프롤로그

현대 복음화 개괄

전통적 기독교 지역 남미/아프리카/인도의 폭발적 성장 남은 곳은?

“회교권” 동아시아의 부흥과 동남아시아의 약진

사막길 초원길 비단길 향료길 바닷길 프롤로그

다섯 개의 루트

꿈, 그림,

그리고

길

Foundation Duranno Indonesia 교육선교사업계획안 2013.11.10

(1) 꿈

대학 그 이상

의 꿈

움트는

우리의 꿈

‘복음의 능력이 살아 있는 제자들이 배출되길..’ ‘하산 (이란, 개종한 기독교인) 과 아유 (말레이, 무슬림) 가 그리고 성미 (한국, 기독교인) 와 니코 (인니, 불교) 가 함께 공부한다면…? ‘한국이, 특별히 교민들이 인도네시아에 긍정적 영향력을 끼칠 수 있으면 좋겠다!’

국제 대학 기독 선교 대학

자라나는

우리의 꿈

한국 특성화 대학

이러한 대학에서 어떤 일들이 일어날까요?

몽골국제대학(MIU)에서의 예

• 다양한 출신 배경의 학생들 + 헌신된 교사 요원 • 기숙 환경 + 차별화된 문화 • 그 속에서의 다이나믹스

Emil & Eva 인도네시아인 MIU 교수 부부

• 아르뚜르, MIU 학생, (러시아 고려인) – – – – – 지도교수와의 그룹 스터디를 통해 학습 능력 향상됨 그 결과, KAIST로 교환학생 지도교수의 권유로 한국에서 영어 예배 출석 기숙사에서 성경을 읽던 중 예수님을 만남 술/담배를 끊고 외모와 삶의 태도까지 단정해져서 주위 모든 사람들을 놀라게 함

간증 (1)

진리를 발견하다

간증 (2)

사역자로 태어나다

• 졸업 후 귀향 – 학교와 인니교회의 지원 • 전문인 사역자의 삶 – 교수들과 졸업생들의 네트워크 활용하여 다양한 분야에서 활동

Paul (조선족) & Toogii (몽골인) MIU 졸업생, 현재 태국에서 중국인 사역

(2) 그림

대학설립 청사진

대

고 등 교 육 연 구 개 발 초 중 고 교 육

학

평 생 교 육 직 업 교 육 교 사 양 성

대학 사역의 유용성

1. 대학 사역을 통해 제반 교육 사역을 통합적으로 지원 가능

2. 사회, 문화, 경제에 직접적인 영향력

대학 사역의 유용성

이는 만물이 주에게서 나오고 주로 말미암고 주께 돌아감이라 ( 롬 11:36)

대학 사역의 유용성

3. 선교를 위한 중요한 무대/플랫폼 역할

대학 사역의 필요성

• 랄프 윈터 (선교학 박사)가 지적한 서구 선교사들의 12가지 실수 중 하나는 – “선교사들이 대학보다는 성경학교를 세우는 데에 초첨을 두었다.”

* Asian Society of Missiology, Bangkok Conference 2007

대학 사역의 필요성

– “18세기 말부터 20세기 초까지 서구 선교사들은 중국, 인도, 한국과 같은 많은 나라들에 대학을 설립했다. 그러한 대학들로부터 그 지역의 많은 리더들이 배출되고 있는 것을 목도했음에도 불구하고, 근래에 서구(선교단체)는 대학보다는 성경학교에만 집중했다.”

* Asian Society of Missiology, Bangkok Conference 2007

대학 사역의 필요성

• 새로운 인재 공급의 수요가 있는 인도네시아의 현 상황 인도네시아 고등교육진학률 30 25 20 15 10 5 0 년도

우리가 지향하는 대학은?

• • • 전인적 교육 – – 지적 성장 + 영적 성장 + 내면적(도덕적) 성장 추구 이론을 넘어선 체험적 교육 계층간 격차를 줄이는 역할 – 교육 양극화 해소 기독교 인재(지도자) 양성

우리가 지향하는 대학은?

• • • 선교 플랫폼 – 다양한 선교를 지원하는 역할 낮은 문턱 – 믿지 않는 자들에게 복음의 가치를 맛볼 기회 제공 다각적인 사회 공헌으로 기독교 이미지 제고

1. 기독 선교 대학 2. 국제 대학 3. 한국(또는 교민사회)과 인도네시아 사이의 연결 고리 역할

세 가지 중요 정체성

교육 철학

인성 교육과 전인 교육

• • • 성경에 근거한 커리큘럼 개발 – 정직, 인내, 섬김 등의 복음적 가치를 교육 과정에 실현 – – – 인성 교육 교양 과정 강화 인성 개발을 위한 Character Training 실시 기독교적인 세계관 교육 프로그램 실시 전인 교육 – – 다양한 예능과 체육 교육 제공 학생처 주관 학생 방과 후 프로그램, 방학 프로그램, 수련회, 오리엔테이션 등을 활성화함으로써 공동체 정신 함양

선교 전략

선교 플랫폼 역할 감당

• • • 대학이 가지는 연구 시설과 인력, 그리고 네트워크를 통해 인도네시아 교회와 선교사들을 섬길 수 있다. 고유의 연구, 봉사 기능, 교육 기능을 통해서 인도네시아 사회와 교회 그리고 해외 선교 기관들을 섬길 수 있다.

