Transcript taklimat emk kssm 15 nov 11

“Peneraju Pendidikan Negara”
Elemen Merentas Kurikulum
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
SEDIA ADA DLM KBSM
 Bahasa
 Pendidikan Alam
Sekitar
 Nilai Murni
 Sains dan Teknologi
 Patriotisme
 Kemahiran Berfikir
 Kepimpinan
 Kemahiran Belajar
Cara Belajar
 Pendidikan Kesihatan
Reproduktif dan
Sosial
 Pencegahan Rasuah
 Kajian Masa Depan
 Pendidikan Pengguna
 Keselamatan
Jalanraya
Apakah Elemen Tambahan Dalam
KSSM?
Elemen Merentas Kurikulum sedia ada ditambah
dengan memperkenalkan elemen:



Kreativiti dan Inovasi
Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
(TMK)
EMK ini bertujuan untuk memberi lebih fokus
bagi pembangunan modal insan yang
 berfikiran kreatif, kritis dan inovatif
 mempunyai ciri dan sikap keusahawanan
 serta dapat menguasai kemahiran TMK
3
Bilakah hendak melaksanakan Elemen
Merentas Kurikulum?
 Fokus harus diberikan kepada mata pelajaran
yang diajar.
 EMK diterapkan bersesuaian dengan tajuk
yang diajar.



Satu elemen
Dua elemen
Ketiga-tiga elemen
4
DEFINISI KREATIVITI
DEFINISI KREATIVITI
DEFINISI INOVASI
DEFINISI INOVASI
Matlamat pembangunan
kretiviti dan inovasi
Menghasilkan modal insan berdaya
cipta dan berkeupayaan
menghasilkan idea dan ciptaan yang
berkualiti yang menjadi amalan dan
budaya dalam kehidupan serta
mampu menyumbang ke arah
pembangunan masyarakat, bangsa,
negara dan agama.
KREATIVITI DAN INOVASI
Strategi P&P
Mata pelajaran berteraskan
kreativiti
Kemahiran Berfikir Kritis
dan Kreatif (KBKK)
Merentas Kurikulum




Penekanan kurikulum
 Pendekatan penerapan
(infusion)
 Objektif pembelajaran
Pra sekolah, sekolah rendah,
menengah



Reka Cipta
PSV/PMZ
Teknikal & Vokasional
Mata pelajaran MPV
Kemahiran Hidup-Komponen reka
cipta dalam mata pelajaran
Literasi TMK
PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA






