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國立竹南高級中學綜合教學大樓整建工程委託規劃設計監造服務案
服務建議書
國立竹南高級中學
綜合教學大樓整建工程委託規劃設計監造服務案
面對傳統的現代主義思維 —— 學校就是滿足教學機能的機器，只要是立方體即能滿足機能，然而面對未來資訊文
明所建構的教學空間，這樣的設計是不能被滿足教育所需，如流動的水、流動的氣體的空間型式，如學生聚集的
廣場、走廊、大廳、有機的教學空間，提供學生探索異質性空間的動機，即便是我們規劃本案的目標。
——讓孩子們自己發現當水平、垂直的思考阻擋在前時，
學會如水流、氣流、轉彎、繞道而行。
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國立竹南高級中學
綜合教學大樓整建工程委託規劃設計監造服務案
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鄰棟建築物立面分析
遮陽-綠植栽
行政大樓垂直板遮陽及立體植栽
顏色
科學館走廊綠化植栽
學生活動中心
米白色牆面
外部樓梯
敬業樓洗石子
北側立面
牆-開口語彙
樓梯
科學館外部
直通二樓大樓梯
籃球場
塗鴉牆
米黃色牆面
力行樓外部樓梯
立行樓舊有
圓拱開窗語彙
點狀小口磚
過去拆除前圖書
館山牆書院意象
圖書館
現代屋頂折板
新建綜合教學大樓立面形式:
1主體以米黃色洗石子和灰色洗石子為主要色系
2延續圖書館舊有折板意象及舊有山牆意象
3保留學校外部樓梯形式
4延續舊有走廊綠色植栽
5延續立行樓舊有圓拱開窗語彙
6活潑塗鴉牆增加學生藝術表達空間
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國立竹南高級中學
1-4 課題與對策
1-4-1 課題 一 : 中正路的學府軸線
1-4-2 課題 二 : 校園的空間軸線
B
A
C
鎮
公
所
農
會
A
D
E
美務戶 圖
術所政 書
館 事 館
+
國竹
小南
B
B
F
E
F
高竹
中南
C D E F
A
錨教
定學
建大
築樓
運
動
場
D
E
)
F
D
中
庭
行
政
大
樓
校
門
主要
軸線
(
A
C
綜合教學大樓整建工程委託規劃設計監造服務案
B
C
G
A
B
C
D
國竹
中南
G
1. 本案在竹南鎮上的關係 / 歷史演變的櫥窗中正路是竹南鎮上
見證文化、行政、金融、商業活動變遷的歷史老街。
2. 竹南高中為鎮內最高學府，是文化重鎮。
3. 具有將文化的過去、現在、未來聯結起來的重要意義。
1. 本建築的角色為何 ? 主要軸線
建築的戰略位置 / 錨定建築。
2. 本建築應該如同船的錨一般，
穩定的坐鎮在校園的主軸上。
其應該是軸線上最高的建築。
AB
C
D
AB C
D
E
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1-4-3 課題 三 : 與校園空間風格的融合
綜合教學大樓整建工程委託規劃設計監造服務案
1. 活化校園角落空間、與餐飲空間，
形塑小中庭的獨立用餐。
2. 活化樹下的空間， 作草坡、作躺
臥草坪形成陽光青春的氛圍，利
用榕樹下的空間作為觀球草坡，
利用樟樹下的木椅空間作午休、
下課、休憩、放鬆的空間。
1.用餐中庭
3. 延續水景空間的美學價值， 增強
調節器後的功能。
4. 延續黃色磁磚、灰白色洗石子的
建築風格。
觀球草坡
2.觀球草坡
2
3
1
水景 3.水景
4.延續的建築風
格
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1-4-4 課題 四 : 空間文化的核心，什麼形式才合宜
竹南高中
中庭
竹南高中
老圖書館
竹南
中正路
建國中學
紅樓
現代主義 = 科技知識 = 人可以超越自然 = 生態人文浩劫
1. 在主要軸線上的重要空間形式，皆為現代主義的建築， 如行政
大樓， 如活動中心， 如科學館， 如原有的力行樓， 樂業樓。
2. 尊重自然的知識 = 人與自然圖書殿堂的知識 = 老圖書館的山牆 /
老學府路 / 建中紅樓。
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綜合教學大樓整建工程委託規劃設計監造服務案
設計構想及說明
3-1-1 軸線與不對稱平衡
3-1-2 地點感的建
立
社區
廣場
西側門
錨
定
主軸
廣場
原有水池
行
新教學
政
大樓
大 噴
樓 水 土
5
2 池 坡
F
F
大 椰
椰 氣 榕
門 子
子 溫 樹
樹
樹 調
節
水
池
社區
竹
南
國
中
運
動
場
大
營
路
竹
南
國
中
鐘
塔
大
營
路
入口
中正路
在景觀軸線中建築物的量體配合中庭尺度，呼應新教學大樓的錨定角
色。已軸線轉折線作不對稱平衡(廣場/綜合大樓/廣場)
西
側
門
入口
中正路
以8F鐘塔兩對活動廣場，並高於校園建築及週圍社區(2~4F)住宅，以
作地點感之建立。
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3-1-3 視野與親切尺度的建立
3-1-4 層次分明的串聯(動態、靜態、活潑、愉悅的屬性串聯)
東
側
退
縮
基
地
運動場
餐
廳
廣
場
動態
圖書
中庭
開
放
視
野
入口退縮
1. 建築物東側退縮，確保建築體東側的通風採光品質，
並增加中庭 廣場尺度的親切感。
2. 中央入口退縮，以建立開闊視野。
學
生
活
動
廣
場
體
育
館
科
學
館
資
源
館
川
堂
靜態
行政大樓
大
門
新教學大樓主出入口布置在校園軸線上，使用川堂連結運動場與中庭
。西側的出入口連結學生活動廣場以連接閱讀 . 室內運動 . 科學實驗。
東側連接餐廳廣場，形成層次分明的空間系統。
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3-1-5 景觀元素活化
3-1-6 景觀軸線的藝術性及生態多樣性
活潑的軸線+生物走廊
軸線
運動場
土坡+水池+
木平台+藝文
走廊
基地
接