현재 인도네시아 기독 대학들이 선교 기능을 상실하고 있어서 새로운 대안이 필요하다.

선교 전략

교육 양극화 완화

• • • 영리 목적이 아닌 사회적 / 교회적 필요를 채우는 교육 사업 부유층 자제들의 기부 입학금으로 소외된 계층의 자녀들 장학금 지원 원거리 온라인 교육 적극 활용

선교 전략

지방 교회 개척 사역과 연계

• • 연합교회의 네트워크를 활용하여 크리스천 학생 유치 – – 지방 교회의 목회자 자녀들을 위한 장학금 혜택 크리스천 학생 비율을 다수로 일정 비율 이상 유지 지방의 교회와 연계하여 교육 프로그램 개설 – – 온라인 교실 졸업생들을 통한 학원 사역

학생 사역

기숙사 제도 활용

• • 전교생의 기숙사 생활을 목표로 기숙사 건립 – 기숙사에 교원 가정을 배치하여 학생들을 돌보며 양육 기숙사 생활을 통한 인격, 영성 함양 – – 학생들에게 새로운 공동체와 문화 경험 제공 방과 후 특별 활동

학생 사역

차별화된 대학 문화 조성

• 대학 문화 가운데 기독교적인 가치가 자리잡을 수 있도록 한다. – – – 기존 인도네시아 대학과는 차별화된 분위기 여러 과외 활동들: 건전하고 유쾌한 대학 문화 조성 기숙사 사감제: 공동체를 통해 천국을 맛보게 함

학생 사역

지도교수 제도

• • 지도교수와의 강한 유대 관계를 통해 학생들의 성장과 변화 유도 지도교수 가정을 보며 학생들 안의 아버지의 이미지와 건강한 가정의 꿈 회복 • 졸업 이후에도 지속적인 관계 및 네트워크 유지 – 졸업생들을 통한 새로운 사역 창출 기대

** 단순 교사를 넘어선 사역자의 마인드를 가진 교수진 필요

교직원 구성 계획

자비량 교수 선교사

• • • 외국에서 비자를 받아서 들어오는 교수 사역자 또는 행정요원들은 학교 재정이 정상화 되기까지는 원칙적으로 자비량 사역을 한다.

한국 교회와 해외 교민 교회와의 연계 사역 특별히 교민 교회에서 디아스포라로 자란 이민 2세 사역자들을 적극적으로 유치하여 일정 비율을 유지한다.

교직원 구성 계획

현지 인력 조달

• • • 교수와 행정직원 중 크리스천 비율을 90퍼센트 이상으로 유지한다. 사역 초기 STTIN 졸업생 중 우수한 인재를 행정팀으로 활용 전략적으로 장학 유학 제도를 활용하여 교수 요원 확보

국제적 대학

영어 캠퍼스

• 영어로 진행하는 수업이 전체의 80퍼센트가 넘도록 한다.

• 영어가 미비한 지방 학생들은 일 년 또는 6개월 간 영어 기초 과정을 이수한 후 정규 과정에 들어가게 한다.

국제적 대학

다문화 캠퍼스

• • 외국 학생이 인도네시아에서 교육받을 수 있는 환경을 제공 – 전체 학생의 20-40 퍼센트를 외국 학생을 받고 교수진의 20 퍼센트 이상을 외국계로 한다. 다문화 캠퍼스: 학생들이 유학을 가지 않아도 다양한 문화에 노출될 수 있게 돕는다.

– 민족, 종족, 종교별 쿼터 입학제 운영

국제적 대학

외국 경험과 타문화 이해 증진

• • • 한국과 외국 대학과의 적극적인 자매결연을 통해서 교환 학생 제도나 방학을 이용한 단기 방문 프로그램을 실시한다. 자매결연 제도를 활용해서 우수 학생들의 해외 유학을 지원한다.

한국의 교회와 연결하여 인도네시아 유학생들의 특별 양육 프로그램을 실시한다.