Konstruktivisme
Pembelajaran Kontekstual
Inkuiri penemuan
Pembelajaran berasaskan
projek
Pembelajaran berasaskan
masalah/membuat keputusan
Kajian masa depan
Objektif Pembangunan
Kreativiti Dan Inovasi
 Supaya murid:
 Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu
kreatif.
 Menguasai kemahiran dalam proses kreatif.
 Menghasilkan idea kreatif dan inovatif.
 Menguasai kemahiran komunikasi.
 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara
kritis dan kreatif.
 Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan
mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.
Bagaimana membangunkan
kreativiti?
1.
2.
3.
4.
5.
Peranan Guru
Merancang Pengajaran dan
Pembelajaran
Membimbing dan Menjadi
Fasilitator
Mentaksir Berterusan
Mengurus Persekitaran
Pembelajaran
Membangunkan Komuniti
Model P&P Kreatif
1. Inkuiri Penemuan
2. Pembelajaran Berasaskan Masalah
3. Pembelajaran Berasaskan Projek
4. Kajian Masa Depan
5. Konstruktivisme
Aktiviti
1.
Pemerhatian
2.
Analisis
3.
Penjanaan idea
4.
Sintesis idea
5.
Penambahbaikan
6.
Menilai
7.
Pelaksanaan
8.
Amalan berterusan
Contoh Aktiviti
FASA PERSEDIAAN
Pemerhatian
Gunakan deria, tumpu kpd objek, gunakan alat,
kendalikan alat, guna kaedah atau prosedur,
kenalpasti ciri, situasi, fenomena, dapatn makna,
kenalpasti objek, situasi disekeliling.
Analisis
Persamaan-perbezaan, asingkan, kumpulkan,
susun maklumat ikut kriteria, kesan sebab, kaji
kesan baik-buruk, imbas kembali idea, cari byk
bukti disokong berdasarkan fakta dan maklumat
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
FASA IMAGINASI
Penjanaan Idea
Hasilkan idea yang byk (benar atau tidak),
hasilkan idea bermakna, cari hubungkait,
gabungjalin atau corak berdasarkan maklumat
yang ada.
Sintesis Idea
Buat kesimpulan, itlakan, bina tajuk, hasilkan
komunikasi yang unik, maklumat cukup?Maklumat
tambahan?, buat keputusan ttg sintesis akhir,
bincang kebaikan/kelebihan,
keburukan/kelemahan, cabar dan nilai maklumat
yang diperolehi=samada perlu tindakan susulan
@ketepikan, buat fefleksi berterusan
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
FASA PERKEMBANGAN
Penambah
baikan
Tokok tambah idea, ubahsuai idea, beri
penerangan rasional idea, beri pelbagai contoh
berkaitan tugasan.
Menilai
Beri alasan yg tepat unt terima @ tolak
idea,nyatakan kekuatan/kelemahan,
kbaikan/kburukan berdasarkan bukti, buat pilihan
bdasarkan kenyataan dan x dipengaruhi oleh
perasaan.
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
FASA TINDAKAN
Pelaksanaan
Menghuraikan idea kpd butiran/bahagian
yang kecil dan khusus, susun idea,hasikan
idea x sama dgan org lain
Amalan
berterusan
Peka dengan sekeliling, buat pemerhatian
untuk kenalpasti masalah, kesilapan dan
kelemahan, praktikkan proses kreatif unt
hasilakan idea baharu secara berterusan
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
Bagaimana Pembangunan Kreativiti dan Inovasi di
terapkan dalam mata pelajaran Sejarah
Dinyatakan dalam objektif mata pelajaran Sejarah
 7.Mengaplikasi kemahiran berfikir secara kritis, kreatif
dan inovatif dalam pemahaman keadaan pada masa
kini.
 8. Mempertingkatkan kemahiran menganalisis,
mensintesis, dan menilai maklumat dan fakta sejarah
secara rasional
 9. Menjana kreativiti melalui Kajian Kes dengan
mengaplikasi Kemahiran Pemikiran Sejarah untuk
meningkatkan minat belajar.
Bagaimana Pembangunan Kreativiti dan inovasi di terapkan
dalam mata pelajaran Sejarah
Pemikiran Inkuiri dalam sejarah
Setiap kali mempelajari sejarah mereka terdedah
kepada persoalan pemikiran inkuiri iaitu Apa,
Mengapa, Bila, siapa dan Bagaimana
Kemahiran Pemikiran Sejarah
 Memahami kronologi
 Meneroka Bukti
 Membuat interpretasi
 Membuat imaginasi
 Membuat Rasionalisasi
Bagaimana Pembangunan Kreativiti dan inovasi di
terapkan dalam mata pelajaran Sejarah
Kemahiran Penglibatan Diri dan Kreativiti
 Kaedah inkuiri - murid menyelesaikan masalah
(interaksi, pemantauan dan membuat keputusan).
 Pengaplikasian Theory of Constraints
 Murid-menyelesaikan masalah
 Murid membuat keputusan
 Berkomunikasi dengan baik
 Pembelajaran sepanjang hayat
Proses Pelaksanaan Kajian Kes
Penyelesaian
Masalah
Laporan
Kajian
Analisis Data
Membina
Hipotesis
Rujukan
Sumber
Standard
Persediaan
Imaginasi
 Mengetahui dan memahami zaman Pra






