесса, повышения качества преподавания дисциплин, поощрения работы лучших
преподавателей и учителей ГБОУ СПО ПК №15 и в соответствии с «Положением о
смотре-конкурсе на лучший учебно-методический комплекс ГБОУ СПО ПК №15»
п р и к а з ы в а ю:
1. Провести смотр-конкурс на лучший учебно-методический комплекс по учебной
дисциплине, междисциплинарному курсу, профессиональному модулю, учебной и
производственной практике; программам дисциплин начального общего образования с
07 ноября по 20 декабря 2014 года.
Извлечения из Положения о
смотре-конкурсе на лучший УМК
1. Общие положения
1.1.
Целью проводимого смотра-конкурса является совершенствование
учебно-методического обеспечения образовательного процесса, повышение
качества преподавания в ГБОУ СПО ПК №15.
Конкурс призван способствовать отбору лучших учебно-методических
комплексов
по
дисциплинам,
междисциплинарным
курсам,
профессиональным модулям, учебной и производственной практики; НОО СП
№2 в качестве образцов при дальнейшей разработке учебно-методических
материалов.
1.2. Конкурс ориентирован на поощрение работы преподавателей по созданию и
постоянному
совершенствованию
учебно-методических
комплексов
дисциплин ОПОП, НОО.
1.3.
Конкурс призван способствовать представлению и распространению
передового опыта лучших учебно-методических комплексов и активизации
познавательной и творческой деятельности педагогического состава на
примере положительного опыта работы.
Извлечения из Положения о
смотре-конкурсе на лучший УМК
1.4. Задачи смотра-конкурса:
- поддерживать и повышать качество учебнометодического обеспечения образовательного
процесса;
- способствовать созданию и постоянному
развитию единой информационнообразовательной среды ГБОУ СПО ПК №15;
- формировать систему управления и
организации работ по совершенствованию
учебно-методической базы.
Извлечения из Положения о
смотре-конкурсе на лучший УМК
2. Участники смотра-конкурса:
2.1. В конкурсе принимают участие все
преподаватели и учителя ГБОУ СПО ПК
№15, как штатные, так и совместители
(внутренние и внешние).
Этапы проведения смотра-конкурса
Смотр-конкурс проводится в 3 этапа:
На первом этапе (07.11-05.12.2014г.) предметные
(цикловые) комиссии проводят отбор лучших УМК,
организуя предварительное рассмотрение и оценку
представляемых на конкурс работ на своих заседаниях.
По результатам отбора, проводимого ПЦК, до 3-х лучших
работ представляется на 2-й этап смотра-конкурса в
конкурсную комиссию.
К представленным работам прилагается выписка из
протокола заседания ПЦК с мотивированным решением.
Этапы проведения смотра-конкурса
Смотр-конкурс проводится в 3 этапа:
На втором этапе (05.12.-15.12.2014г.) Председатели ПЦК,
методического объединения учителей начальных классов
предоставляют на выставку лучшие УМК.
Комиссия проводит оценку УМК и отбирает лучшие из
представленных на рассмотрение по следующим
номинациям:
-УМК дисциплины;
-УМК междисциплинарного курса;
-УМК профессионального модуля;
-УМК учебной и производственной практики;
- УМК НОО.
Этапы проведения смотра-конкурса
Смотр-конкурс проводится в 3 этапа:
На третьем этапе (20.12.2014г.) конкурсная Комиссия
ГБОУ СПО ПК №15 определяет победителей, призеров и
номинантов смотра-конкурса и оформляет заключение.
ВНИМАНИЕ: данный смотр-конкурс проводится в рамках
проведения самообследования и подготовки ГБОУ СПО
ПК №15 к государственной аккредитации (январь-февраль
2015 г.). Смотри приказ по колледжу по подготовке к
аккредитации № 563 от 31.10.2014.
Примерное содержание учебно-методического комплекса
основной профессиональной образовательной программы
Учебно-методическое обеспечение специальности может
включать в себя:
- нормативный комплекс специальности;
- учебно-методические комплексы дисциплин;
- учебно-методические комплексы профессиональных модулей;
- комплекс лабораторных работ;
- комплекс практических работ;
- учебно-методический комплекс учебной и производственной практики;
- комплекс оценочных средств;
- комплекс «Курсовые работы»;
- комплекс «Внеаудиторная самостоятельная работа»;
- комплекс «Зачет», «Дифференцированный зачет»;
- ГИА (выпускная квалификационная работа»;
Примерная структура методического сопровождения
учебной дисциплины
• Нормативный компонент:
-извлечение из ФГОС СПО: требования к
обязательному уровню подготовки
выпускника по соответствующей
дисциплине;
- рабочая программа учебной дисциплины;
-календарно-тематический план.
Примерная структура методического сопровождения
учебной дисциплины (продолжение)
• Общеметодический компонент:
Методические руководства (указания):
- по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы
студентов;
- по написанию и защите рефератов, проектов,
- по проведению семинарских занятий по учебной
дисциплине;
- методические указания по проведению лабораторных
работ;
-методические указания по проведению практических работ;
- планы учебных занятий (возможно-технологические карты
занятий).
Примерная структура методического сопровождения
учебной дисциплины (продолжение)
• Методический компонент теоретической составляющей
дисциплины
- учебник, учебное пособие (в т.ч. электронный вариант)
- конспект лекций;
- дополнительные информационные материалы
о достижениях современной науки, техники, технологий;
- задания для актуализации знаний;
- задания для освоения, закрепления знаний;
- задания для самостоятельной работы студентов на занятиях (варианты);
-сборник домашних заданий (варианты с указанием примерных затрат
времени на выполнение);
-задачник;
-методические руководства по изучению темы, раздела (частная методика
преподавателя);
-перечень основной и дополнительной литературы для изучения
дисциплины;
- контрольно-измерительные материалы.
