Transcript Educando en la corresponsabilidad sexual. (Power Point)

Salud sexual y reproductiva:
Educando en la corresponsabilidad
sexual.
PROYECTO ULISES:
EQUIDAD Y PAZ EN EL ESPACIO SOCIAL
Haurralde - Arantzazu, 5 DE MAYO DE 2010
Asociación para la Creación de Vínculos de Equidad
Erick
Pescador
Albiach
C.E.G.M.
CENTRO DE ESTUDIOS DE GÉNERO Y MASCULINIDADES
Sociólogo
Sexólogo
CETESEX
Centro de Terapia y Sexología
Presupuestos ideológicos
 Pro-feminismo ANTI MACHISTA
 Perspectiva de género transversal
 Cambio desde las masculinidades
 Condena de la violencia masculina sobre
las mujeres y lo femenino
 Búsqueda de las relaciones de paz y la
equidad de género
 Educación constructivista desde y para el
desarrollo de la conciencia crítica
PROYECTO ULISES (20002010)
PROGRAMA DE EDUCACIÓN
PARA LA PREVENCIÓN DE LA
VIOLENCIA DE MACHISTA,
DESDE LAS SEXUALIDADES Y LAS
MASCULINIDADES
Asociación para la Creación de Vínculos de Equidad
¿Cuál es el lugar social de la masculinidad/es
ante las sexualidades?
 ¿Pasividad sin cambio?
 ¿Resistencia al cambio hacia la igualdad?
 ¿Reflexión individual y colectiva pero sin pasos a la acción?
 ¿Nueva masculinidad con apariencia de cambio?
 ¿Corresponsabilidad integral y diversidad masculina?
 ¿ Cúal es la reponsabilidad y la tarea sobre las
masculinidades para continuar el camino hacia la igualdad?
Estructura básica de género
El lugar de lo masculino
Trad. Cultural -- Sociedad -- Subculturas -- Persona
de género
Judeo-cristiana
Patriarcal
Placer negado
Sufrimiento sublimado
Poder-Violencia
Liderazgo masculino
Dominación
Subc. Masculina
Escin dida
Jerarquía
Sumisión
Subc. Femenina
Desigualdades Básicas
AHORA
ANTES
mujer
T
QUIZÁS MAÑANA
C
Estructuras de cambio
 Armazón nuevo que rellenar y espacios que cambiar:
 Cambio de Era: Los “a priori” no sirven.
 Cuestuinamiento de parámetros patriarcales
 Valores de poder
 Formas del éxito y del poder social
 Modelos de amor y relación
 Sistema de distribución de la tarea
 Sistema de distribución del tiempo y el ocio
 Empoderamiento sexual y correspnsabilidad
Masculinidad tradicional
Conceptos claves en la
masculinización
Patriarcado
Socialización de género
Liderazgo masculino
Dominación
Violencia
Anulación
del opuesto femenino
UNA SOLA FORMA DE LIDERAZGO Y DE SER HOMBRE
M.M.T.P. Modelo Masculino Tradicional Patriarcal
Negar lo femenino
Máscara - Apariencia
Iniciativa
Competición
Dominación - Fuerza
IDENTIDAD
APARENTE
Poder- Violencia
Infalibilidad
Riesgo
Viaje Eterno
IDENTIDAD
OCULTA
Corresponsabilidad en el amor
Corresponsabilidad en lo
cotidiano
Género y amor
Mujer y entrega
Mujeres que aman demasiado
Vivir por y para
Responsabilidad sobre el buen funcionamiento de
la relación
Hombre y función
Hombres que viajan demasiado
Vivir contigo pero no por ti
Dificultad con el compromiso y la pérdida
Corresponder por igual
 ¿Cuestión de opinión?
 ¿Cuestión de tradición?
 ¿Cuestión privada y particular?
 ¿Cuestión de justicia social?
 ¿Debemos enseñar modos de relación social en
equidad y paz?
Modelo terapéutico de reparto de
responsabilidades y espacios
A
3
B
2
2
3
Equi-amor
1
Corresponsabilidad en el amor
 Todas las partes son responsables del mantenimiento y el
cuidado de la relación
 Espacios Propios vs Espacios Comunes
 Compartir sin entregarse
 Repartir porcentualmente lo que se tiene y lo que se da
Las otras masculinidades
INTERROGANTES
¿Cómo producir cambios en las estructuras
masculinas?
¿Cómo promover, desde el trabajo con las
masculinidades, actitudes y comportamientos
no violentos, exentos de riesgos y
corresponsables?