한국 사회와의 연결 고리 역할

교육적 측면

• • • 한국어 센터를 이용한 한국어 교육 기회 제공 교양 제2 외국어로 한국어 교육 재인니 한인 기업이 필요로 하는 인재 양성과 공급 및 재교육

한국 사회와의 연결 고리 역할

교류적 측면

• • • 한국 대학 간의 유대관계를 통해서 일부 학생들의 한국 유학을 도움 한국 문화관 건립을 통해 한국 사회와 문화에 대한 이해를 증진 한국의 각계 크리스천 지도자 초청

(3) 길

대학설립 실행안

현재 상황 분석

• 대학 허가 지연 상황 – – 2014년 8월까지 신규 대학 설립을 위한 신청 서류 접수 자체가 보류된 상황 이 보류 기간은 더 길어질 수 있음 (현재 STTIN의 교육부 인가도 늦어지고 있음) • 대학 허가 이전 교육 활동 실적의 필요성 – – 실제로 교육 기관을 운영해서 노하우를 쌓고 우리의 필요에 맞는 인적 자원 확보 필요 (종합 대학 개교 시 최소 10개 학과 개설 의무) 허가 이전에 실적을 보는 인도네시아의 풍토

현재 상황 분석

• • 여러 기관 (yayasan 또는 lembaga) 의 연합체 구성의 가능성 고려 – – – 다양한 교육 활동에 대한 현실적 필요성 혹시 있을 외부 압력으로부터의 보호 장치 현지인들을 유혹으로부터 보호하는 지혜 연합 사역에 대한 제도적 준비의 필요성 – – 협력을 통해서 다양한 외부 자원을 이용할 수 있는 기초 확보 다양한 교육 기관 간의 협력 고려 (KOICA, 정부 기관 또는 한인 사회 등)

• 캠퍼스 건축을 위해 자카르타 근교 신도시 Delta Mas 시에 5헥타르의 부지 확보

건축 관련 상황

부지 도면

• 확보한 부지에 대해 정지작업 실시 완료

건축 관련 상황

부지 전경

단계별 계획 – 제1단계

(2013-2014년도)

• • • • 교육 단지 마스터 플랜 마무리 교육문화복합단지 발족 및 건축을 위한 펀드레이징 실시 단지 건축 시작 온라인 교육으로 파일럿 프로그램 운영

단계별 계획 – 제1단계

(2013-2014년도)

• 2014년도 건축 예산 건물건축비 건축행정비 교실 및 사무실 기본 장비 기타 장비 및 가구 컴퓨터실 어학실

계

$1,059,000 $20,000 $60,000 $11,000 $30,000 $20,000

$1,200,000

단계별 계획 – 제2단계

(2014-2017년도)

• 각 교육 기관의 특성을 고려하여 다양한 사역 모델을 개발 – – – 언어 센터 설립: 인도네시아 사회 내의 영어, 한국어 수요에 부응하는 전략 직업 학교 설립: 찌까랑의 산업단지와 연계해서 산학 협력 모델 개발하고 한인 기업에 검증된 우수 인력 공급 초중고 파일럿 프로그램 운영: 단지 인근의 학부모들의 마음을 얻고 대학 시작 전 잠재적 입학생들을 확보

단계별 계획 – 제2단계

(2014-2017년도)

• 연도별 운영비 예상 2014 년 2015 년 2016 년 $46,000 $77,000 $100,000 이상 ** 2015년부터는 등록금 수입으로 운영비의 상당 부분 충당 가능 예상

• • 사역 심화 과정

단계별 계획 – 제3단계

(2017-2020년도)

– – – – – – 단과대 중심 인스티튜트들을 추가로 설립 직업학교를 중심으로 공과대학 준비 언어 센터들을 중심으로 인문대학 준비 STTIN 입주 (가능성 타진 후) 한인 교회들을 위한 리트릿 공간을 캠퍼스 내에 조성 한국 문화관 입주 추가적으로 현지에서의 기부금 개발을 통해 대학 캠퍼스 조성

단계별 계획 – 제4단계

(2020년도 이후)

• 종합대학 설립 및 교육문화복합단지 완성 • 위성 캠퍼스 설립 고려

제안 : 교육문화복합단지

• 두란노 재단은 교육문화복합단지를 설립, 운영 • 단지 운영주체는 입주할 기관들에게 사역과 운영을 위한 적절한 가이드라인을 제시 • 단지 안에 필요와 시기에 따라 다양한 교육 기관을 설립 또는 유치 • 단지 내의 여러 시설들을 공유하여 비용 절감 및 시너지 효과 (예: 재단이 공용 시설을 운영하는 행정서비스를 제공) • 각 프로그램을 발전시켜가서 궁극적으로는 종합대학을 구성

일어나서 함께 가자!

(아가 2장)

일어나 건축하자!

(느헤미야 2장19절)