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4o. Congreso Estatal de Educación
” Transformar la Educación: El Valor de la Evaluación y la Profesionalización Docente”
26 de Septiembre de 2014”, Ciudad de Puebla
Panel
“Transformar la Educación, el Docente como Factor Fundamental del Sistema Educativo”
Psic. Erika Ochoa Rosas U. CNCI
Psic. Cristina Córdova Soto U. CNCI
Mtra. Esther Tlaczani Conde BUAP
4o. Congreso Estatal de Educación
” Transformar la Educación: El Valor de la Evaluación y la Profesionalización Docente”
26 de Septiembre de 2014”, Ciudad de Puebla
El Papel del Docente en la Deserción a
Nivel Medio Superior.
Psic. Erika Ochoa Rosas U. CNCI
Uno de los principales problemas que enfrenta la
Educación Media Superior en la actualidad, es la
deserción escolar según la SEP cerca del 40% de los
jóvenes que se matricula en este nivel abandona los
estudios
La Deserción escolar tiene diferentes definiciones:
• Bachman (1971) define que las deserciones escolares se originan por
aquellos estudiantes que interrumpieron su asistencia a la escuela por
varias semanas por diferentes razones.
• Morrow (1986) define a la deserción cuando un estudiante que estuvo
inscrito en la escuela, la abandona por un largo periodo de tiempo y no se
inscribió en otro colegio.
Tinto (1975) desertar significa el fracaso para completar
un determinado curso de acción o alcanzar una meta
deseada.
La deserción no sólo depende de las intenciones
individuales sino también de los procesos sociales e
intelectuales a través de los cuales las personas
elaboran metas deseadas en una cierta institución de
nivel medio superior.
Tinto (1989) afirma que el estudio de la deserción en la
educación
superior
y
media
superior
es
extremadamente complejo, ya que implica no sólo una
variedad de perspectivas, sino que, además una gama
de diferentes tipos de abandono y factores que lo
propician.
Deserción
Índole
Socioeconómica.
Índole Personal
Índole Académica
Necesidad de
Trabajar
Metas Personales
Deficiente o nula
Orientación
Vocacional.
Falta de Recursos
Económicos
Autoestima y
Habilidades
Sociales.
Falta de Habilidades
(Hábitos de
Estudio).
Trato con Docentes
y Administrativos e
Infraestrcutura.
El papel del docente.
• Actualmente el docente aparte de enseñar, es
amigo, confidente, sustituto de los padres,
orientador y no simplemente
“El que da Información”.
Los Pros del Docente
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El Estilo de Enseñanza.
El Entusiasmo.
El Compromiso.
La Calidad de Educación.
La Importancia de la Educación en el futuro
del alumno.
Los Contras del Docente
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No hay motivación por parte del Docente.
Mala relación con el Alumno.
Las clases aburridas y monótonas.
Maltrato del Docente al Alumno.
¿Para que estudiar eso?
Conclusión.
El papel del docente es primordial para
disminuir la deserción, ya que es el participe
directo con el alumno.
Reflexión:¿Qué tipo de
Profesor eres?
¡Gracias!
4o. Congreso Estatal de Educación
” Transformar la Educación: El Valor de la Evaluación y la Profesionalización Docente”
26 de Septiembre de 2014”, Ciudad de Puebla
TUTORÍA
Estrategia de Transformación
Docente
Psic. Cristina Cordova Soto
• Dentro del nivel superior y medio superior existen datos
alarmantes acerca del rezago educativo y la deserción
escolar.
• Buscar herramientas para abatir o disminuir este índice.
• Una de estas herramientas es la implementación de tutorías
• Detectar oportunamente las dificultades que tiene el
alumno y dar un seguimiento personalizado.
• El tutor, debe de gozar con características y funciones
especificas, las cuales harán que el alumno se sienta seguro
y en un ambiente de confianza.
• Aquí es donde tenemos que hablar de una transformación
docente.
Tutoría
Psic. Cristina Córdova Soto U. CNCI
Tutoría
• La tutoría es un método de enseñanza por medio del cual un
estudiante o un grupo de estudiantes reciben educación
personalizada e individualizada de parte de un profesor.
Consiste en la orientación sistemática que proporciona un
profesor para apoyar el avance académico de un estudiante
conforme a sus necesidades y requerimientos particulares”.
(ANUIES, 2001:137)
• “La tutoría como una forma de atención educativa mediante
la cual el docente ayuda de manera sistemática a un
estudiante o a un grupo de alumnos a atravesar y concluir con
éxito su trayectoria académica a partir de cinco áreas de
intervención:
Integración
permanente,
Rendimiento
académico, Desarrollo personal, Desarrollo vocacional y
Desarrollo profesional.” (Manual para ser un mejor tutor en
planteles de EMS, 2001, P.12)
Tutor
Tutor
• La persona encargada de orientar a los alumnos de un curso o
asignatura (RALE, 1992).
• Docente innovador y un agente catalizador del cambio, pues
fortalece el proceso de enseñanza y aprendizaje, impulsa el
trabajo colaborativo y cooperativo entre los cuerpos docentes y
fortalece el desarrollo de las competencias de los estudiantes de
educación media superior. (Manual para ser un mejor tutor en
planteles de EMS, 2001)
Características y funciones
Características
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Empático
Responsable y comprometido
Sociable
Comunicación asertiva
Dominio de conocimientos
Capacidad de escucha
Flexible
Tolerante a la frustración
Vocación
Interés en el alumnado
Funciones
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Elaborar planes de trabajo tutorial.
Llevar un seguimiento de los alumnos.
Brindar informes sobre los resultados de la tutoría.
Desarrollar habilidades académicas.
Detectar problemas y buscar soluciones.
Guiar, asesorar y acompañar (académico, profesional y personal)
Motivar.
Conclusión
• En la actualidad, el ser tutor se implanta como inherente al
profesor o como una competencia docente, pero debemos de
reconocer y conocer nuestras propias cualidades y definir, si
es una actividad que aspiramos llevar acabo.
• La tutoría requiere de personal capacitado y comprometido
con esta actividad, ya que de lo contrario podría ser
contraproducente, en lugar de disminuir la deserción,
contribuyamos a ella.
4o. Congreso Estatal de Educación
” Transformar la Educación: El Valor de la Evaluación y la Profesionalización Docente”
26 de Septiembre de 2014”, Ciudad de Puebla
Integración del saber docente en el aula
Mtra. Esther Tlaczani Conde
[email protected]
Evolución de los roles en el sistema educativo
Facilitador
Instructor
Docente
Profesor
Maestro
Fines de la educación
Desarrollo y educación para la vida personal; así como la
autorrealización de los niños y jóvenes.
manera
de
convivir
Calidad
de vida
Resolver
problemas
Beneficio
individual
y colectivo
Curiosidad
Error y Éxito
Práctica
El aprendizaje ocurre
cuando alguien
quiere APRENDER no
cuando alguien
quiere ENSEÑAR
Judi Harris: Modelo TPACK
Mtra. Esther Tlaczani Conde
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
22 Sur y Av. Sn. Claudio Ciudad Universitaria
Puebla, Pue. CP. 72570
e-mail: [email protected], [email protected]
Gracias
Por su atención y disposición
Referencias
Dirección General de Formación Continua del Maestro en Servicio
(2009). «Enfoque por competencias». Consultado el 03 de Julio 2014.
Recuperado de
http://www.ibaebc.com/planes/curso%20competencias%20educ%20basica.pdf