Transcript Desenvolvimento Infantil

DESENVOLVIMENTO
INFANTIL
CRESCIMENTO X
DESENVOLVIMENTO
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CRESCIMENTO - aumento físico do corpo:
como um todo ou em suas partes,
pode ser medido em termos de centímetros ou de gramas.
Traduz aumento do tamanho das suas células (hipertrofia)
ou de seu número (hiperplasia).
DESENVOLVIMENTO - conceito amplo que se refere a:
uma transformação complexa, contínua, dinâmica e
progressiva,
inclui além do crescimento, a maturação, a aprendizagem e
os aspectos psíquicos e sociais
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
Processo de humanização, que inter-relaciona:
aspectos biológicos,
 psicoafetivos,
 cognitivos,
 ambientais,
 sócio-econômicos e culturais,
mediante o qual a criança vai adquirindo maior capacidade de:
*Mover-se,
*coordenar,
*sentir,
*pensar,
*e interagir com os outros e o meio que o rodeia.
em síntese, é o que lhe permitirá incorporar de forma ativa
e transformadora a sociedade em que vive

ESTIMULAÇÃO ESSENCIAL/PRECOCE
X
TRATAMENTO PRECOCE

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ESTIMULAÇÃO PRECOCE / ESSENCIAL - Ações dirigidas à
família, centradas na criança e encaminhada a promover e
enriquecer o ambiente através de:
estímulos sensoriais, motores e emocionais,
assim como as condutas adaptativas, de linguagem e processos
cognitivos
TRATAMENTO PRECOCE - Uma vez detectados desvios no
desenvolvimento do bebê capazes de impedir seu prosseguimento
normal, deve ser executado sempre por uma equipe especializada,
sendo indispensável a cooperação dos pais
Condições de
pré-natal, parto e
assistência ao RN
Doenças
hereditárias
Dinâmica Familiar
Uso de fumo, álcool
e outras drogas
Nutrição adequada
Educação materna
CRESCIMENTO
E
DESENVOLVIMENTO
Hospitalizações
repetidas
Aleitamento materno
Vínculo mãe-filho
Desmame precoce
Estímulos
Ambientais e
Segurança
Moradia
Alimentos
Saneamento
Acesso à água
Benefícios do acompanhamento do
desenvolvimento
• Alcance do potencial do desenvolvimento normal;
• Identificação precoce de desvio do desenvolvimento
normal;
• Tratamento oportuno dos distúrbios identificados;
• Prevenção de disfunções e/ou instalação de seqüelas;
• Recuperação total ou regressão importante de
distúrbios motores, senso-percepto-cognitivos e de
linguagem;
• Facilitação de interação afetiva e socialização;
• Melhoria da auto-estima e satisfação pessoal;
• Otimização de custos.
A intervenção
A intervenção tem como objetivo garantir
uma melhoria na qualidade do
atendimento e acompanhamento do
desenvolvimento saudável de nossas
crianças promovendo ações que sejam
pertinentes e estruturadas.
Dentre elas podemos citar:
A intervenção
• Maximizar o potencial de desenvolvimento da
criança globalmente;
• Estimular a conduta adequada à idade e
realizar atividades coerentes;
• Favorecer e estruturar o desenvolvimento
emocional, cognitivo, motor e perceptivo da
criança;
• Motivar, interessar e proporcionar prazer à
criança (o brincar é um fator primordial para o
desenvolvimento infantil);
A intervenção
• Crianças com desenvolvimento mais atrasado
devem ser intensamente estimuladas, mas todas
as crianças devem receber estímulos;
• A criança deve movimentar-se e tornar a
manter posturas ativamente;
A intervenção
• As condições que impedem ou dificultam o
desenvolvimento devem ser afastadas ou
atenuadas;
• Respeitar a maturidade do bebê para cada
etapa do desenvolvimento
MARCOS DO
DESENVOLVIMENTO A
SEREM OBSERVADOS
• 1 MÊS
 Acompanha objeto luminoso
 Tranqüiliza-se ao ouvir a voz humana
• 2 MESES
 Sorri em resposta a rosto humano
 Apresenta choro variado, conforme as
situações (fome, dor, necessidade de
atenção, etc.)
 Sustenta a cabeça (deitada de bruços)
• 4 MESES
 Inicia o balbucio
 Começa a pegar objetos
voluntariamente
 Vira-se em direção ao ruído
 Deitado de bruços segura bem a cabeça e
