Transcript 13 カットとシーン
カットとシーン 映像を語るための基本用語： カメラ・ユビキティ、モンタージュ ほか 「映像」をどう数えるか？（単位） 「映像」をどう数えるか？（単位） • コマ / フレーム • カット / ショット • シーン • ロール（リール） • クリップ 映像の単位 ①コマ / フレーム • 映画の最小単位＝コマ 24コマ／毎秒 （トーキー以降の標準的な映画） ＊上映時には2枚羽根シャッターにより毎秒48コマ • テレビ･ビデオの最小単位＝フレーム 30フレーム／毎秒（NTSC方式） ＊ヨーロッパなどのＴＶ（ＰＡＬ方式）は毎秒25フレーム （1ﾌﾚｰﾑは奇数ﾌｨｰﾙﾄﾞと偶数ﾌｨｰﾙﾄﾞで構成） 映像の単位 ①コマ / フレーム • 映画の最小単位＝コマ 24コマ／毎秒 １コマ （トーキー以降の標準的な映画） ＊上映時には2枚羽根シャッターにより毎秒48コマ • テレビ･ビデオの最小単位＝フレーム 30フレーム／毎秒（NTSC方式） ＊ヨーロッパなどのＰＡＬ方式では毎秒25フレーム （1ﾌﾚｰﾑは奇数ﾌｨｰﾙﾄﾞと偶数ﾌｨｰﾙﾄﾞで構成） 映像の単位 ②カット / ショット 撮影・録画ボタンを押して撮影を開始し、 その後、撮影を停止するまでの一連の動画 映像の単位 ②カット / ショット 撮影・録画ボタンを押して撮影を開始し、 その後、撮影を停止するまでの一連の動画 ■ショット :カメラで被写体を狙うのが、銃のシュート （Shoot)に似ることから＊撮影時の言葉 ■カット：フィルムをカットして編集することから ＊「カット」は編集の場合にも撮影の場合にも言う ■クリップ：編集機に取り込んだ１つながりのデータ ＊1クリップが1カットのことも、1シーンのこともある フィルム・スプライサー フィルムをカットしたり つないだりするための器具 フィルムカッター CUT! 映像の単位 ③シーン（シークエンス） ＝「場面」 １つの場所のできごとを１シーンと数える ■複数のカットで１シーン（１つの場） が構成される シーン１ 食卓 カット１ 食卓の妻と夫 カット２ 妻 ｢お義父さん心配だわ」 カット３ 夫 「本人にまかせるさ」 カット４ 妻 「それでいいのかしら」 シーン２ 鎮守の森 カット１ 義父 「おーい洋平！」 カット２ 義父 ｢お、来た来た！」 カット３ 洋平 「パパぁ」 なぜ１つのシーンは、 複数のカットで 構成されているのか？ なぜ１つのシーンは、 複数のカットで 構成されているのか？ 1シーンが１カットで構成されることもある ＊草創期の映画には １シーン＝１カット のものが多かった （シーンとカットは未分化であった） １つの場面の状況を描こうとするとき 一ケ所だけに置いたカメラで 同サイズ・アングルの１つのカットで 全てを表現するには限界がある ポジションやサイズ・アングルを 変えて撮った複数のカットを 組み合わせて構成した方が 多様で複雑な表現ができる ポジションやサイズ・アングルを 変えて撮った複数のカットを 組み合わせて構成した方が 多様で複雑な表現ができる カメラはどこからでも 撮ることができる ＝カメラ・ユビキティ （カメラの遍在性） たくさんのカットを意図的に 組み合わせると映画の中で より複雑な表現が可能になっていく ということを実験や理論で主張した人々がいた たくさんのカットを意図的に 組み合わせると映画の中で より複雑な表現が可能になっていく ということを実験や理論で主張した人々がいた 1920年代のソビエトの若き映画作家たち フセヴォロド・プドフキン(1893-1953) レフ・ウラジミロヴィチ・クレショフ(1899-1970) セルゲイ・エイゼンシュテイン(1898-1948） 1920年代のソビエトの若き映画作家たち