¿Cómo mostrar otras formas de ser hombre
desde la expresión de los sentimientos y la
escucha?
Masculinidad---ES
 Desde la escucha interna y externa
 Con mejor comunicación emocional I.E.
 Normalizando la paz como interacción
 Desterrando la violencia como elemento identitario
masculinizante
 Con iniciativa pero sin tanto riesgo
 Más amorosas
 Etc.
LA VIOLENCIA COMO LENGUAJE
¿MASCULINO?
Aprender de la violencia para
construir en positivo la paz
La violencia machista como cualquier idioma:
 Se aprende. No es connatural
 Se puede desaprender
 Se puede o no entrenar (tv, juegos, publicidad, etc.)
 Requiere de la voluntad para ser emitido aunque sea
una décima de segundo. Es volutivo.
 Puede ser sutil y casi imperceptible por cotidiano.
Aprender a ser hombre
Núcleo Familiar
Mass-Media
Escuela
SOCIEDAD
Grupo de iguales
Apariencia
NO SER
Fortaleza
NO SENTIR
Violencia
NO ESTAR EN PAZ
NORMALIZACIÓN E INTEGRACIÓN DE LAS
VIOLENCIAS MASCULINAS
Micro-violencias (L.Bonino.M.)
Actitudes y comportamientos que sostienen y preservan
el poder masculino de forma sutil y cotidiana. Pasan
desapercibidos pero dañan de forma profunda y
cotidiana.
Socavan los espacios personales.
Las violencias invisibles impiden la
construcción de la igualdad y la paz visible
¿CÓMO?
PROYECTO ULISES
PROGRAMA DE EDUCACIÓN AFECTIVA Y SEXUAL
PARA LA PREVENCIÓN DE LA
VIOLENCIA DE GÉNERO,
DIRIGIDO A POBLACIÓN
INFANTIL Y ADOLESCENTE
Asociación para la Creación de Vínculos de Equidad
Ulises es
Un proyecto de intervención educativa
-
Que se fundamenta en el modelo de investigaciónacción
-
Que proyecta su acción sobre la mayor cantidad de
agentes socializadores posibles
-
Que se organiza de modo transversal a los curricula
Cuatro líneas de acción e
investigación
 GÉNERO
 PAZ / VIOLENCIA MACH
 SEXUALIDADES
 INTERCULTURALIDAD
Ámbitos de intervención
 Intervención desde el aula
 Formación de profesionales de la docencia
 Escuela de madres y padres
 Formación de profesionales de la sanidad
 Concienciación de las fuerzas de orden público
 Formación y concienciación de funcionariado
público en la perspectiva de las masculinidades
Juegos Ulises
PROYECTO ULISES
 I. Identidad de género y refuerzos
 Esta/a soy yo
 Me gusta no me gusta
 II. Relaciones de género y tareas
 Listado de tareas
 El cuento de Pepa y Pepe
 III. Perspectivas de la paz
 El círculo de la paz
 El termómetro de las relaciones
 Dibujos animados
 IV. Discriminación la elección de futuro laboral y
académico
 Mi vida en 25 años
 Y si hubiera nacido chica/o
PROYECTO ULISES
 V. Deseos y frustraciones
 Mis tres regalos
 Tres deseos de paz para mi vida futura
 VI. Sexualidades y afectos
 Saludos del mundo
 Este es mi cuerpo desnudo
 VII. Violencias que combatir. Revalorización de lo
femenino
 Responder sin violencia (teatro)
 Reconocimiento de la violencia (ficha día)
 VIII. Relaciones interculturales, género y diversidad
 Este es mi país.
 Planeta género
SEGUNDO GRADO SEXUALIDADES Y PAZ
 Mejora del contacto:
“Abrazos del mundo”
 Comunicación emocional:
“Relajación y autoescucha”
 Creación de vínculos de equidad:
“Aprender a ligar desde la paz”
 Equidad en las sexualidades:
“Negociación del condón”
 Aprender sexualidad desde al escucha empática:
“Curso de caricias”
 Refuerzo de la identidad y vínculos:
“Espacio personal y círculos de relación”
PROYECTO ULISES:
Prevención de las violencias a través de
las sexualidades y la corresponsabilidad
Amor, masculiniades y paz
Podemos enseñar…
 Formas de expresión corporal desde el afecto
 Compartir sin pertenecer (evitar dominación)
 Sentimiento autónomo y a veces compartido
 Refuerzo identitario interno
 La sexualidad como elemento rehabilitador del espacio
personal
 El placer y la conciencia de cuerpo () como mecanismo
de desestructuración de las violencias
www.vinculosequidad.es
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