ONTWIKKELINGS PSYCHOLOGIE

LEMMENSINSTITUUT LEUVEN ACADEMIEJAAR 2010-2011

WAT IS ONTWIKKELING?

= veranderen van aanwezige structuur (lichaam en geest)

- Winst en verlies - Levenslang proces - Niet herhaalbaar

≠ leren Ontwikkeling is een voorwaarde tot leren!

WAT IS PSYCHOLOGIE?

= wetenschappelijke studie van het (innerlijke en uiterlijke) gedrag van mensen

Sociale psychologie Differentiële psychologie Klinische psychologie Cognitieve psychologie Arbeidspsychologie …

ONTWIKKELINGS PSYCHOLOGIE

STROMINGEN

Psycho-analyse Behaviorisme

Psychologie

Evolutieleer Cognitivisme Contextueel perspectief

HOE ONTSTAAT ONTWIKKELING?

 nature-nurture debat

aanleg, genen?

opvoedingsmilieu?

= autonome ontwikkeling, = omgeving heeft ongeacht milieu actieve invloed op ontwikkeling

HOE ONTSTAAT ONTWIKKELING?

• • •

Recente inzichten: 3 d e ontwikkelingsfactor : ZELFBEPALING e drie factoren beïnvloeden elkaar differentieel effect ngl. ontwikkelingsfase

• • • Aanleg  Milieu  baby’s (zenuwstelsel) invloed van scheiding op kinderen Zelfbepaling  studie-en beroepskeuze

WAT MET MUZIKALITEIT?

• • • • • •

Wetenschappelijke evidentie Verdeling van muzikaal talent is cultuurafhankelijk Geen verband tussen vroege indicatoren van talent en latere professionaliteit Zonder oefening geen resultaten Ook kinderen uit niet-muzikale families kunnen vooruitgang boeken Evidentie voor prenatale invloed van praten/zingen Talent is moeilijk definieerbaar



Nurture (leerkracht) speelt een belangrijke rol!

PYGMALION IN THE CLASSROOM

Rosenthal & Jacobson (1968/1992) Gevaar van uitgaan van (foutieve) veronderstellingen!

Zie artikel Klasse : “Het effect van de glazen bol”

BELANG VOOR LEERKRACHTEN

2 vuistregels!

1.

• • •

Werken in de zone van naaste ontwikkeling

p otentiële > feitelijke ontwikkelingsniveau niet : “Wat kan hij/zij?” maar: “Wat kan hij/zij leren?” Door actieve hulp een stapje verder brengen

2.

Streven naar welbevinden en betrokkenheid

voldoen aan basisbehoeften  ervoor gaan, inzet, concentratie (plezier, ontspannen, zelfzeker)

HORIZONTAAL EN VERTICAAL DENKEN OVER ONTWIKKELING

domeinen Muzisch Persoonlijk heid Moreel Seksueel Spel Schools Taal Cognitief Perceptueel Tekenen Motorisch Lichamelijk 1,5 3 6 12 18 fasen baby peuter kleuter basisschoolkind adolescent volwassene

GROOT WORDEN IN 10 SESSIES

13/10 : Inleiding – Ontwikkelingsdomeinen en –fasen 27/10 : Prenataal en baby – enkele klassieke theorieën 10/11 : Peuters en kleuters 01/12 : Basisschoolkind (1) 22/12 : Basisschoolkind (2) 26/01 : Basisschoolkind (3) 23/02 : Adolescent (1) 02/03 : Adolescent (2) 06/04 : Adolescent (3) 04/05 : Volwassenen 18/05 : Herhaling – voorbereiding examen

PRAKTISCH

•

Hoor- en werkcollege

•

Syllabus :

“Groot worden” De ontwikkeling van baby tot

adolescent (Struyven Katrien, Baeten Marlies, Kyndt Eva, Sierens Eline)

•

Contact : [email protected]