Примерная структура методического сопровождения
учебной дисциплины (продолжение)
• Методический компонент практической
составляющей дисциплины:
- тематика курсовых работ (проектов);
- задания для освоения, закрепления, отработки умений
(лабораторных и практических работ);
- методические указания по выполнению практических и
лабораторных работ;
-перечень литературы, нормативно-технической
документации, рекомендуемой к выполнению курсовой
работы (проекта);
-методические указания по выполнению курсовой работы
(проекта) по дисциплине, МДК;
- фонд оценочных средств выполнения практических и
лабораторных работ, защиты курсовых работ.
Примерная структура методического сопровождения
учебной дисциплины
• Методический компонент итоговой аттестации по дисциплине:
комплект оценочных средств для проведения
аттестации по учебной дисциплине
Примерная структура методического сопровождения
профессионального модуля
• Нормативный компонент:
извлечение из ФГОС СПО - требования к
обязательному уровню подготовки;
- рабочая программа профессионального модуля;
-календарно-тематический план.
Примерная структура методического сопровождения
профессионального модуля
• Общеметодический компонент:
Методические рекомендации:
- по управлению самостоятельной внеаудиторной
работой обучающихся/студентов;
- по написанию и защите рефератов, проектов;
- по проведению семинарских занятий по разделам
МДК.
Примерная структура методического сопровождения
профессионального модуля
•
Методический компонент междисциплинарного курса:
-учебные пособия ( в том числе электронные);
- дополнительные информационные материалы о
достижениях современной науки, техники, технологий.
-комплект заданий для самостоятельной работы студентов на занятиях
(варианты);
- методические указания (инструкции) по проведению лабораторных
работ;
- методические указания (инструкции) по проведению практических
работ;
-основная и дополнительная литература для самостоятельного изучения
тем МДК;
-конспект лекций;
- тематика курсовых работ;
- методические указания по выполнению курсовой работы.
Примерная структура методического сопровождения
профессионального модуля
• Методический компонент учебной/
производственной практики:
- программа практики;
-сборник заданий для освоения, закрепления,
отработки умений (учебная и производственная
практика);
-дневники практики;
- методические рекомендации по содержанию и
оформлению отчета по практике.
Примерная структура методического сопровождения
профессионального модуля
• Методический компонент контроля освоения
модуля:
контрольно-оценочные средства для проведения
аттестации по модулю
Примерная структура методического сопровождения
внеаудиторной самостоятельной работы студентов
Перечень видов самостоятельной работы по дисциплине с указанием
примерного бюджета времени на выполнение
• Контрольные задания и методические указания для студентов заочной
формы обучения (для СПО)
• Конспект лекций
• Опорный конспект
• Рабочая тетрадь
• Методические разработки по отдельным темам дисциплины/модуля.
• Перечень теоретических вопросов для самостоятельного изучения
• Распечатки материалов к самостоятельному изучению
• Темы рефератов, докладов и т.д. по дисциплине/модулю с указаниями
к их написанию
• Справочники
• Комплекты тестов
• Задания расчетного характера, задачи, упражнения
Примерная структура методического сопровождения
курсовой работы
• Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов,
определенные ФГОС СПО и дополнительными
требованиями образовательного учреждения;
• Тематика курсовых работ;
• Методические указания к выполнению курсовых работ в
соответствии с тематикой;
• Нормативные документы, используемые в ходе курсовой
работы;
• Фактический материал предприятий (организаций) для
организации курсовой работы;
• Требования к оформлению курсовой работы;
• Типовой бланк рецензии на курсовую работу;
• Образец курсовой работы.
Примерная структура методического сопровождения
выпускной квалификационной работы
• Требования к знаниям, умениям и навыкам по теме ВКР в
соответствии с ФГОС СПО и дополнительными
требованиями образовательного учреждения
• Тематика ВКР
• Структура ВКР
• Требования к оформлению ВКР
• Фактический материал предприятий (организаций) для
выполнения ВКР
• Нормативные документы, используемые в ходе подготовки
ВКР
• Бланки документов по содержанию ВКР
• Типовой бланк отзыва на ВКР
• Типовой бланк рецензии на ВКР
• Образец выполнения ВКР
Дополнение нормативно-организационной базы
функционирования ОУ
В условиях отсутствия федеральных нормативных актов,
регулирующих организационные аспекты реализации
ФГОС образовательная организация самостоятельно
разрабатывает/корректирует локальные акты, используя
действующую нормативную базу:
• о заполнении журнала т/о и п/о;
• о текущей аттестации;
• о промежуточной аттестации;
• о Государственной итоговой аттестации;
• о методическом сопровождении ФГОС;
• Положение о портфолио обучающегося/студента;
• Положение о рейтингово-накопительной системе оценки;
• Другие.
Критерии результативности методического
сопровождения
• Развитие педагогической деятельности.
• Результаты ГИА обучающихся/студентов.
• Оценка качества обучения работодателями,
другими заказчиками образовательных
услуг.
• Общеметодический компонент:
Методические руководства (указания):
- по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы студентов;
- по написанию и защите рефератов, проектов,
- по проведению семинарских занятий по учебной дисциплине;
- методические указания по проведению лабораторных работ;
-методические указания по проведению практических работ;
- планы учебных занятий (возможно - технологические карты
занятий);