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MARIA NASARETH MARTINEZ DURAN
Docente
LA SEDE C RONCANCIO DEL
INSTITUTO TÉCNICO AGROPECUARIO
HATO - SANTANDER.
LAS TIC COMO HERRAMIENTAS EN LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
EN LOS GRADOS 1º, 2º Y 4º DE LA SEDE C
RONCANCIO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Problematización
Objetivo General
Objetivos especificos
Indagación
Tematización
Aplicación
Portafolio digital
Equida
d
Oportunid
ad
Sostenibili
dad
FOTOGRAFIA AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
Con las tic no es problema la
En el Título se hallan integrados
los dos
matemáticas.
componentes importantes del proyecto: La TIC y
su utilidad en la solución de problemas
Problematización
Los estudiantes de la sede C Roncancio
presentan bajo nivel de análisis e
interpretación de situaciones matemáticas de la
cotidianidad, con el uso de las diferentes
herramientas didácticas y pedagógicas que
ofrece las Tic se busca mejorar el análisis,
comprensión, interpretación y argumentación
de las situaciones matemáticas de la
cotidianidad. Implementando una metodología
interactiva entre el estudiantes y el saber
matemático.
.
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AMPLIADA AL
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Objetivo general
Desarrollar, el análisis, la comprensión,
interpretación y argumentación de las
situaciones matemáticas de la cotidianidad
por medio de la implementación de las
herramientas que ofrece las Tic. en los
estudiantes de la sede C Roncancio de
Instituto Técnico Agropecuario
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AMPLIADA AL
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• . Utilizando el enfoque del ABP, formular problemas matemáticos que se
encuentren relacionados con el contexto de los estudiantes.
• 2. Explorar las herramientas que ofrece la TIC, para seleccionar las que permiten
desarrollar procesos de interpretación, comprensión, análisis y argumentación
en situaciones matemáticas del contexto de los estudiantes.
• 3. Fortalecer con el uso de la TIC, la resolución de problemas matemáticos donde
se hallan implicadas la cuatro operaciones básicas.
• 4. Crear un blog en Jimdo como recurso educativo para formular y solucionar
problemas matemáticos relacionados con el contexto de los estudiantes.
Objetivos especificos
.
Indagación
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
Los estudiantes de la sede C Roncancio presentan bajo
nivel de análisis e interpretación de situaciones matemáticas
de la cotidianidad, con el uso de las diferentes herramientas
didácticas y pedagógicas que ofrece las Tic se busca mejorar
el análisis, comprensión, interpretación y argumentación de
las situaciones matemáticas de la cotidianidad.
•Puede un estudiante resolver y formular problemas en
situaciones cotidianas y de las ciencias, utilizando las TIC
como recurso educativo de aprendizaje.?
•¿ Con la creación de un blog interactivo, los estudiantes
pueden desarrollar trabajo colaborativo en la resolución de
problemas cotidianos y relacionados con las ciencias?
Tematización
Referente Conceptual
1. El enfoque Constructivista: Jean Piaget.
2. Método Montessori.
3. Procesos de Pensamiento.
4. Pensamiento matemático.
5. Blog interactivo
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Metodología
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Aplicación
Articulación TIC y participación de estudiantes
• En esta parte de la exposición el docente debe describir su
experiencia en el uso de las nuevas tecnologías y cual fue la
participación de sus estudiantes en el proyecto.
• Tener presente la evaluación previa y posterior del proceso
presentando los resultados encontrados
Valoración
Aplicación
Tener presente que: la posible selección para la participación en el evento
nacional, serán:
El impacto del acompañamiento y participación de los estudiantes.
Uso de mínimo tres (3)herramientas Web 2.0
Desarrollo de competencias en las áreas básicas.
Portafolio Digital
En este Espacio se debe evidenciar el
portafolio digital desarrollado para el
proyecto.
Equida
d
Oportunid
ad
Sostenibili
dad
Incorporando
las TIC en la
educación
Contigo
lograremos un
mejor país!