Tindakan

sejarah Dunia
Mengenalpasti lokasi zaman Prasejarah
Dunia
Membezakan ciri kehidupan
Menyatakan fungsi peralatan yang dicipta
Menyatakan bukti tinggalan dan penemuan
arkeologi
Menjelaskan kebijaksanaan masyarakat
Menyenaraikan nilai positif yang diamalkan
dalam masyarakat kini
Menjelaskan kepentingan sikap berdikari,
gigih dan yakin diri dalam kehidupan harian.
Indikator Pemikiran Kreatif
banyak idea
LANCAR
boleh
menghasil
idea baharu
ASLI
Indikator
LUWES
idea boleh
dikembang dan
dipelbagaikan
JELAS
menghurai idea dengan terperinci dan sistematik
KEUSAHAWANAN
MATLAMAT
Membentuk ciri-ciri dan amalan
keusahawanan sehingga menjadi
satu budaya dalam kalangan murid.
Diterapkan melalui aktiviti-aktiviti
pengajaran dan pembelajaran dalam
proses membudayakan keusahawanan
26
OBJEKTIF
•
Mengamalkan sikap keusahawanan;
•
Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan dalam
situasi yang diperlukan;
•
Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan
asas jual beli yang mudah dalam aktiviti kehidupan
seharian yang relevan;
•
Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan serta
kemahiran teknologi dan vokasional;
•
Mengamalkan nilai moral dan etika yang baik dalam konteks
keusahawanan.
27
FOKUS
Terdapat lima elemen keusahawanan (EK) iaitu:
EK1 - Mengamalkan sikap keusahawanan
EK2 - Mengamalkan cara berfikir ke arah
keusahawanan
EK3 - Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan
asas jual beli
EK4 - Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan dan
kemahiran berasaskan teknologi dan vokasional
keusahawanan
EK5 - Nilai moral dan etika keusahawanan
28
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
Bertanggungjawab terhadap keputusan
Peka kepada peluang
Berani mengambil risiko
Daya kreativiti dan inovasi
Fleksibiliti
Keinginan kepada maklum balas segera
Berorientasikan masa depan
29
1.8 Kesanggupan belajar daripada
kesilapan
1.9 Berkeupayaan memimpin
1.10 Berorientasikan pencapaian
1.11 Berdaya tahan
1.12 Bertoleransi terhadap ketidaktentuan
yang tinggi
1.13Tabah
1.14 Boleh membina jaringan sosial
30
9 langkah utama:
amalan memerhati persekitaran dengan
sengaja dan bertujuan;
menganalisis pemerhatian secara kritis dan
kreatif;
menghasilkan idea dari pemerhatian;
memilih idea baik dari banyak idea;
menambahbaik idea yang dipilih (inovasi);
31
2.6 menilai idea secara kritis dalam konteks;
2.7 melaksanakan idea dalam bentuk produk
teknologi abstrak atau konkrit;
2.8 menyesuaikan idea baru dengan
keperluan masyarakat dan persekitaran;
2.9 meneruskan peningkatan kualiti idea.
32
Melibatkan proses-proses:3.1 Merancang sesuatu projek dengan
teliti;
3.2 Melaksana projek mengikut langkahlangkah yang telah disediakan;
3.3 Memantau projek;
3.4 Menilai pelaksanaan projek.
33
4. TEKNOLOGI DAN VOKASIONAL
KEUSAHAWANAN
Murid boleh:
4.1 Menghasilkan produk dengan
mengaplikasikan pengetahuan teknologi
dan vokasional;
4.2 Menggunakan teknologi berlainan untuk
menghasilkan produk yang sama;
4.3 Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber
alternatif/ bahan kitar semula
34
5. NILAI MORAL DAN ETIKA
KEUSAHAWANAN
Ada lima prinsip amalan etika keusahawanan
berasaskan nilai moral baik:
•Prinsip Tanggungjawab Sosial
•Prinsip Keadilan
•Prinsip Hak Manusia
•Prinsip Autonomi
•Prinsip Ketelusan
35
PENDEKATAN
Tiga pendekatan penerapan elemen
keusahawanan
1.
2.
3.
Pendekatan Penyebatian
Pendekatan Pengintegrasian
Pendekatan Pengaplikasian
36
PENYEBATIAN
RANCANGAN
PENGAJARAN
ELEMEN
KEUSAHAWANAN
INDUKSI
LANGKAH 1
LANGKAH2…
LANGKAH
AKHIR
PENUTUP
37
Penerapan
bermula dari awal
hingga ke akhir
P&P
PENGINTEGRASIAN
RANCANGAN
PENGAJARAN
ELEMEN
KEUSAHAWANAN
INDUKSI
LANGKAH 1
LANGKAH2…
LANGKAH
AKHIR
PENUTUP
38
Integrasi di manamana langkah
pengajaran/
perkembangan
P&P
PENGAPLIKASIAN
RANCANGAN
PENGAJARAN
INDUKSI
LANGKAH 1
LANGKAH 2…
LANGKAH
AKHIR
PENUTUP
ELEMEN
KEUSAHAWANAN
Aplikasi di akhir
pengajaran /
perkembangan
P&P
39
INDIKATOR PENERAPAN ELEMEN
KEUSAHAWANAN
SIKAP KEUSAHAWANAN: BERTINDAK SECARA BIJAKSANA
AMALAN NILAI
MORAL DAN ETIKA
KEUSAHAWANAN:
MEMPUNYAI DAYA
INTEGRITI YANG
TINGGI
APLIKASI VOKASIONAL DAN
TEKNOLOGI:
BERDAYA SAING
PEMIKIRAN
KEUSAHAWANAN:
BOLEH
MENGADAPTASI
PERSEKITARAN
KEMAHIRAN PENGURUSAN:
BERKEUPAYAAN MENJADI
PENGURUS YANG CEKAP DAN
BERKESAN
EMK: ELEMEN TAMBAHAN
TEKNOLOGI MAKLUMAT
DAN KOMUNIKASI (TMK)
MATLAMAT TMK?
Matlamat
42
TMK merentas kurikulum
adalah bagi memastikan murid dapat
mengaplikasi
dan
mengukuhkan
pengetahuan dan kemahiran asas TMK
yang dipelajari, menggalakkan kreativiti
dan menyediakan pembelajaran yang
menarik dan menyeronokkan serta
menjana pemikiran kritis dan kreatif,
berinovatif serta meningkatkan kualiti
pembelajaran.
Objektif