續
中庭
行政大樓
塗鴉牆
土坡+水池
+木平台+
藝文走廊
樟樹
水池
榕樹林
基地
椰林
椰林
入口
量體結合舊有中庭景觀與校園整體軸線，並將新的景觀元素 (木平台 +
土坡 + 藝文走廊) 延伸入原有功能單一的庭院(純視覺景觀)。空間增強
其功能(單一變多元化)。
大門
1. 透過大門 – 中庭水池 – 椰林 – 陽光草坪&木平台&藝文走廊 – 塗鴉
牆 - 榕樹林 – 運動場，
連成一條活潑的景觀空間軸線。
2. 主要軸線之地區加入灌木、草花、水生植物，等形成一多樣性的生
態走廊。
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3-1-7 棟距與視野、安全
3-1-8 綠建築策略
東
北
季
風
棟距關係
運動場
開放視野
視野
30米
43米
中
庭
榕樹 C
16米
大
門
新教學大樓與鄰棟大樓距離大於15米，與行政大樓距離43米，防火避
難 . 通風採光良好 。
水池
B
草坪 A A
川
堂
西
南
季
風
結合南向水池及夏季西南季風，形成一個舒適的戶外空間， 北向的榕
樹林扮演冬季防風的角色。川堂風協助教室空氣的對流，維持良善的
室內空氣品質。
A . 土坡 : 陽光草坪 : 延續中庭的綠帶，調節戶外微氣候。
B . 水池 : 冷卻南風，調節教室微氣候。
C. 榕樹林 : 阻擋北風；老樹廣場 : 調節周圍建築之戶外溫度。
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設計概念與配置構想
3-2-1 配置圖
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綜合教學大樓整建工程委託規劃設計監造服務案
8
9
1
10
7
2
2
6
1操場
2化工館
3敬業樓
4行政大樓
5資源館
6中正堂
7圖書館
8學生活動中心
9藝能大樓
10學生宿舍
11科學館
3
11
中庭
5
3
4
廣場
看台
N
大樟樹區
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國立竹南高級中學
3-2-2 分層使用計畫
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五樓
樓梯擺設與左側
一座及中央二座
垂直逃生梯
綜合教學大樓
明架天花板
投影銀幕
吊扇
四樓
樓梯擺設與左右兩旁各
一座及中央一座垂直逃
生梯
露台
5F
三樓走道擺設南側 綠
美化露台設置於北側
樓梯擺設與左右兩旁
各一座及中央一座垂
直逃生梯
4F
露台
3F
電燈
適當開窗確保
優質通風採光
露台
半戶外空間
2F
二樓二旁走道擺設南側
中間段走道擺設於北側
呼應運動場關係樓梯擺
設與左右兩旁各一座及
中央一座垂直逃生梯
通往工作
陽台拉門
後
牆
可
作
佈
告
欄
使
用
樓地板至少
合理且適當
15公分厚
之通道
RC隔間牆面
木製可移動
42人份課桌椅
至少12公分
講台與講桌
一樓走道擺設於
北側大面開窗於
南側
1F
普通教室
廁所
電梯
樓梯
走道
廁所配置教室
中間利於操場
與圖書館及其
他鄰棟活動使
用
教室空間交錯
配置，增加班
級同學停留互
動機會，及有
個別獨立走廊
空間
露台及二樓半
戶外空間利於
學生停留.休
息.閱讀空間
以及美化效果
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3-2-3 各層平面圖
一樓平面圖
植
栽
走
道
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草坡
塗鴉牆
1 藝文走廊
.
2. 教室
3. 中雨水回收
景觀池
1 藝文走廊
舞台
植
栽
走
道
2.
.
1.藝文走廊
1. 藝文走廊
2.
1. 藝文走廊
2.
. 2.
.
2.
3.
無障礙坡道
無障礙電梯
無障礙廁
所
陽光草皮
.
2.
戶外木平台
3
3.
.2.
戶外木平台 藝文走廊
草坡
+150
戶外木平台
陽光草皮
植栽走道
植
栽
走
道
陽光草皮
水生植物
草坡
+150
塗鴉牆
藝文走廊
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3-2-3 各層平面圖
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化工大樓
藝文走廊
藝文走廊
敬
業
樓
藝文走廊
二樓平面圖
綠化露台
綠化露台
綠化露台
三樓平面圖
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3-2-3 各層平面圖
綜合教學大樓整建工程委託規劃設計監造服務案
四樓平面圖
綠化露台
五樓平面圖
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3-2-4 立面圖
立面材質
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灰色雲田瓦或文化瓦
白灰色石頭漆
灰色抿石子
土黃色還原磚
右側立面圖
正面立面圖
背面立面圖
左側立面圖
石頭漆
溝面磚
抿石子
連鎖磚+植草磚
窯燒地磚
雲田瓦
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3-2-5 剖面圖
綜合教學大樓整建工程委託規劃設計監造服務案
B
C
A
A
B
C
A-A剖面圖
B-B剖面圖
C-C剖面圖
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3-2-6 透視圖
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3-2-6 透視圖
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簡報完畢
敬請指教
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