フセヴォロド・プドフキン(1893-1953) レフ・ウラジミロヴィチ・クレショフ(1899-1970) セルゲイ・エイゼンシュテイン(1898-1948） モンタージュ 理論 1920年代のソビエトの若き映画作家たち フセヴォロド・プドフキン(1893-1953) レフ・ウラジミロヴィチ・クレショフ(1899-1970) セルゲイ・エイゼンシュテイン(1898-1948） モンタージュ写真 強制遠近法と グラスショット を用いた特撮 SFX（特殊撮影効果） の第３原則： 複数のイメージをコンバインして、 まるで同時に撮影されたかのよう にいっしょに動かすことができる。 これがコンポージット・フォトグラフ ィーの基本である。 （中子真治『ＳＦＸの世界』より） モンタージュ理論 モンタージュ＝編集（フランス語） モンタージュ理論 モンタージュ＝編集（フランス語） カットを物理的につなぐという意味を超えて、 カットＡとカットＢの接続、衝突や融合により、 Ｃという効果や概念・意味が生まれるという理論 モンタージュ理論 モンタージュ＝編集（フランス語） カットを物理的につなぐという意味を超えて、 カットＡとカットＢの接続、衝突や融合により、 Ｃという効果や概念・意味が生まれるという理論 クレショフやエイゼンシュタインらは、 モンタージュこそが映画独自の創造的表現力を もつことを論じ、作品のうえでも実践した ■認識を強化するモンタージュ ■空間や時間を超越するモンタージュ ■弁証法的モンタージュ ■認識を強化するモンタージュ ・素材の要素を抽出して積み重ね現実以上の認識を与える ■空間や時間を超越するモンタージュ ・別々の場所で撮影したカットをつないで架空の場所を作る ＝創造的地理 ・別々の人物の部分のカットで架空の人物を作る ＝創造的人間 ・過去を回想したり、夢や空想を表現することができる ■弁証法的モンタージュ ・カットをつないで画面には描かれていない意味性を生じさせる Ａ 燃える暖炉 ＋ Ｂ 見つめ合う男女 ＝ Ｃ 燃える恋 スタジオ スタジオ スタジオ 民家B屋内（2階） 表の通り 民家B屋内（１階） 民家A外観 表の通り ■認識を強化するモンタージュ ・素材の要素を抽出して積み重ね現実以上の認識を与える ■空間や時間を超越するモンタージュ ・別々の場所で撮影したカットをつないで架空の場所を作る ＝創造的地理 ・別々の人物の部分を撮影したカットで架空の人物を作る ＝創造的人間 ・過去を回想したり、夢や空想を表現することができる ■弁証法的モンタージュ ・カットをつないで画面には描かれていない意味性を生じさせる Ａ 燃える暖炉 ＋ Ｂ 見つめ合う男女 ＝ Ｃ 燃える恋 クレショフ効果（Kuleshov A B Experiment) C クレショフ効果（Kuleshov A B Experiment) C アルフレッド・ヒッチコックによる解説 イギリスの著名な映画監督 アルフレッド・ヒチコックの映画に、 「クレショフ効果」の解説を試みたものがある 【質問】 先生が説明した『モンタージュ理論』というのは、 映画（ドラマ）の理論のことで、ニュースでは使 われてないのでしょうか？ こんな技術をニュースで使われたら、視聴者は 洗脳されてしまうんじゃないでしょうか？ 【質問】 先生が説明した『モンタージュ理論』というのは、 映画（ドラマ）の理論のことで、ニュースでは使 われてないのでしょうか？ こんな技術をニュースで使われたら、視聴者は 洗脳されてしまうんじゃないでしょうか？ 【回答】 いい質問ですね！一緒に考えてみましょう！ 東京情報大学の映像ワークショップ ニュースのレトリック；ＡとＢ ■取材先で得られた、同じ映像素材の意味が、 構成（レトリック）によって、２つの異なる意味 をもって表現されるような事例を作ってみる ■実施時期: 2009年10～12月 ■成果物 ２年生実習履修者 ： １５班２１本 ３年生ゼミ生 ： ６ 班１２本 ４年生ゼミ生 ： ５班１０本 (計４３本） 考 察 ■取材してきた映像のカットは単独ではメッセージを 持たない。 ■構成（レトリック）によって、意味や印象がひっくり 返ってしまうことがある。 ■番組は、作り手があらかじめ抱いていた「ねらい」 に添って構成できる。 ■ハッピーニュースを求められればハッピーに、アン ハッピーニュースを求められればそのような番組を 構成することができる。 ■番組をねらったところに落とし込むためのフォーム （テンプレート）というものが存在する。 考 察 ■番組のフォーム（コーナーなど）そのものがメッセ ージになってしまっている。 ■本来は内容を伝えるのがメディアの役割のはず ■それなのに、番組の枠組みやスタイルによって、 作る前からメッセージは規定されてしまっているの ではないか。 ■メッセージを伝えるのが番組なのか？ 番組の様式や枠組みそのものが、メッセージになっ てしまっているのではないか？ 考 察 ■番組のフォーム（コーナーなど）そのものがメッセ ージになってしまっている。 ■本来は内容を伝えるのがメディアの役割のはず ■それなのに、番組の枠組みやスタイルによって、 作る前からメッセージは規定されてしまっているの ではないか。 ■メッセージを伝えるのが番組なのか？ 番組の様式や枠組みそのものが、メッセージになっ てしまっているのではないか？ ■「メディアはメッセージである」ってどういう意味？ 後半の指定参考図書 参考指定図書 宮澤淳一著 「マクルーハンの光景 メディア論がみえる」 2008年 みすず書房 ￥1600E 参考指定図書 東京大学情報学環ﾒﾙﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄ 日本民間放送連盟 編 「テレビを見る・つくる・読む ﾒﾃﾞｨｱﾘﾃﾗｼｰの道具箱」 2005年 東京大学出版会 \2500E グループ討議／あるいは課題 高校生「僕、映画は大好きなんで、よく見るんです けど、NHKの連ドラってあるじゃないスか」 あなた「朝の連続テレビ小説のこと？」 高校生「そう。僕、あれが見てられないんですよ。 何かオニワタ（TBSドラマ『渡る世間は鬼ばかり』）と かも同じ匂いがするんですけど、何かこう、ワザ とらしいちゅうか・・・」 あなた「学芸会っぽいような・・・」 高校生「そうそう！あれって何であぁなんですか ねぇ。」 （今日の授業を受けた後の）あなた「■■■■■■ 」 グループ討議／あるいは課題 今日の授業を受けた後のあなたは、 この後、彼とどんな会話をしますか？ 授業で学習した語彙も織り交ぜながら、 会話を組み立ててみましょう。 ＊グループ内で役を演じてみる（あるいはレポート課題とする）． マルチカメラ収録 テレビスタジオで マルチカメラ（複数のカメラ） を切り換えて収録する方法 ■テレビスタジオ 複数のカメラ（マルチカメ ラ）を使用する場合、互 いのカメラがお互いに 「見えてしまう」ことのな いような位置にカメラ位 置が「制約」される。 そのため、映画的なダイナミ ズムやリアリティという意味 での「カメラユビキティの力」 は弱くなってしまうといえる。 テレビスタジオにおける 「マルチカメラ収録」 マルチカメラ収録ではカメラの場所が制約される ＊現実の食卓で、家族らがこのような場所に立って会話をするだろうか？ こうした不自然さが、作品全体のリアリティを失わせることには注意が必要 まとめ －映像を語るための基本用語： コマ・フレーム： 動画像を構成する最小単位 カット(ショット)： 撮影開始から停止までの一連の動画像 シーン： 一つの場所（場、場面）での一連のできごと （一般的には複数のカットで構成される） カメラ・ユビキティ： カメラの遍在性、映像表現の黙契 モンタージュ： 表現意図にもとづいたカットの編集 レトリック： 修辞法