Menggunakan TMK secara bertanggungjawab
dan beretika.
Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK
yang bersesuaian.
Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul,
memproses dan menggunakan maklumat.
Menggunakan TMK untuk menyelesaikan
masalah dan membuat keputusan.
Menggunakan TMK untuk meningkatkan
produktiviti dan pembelajaran.
Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan
maklumat secara kreatif dan inovatif.
Fokus
Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti
berikut:
 Belajar Mengenai TMK – pengetahuan dan kemahiran
TMK sebagai satu disiplin ilmu (contoh: saiz storan,
perkakasan input dan output).
 Belajar Dengan TMK – sebagai alat dan pengupaya
untuk mengajar dan belajar (contoh: penggunaan
perisian MS Office).
 Belajar Melalui TMK – maklumat dan ilmu pengetahuan
yang dicapai atau akses melalui media TMK (contoh:
internet, CD-ROMPortal E-bahan, EduwebTV dan
Google Earth).
Kreativiti dan Inovasi serta
Keusahawanan dalam TMK
Kreativiti dan inovasi serta keusahawanan dapat
dikukuhkan melalui:
 Manipulasi kemahiran menggunakan fitur-fitur
perisian
 Menghasilkan produk atau bahan menggunakan
pelbagai fitur perisian
 Menjana idea baru dengan menggunakan TMK
 Penyelesaian masalah dengan menggunakan TMK
 Membuat perbandingan nilai kualiti bahan atau
projek yang dihasilkan menggunakan TMK
 Mempromosi idea atau bahan dengan
menggunakan TMK
45
 Setiap kanak-kanak mempunyai kecerdasan yang
berbeza-beza. Setiap kecerdasan perlu dinilai sama
rata dan sama berat. Kecerdasan kanak-kanak dapat
dipertingkatkan melalui peluang-peluang pendidikan
seperti menyediakan persekitaran yang kaya dengan
bahan dan aktiviti yang menyeronokkan.
TEKNIK PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Teknik soal
jawab
Teknik kuiz
Teknik main
peranan
Teknik
sumbangsaran
Teknik bercerita
Teknik
perbincangan
Teknik inkuiri
Teknik drama
Teknik simulasi
SAJAK GURU OH GURU
Berburu ke padang datar
Dapat rusa berbelang kaki
Berguru kepalang ajar
Bagai bunga kembang tak jadi.
Dialah pemberi paling setia
Tiap akar ilmu miliknya
Pelita dan lampu segala
Untuk manusia sebelum jadi dewasa
Dialah ibu dialah bapa dialah juga sahabat
Alur kesetiaan mengalirkan nasihat
Pemimpin yang ditauliahkan segala umat
Seribu tahun katanya menjadi hikmat
Jika hari iniseorang Perdana Menteri berkuasa
Jika hari ini seorang raja meniki takhta
Jika hari ini seorang presiden sebuah negara
Jika hari ini seorang ulama yang mulia
Jika hari ini seorang peguam menang bicara
Jika hari ini seorang penulis terkemuka
Jika hari ini siapa sahaja menjadi dewasa
Sejarahnya dimulakan oleh seorang guru biasa
Dengan lembut sabarnya mengajar tulis baca
Di mana-mana dia berdiri di muka muridnya
Di sebuah sekolah mewah di ibu kota
Di bangunan tua sekolah Hulu Terenggganu
Dia adalah guru mewakili seribu buku
Semakin terpencil duduknya di ceruk desa
Semakin bererti tugasnya kepada negara
Jadilah apapun pada akhir kehidupanmu, guruku
Budi yang diapungkan didulangi ilmu
Panggilan keramat “Cikgu” kekal terpahat
Menjadi kenangan ke akhir hayat
Usman Awang, 1979
50
Sekian
Terima kasih
www.moe.gov.my/bpk