o tronco apoiando-se nas mãos
• 6 MESES
 Senta com apoio
 Produz barulho batendo em
objetos (tambor, panela, lata, etc.)
 Toca diversas partes do próprio
corpo
• 9 MESES
 Imita gestos e linguagem
(tosse, estalidos)
 Inicia o engatinhar
 Estranha pessoas desconhecidas
 Segura bem objetos, passa-os de uma mão
para outra
• 1 ANO
 Anda com apoio, podendo dar
os primeiros passos sem apoio
 Fala 2 palavras
 Encaixa e desencaixa objetos
 Entende ordens simples (me dá,
vem cá)
• 1 ANO E 6 MESES
 Anda bem e corre
 Associa 2 palavras
 Começa a segurar a colher para comer
 Aponta pelo menos 5 partes do corpo
• 2 ANOS
 Salta com os dois pés, sobe degraus com
apoio
 Fala várias palavras e pequenas frases
 Rabisca livremente
ALGUNS SINAIS DE ALARME
• Apatia ou movimentação intensa e constante
• Crises de apnéia
• Irritabilidade ou choro extremos, sem
consolabilidade / Não sorri aos três meses
• Presença ou história anterior de convulsão
• Dificuldades da alimentação
• Alterações no tônus muscular
• Inexistência de troca de olhares e interação com
a mãe
• Pouco controle da cabeça
ALGUNS SINAIS DE ALARME (cont.)
• Ombros para frente ou para trás exageradamente
(não leva as mãos à frente)
• No colo, quando sentada, tenta constantemente
jogar a cabeça para trás
• Usa somente um lado do corpo
• Dificuldade de realizar movimentos
espontaneamente
• Mãos persistentemente fechadas c/ polegar incluso
• Alterações na quantidade e qualidade do sono
• Movimento oscilatório do globo ocular (nistágmo)
• Estrabismo
PUERICULTURA
Ocupa-se da infância normal:
• do acompanhamento do crescimento e do
desenvolvimento,
• da promoção da saúde e
• prevenção da doença na criança.
Acompanha e promove a evolução da
criança,
• nos aspectos físicos,
• sociais e psíquicos,
• com o ambiente onde ela está inserida e
• com o comportamento das pessoas que lhe prestam
os cuidados nas etapas do seu desenvolvimento
PUERICULTURA
OBJETIVOS
Desenvolver ações de promoção à
saúde e prevenção de doenças
Estimulação do aleitamento materno
exclusivo até os 6 meses e
complementação com alimentação da
família até os 2 anos ou mais
Garantir a aplicação de vacinas
PUERICULTURA
CALENDÁRIO DE ATENDIMENTO
Consulta do bebê no pré-natal, no 3º
trimestre da gravidez
Consulta do recém-nascido
Consulta da 1ª semana de vida, entre o
3º e o 7º dia - domicílio ou ambulatório
Consulta ao final do 1º mês, aos 2
meses, 4 meses, 6 meses, 9 meses, 12
meses, 18 meses e 24 meses
Bons cuidados - maior Resiliência
Crianças que têm continuamente
interações saudáveis com pessoas que
as cuidam bem, se tornam melhor
preparadas emocionalmente e
biologicamente, para aprender e
trabalhar estresses ou
desapontamentos do dia a dia de
nossas vidas.
AÇÕES PRIORITÁRIAS
Capacitação dos profissionais de
saúde (médicos e enfermeiros)
Capacitação dos agentes de
saúde
Definição de papéis e fluxo de
encaminhamentos
AÇÕES PRIORITÁRIAS
Estabelecimento de parcerias
difundir conhecimentos e realizar projetos em
comum para o promoção e acompanhamento do
Desenvolvimento Infantil (criação de áreas de lazer,
bibliotecas e brinquedotecas móveis, teatro infantil)
Adequação dos espaços físicos
criação de espaços lúdicos e disponibilização de
brinquedos, jogos, material para rabiscação, etc)
AÇÕES PRIORITÁRIAS
Envolvimento da comunidade
na definição de propostas e execução das mesmas
Grupos de gestantes e pais
Promover desde a gestação (buscado sempre a participação
do pai) discussão e aprofundamento sobre
Desenvolvimento infantil e Estimulação Essencial,
destacando o papel da afetividade
Sensibilização e capacitação de
reeditores
(parteiras, rezadeiras, comunicadores, pastores, etc.)
Secretaria de Estado da Saúde de Goiás
Superintendência de Políticas de Atenção à Saúde / SPAIS
Gerência de Atenção à Saúde
OBRIGADO!
Carlos Magno da Fonseca
Médico - GSMCA/SPAIS
Telefones: (62) 3201-7000