Transcript 卓別林
靜默的表演藝術 配合翰林一下第二單元 台中市立大業國中 表演藝術教師：歐芷伶設計 何謂默劇？ • 「默劇」（Mine）一詞出自於希臘 文Mimos，意思是模仿，是一種以 身體來表現的藝術。 • 「亞里斯多德」（Aristotle）視此種 表演藝術為一獨立的表演劇種，並 將其定義為「直接的模仿」。 何謂默劇？ • 「靜默的藝術」：不用文字語言， 以肢體動作表現出不同情節、與 故事。 • 「默劇」：製造幻覺的藝術－不 用道具，讓觀眾感受幻想中的無 形道具。 默劇的三種模仿形式 • 狀況中的模仿 – 模仿一個事件的發生，如：拉繩子、推門。 • 舞蹈中的模仿 – 在舞蹈中模仿特定事物，如：垂死的天鵝。 • 單純的模仿 – 與戲劇和舞蹈無直接關連，單純利用肢體語言 訴說事件發生。 默劇大師：卓別林Chaplin • 影壇國際巨星的前鋒： – 查理．卓別林(Charles Chaplin)：1889-1977， 生於倫敦，死於瑞士。 • 喜劇演員的天分： – 父母均為喜劇演員，父親37歲時便因酗酒而 病逝，母親則因精神疾病而被送入醫院，卓 別林便和哥哥相依為命。 默劇大師：卓別林Chaplin • 風光背後的辛酸： – 卓別林自述：「幼年的貧困，使我不能像一般 的孩子，接受正規教育，我幹過報僮、印刷工 人、製造玩具、吹玻璃工人、醫生的小廝富室 的傭僕等，但我的內心，卻始終未曾忘記要當 一個演員的願望，這是我一直嚮往的終極目 標 」。 默劇大師：卓別林Chaplin • 演藝生涯的發展： – 1897年，卓別林便輟學加入了歌舞團，開 始了一生的演藝生涯，因其別具創意的演 出逐漸闖出名氣。 • 揚名海外的基礎： – 1911年，卓別林隨劇團到了美國紐約，幾 個月的巡迴演出，深受美國觀眾讚賞。 – 1915年奠定流浪漢「夏洛爾」的形象。 默劇大師：卓別林Chaplin • 獨立製片的始祖： – 1918年，卓別林自組公司，開始獨立拍 片，他一生中共拍了八十二部影片。 • 全能的製片家： – 作品自編、自導、自演，晚期的作品， 更是自己作曲配樂，其才能至今仍無人 能出其左右。 默劇大師：卓別林Chaplin • 笑中帶淚的喜劇風格： – 他的喜劇片不同於一般的鬧劇，它是悲劇、喜 劇的混合，笑中有淚，十分發人深思。 – 在逗人發笑的故事背後還包含了卓別林對貧苦 人家的憐惜及對當時某些時勢的憤怒。 • 默劇大師的晚年： – 大半生在美國奮鬥成功的卓別林，後來卻飽受 政治迫害和誣衊，這位信仰自由的和平保衛者， 終於在1953年長期隱居瑞士。 大師的默劇欣賞1 • 「城市之光」（City Lights）：卓別林公認 偉大作品之一，拍攝於1931年。 • 內容：描述流浪漢夏洛爾結識了一位喝醉 酒才認得他的富翁朋友，透過兩人間的互 動，間接指出了對資產階級的批判；以及 結識一位雙眼失明與奶奶相依為命的賣花 女，在誤會卓別林為有錢青年下接受了卓 別林的幫助而治好雙眼，並且開了間花店， 三者間的交互構成有笑有淚的故事。 大師的默劇欣賞2 「摩登時代 」（Modern Times ）：拍攝 於1936年。 查理斯卓別林這回化身為機械化工廠中的小員工， 和無人性的機器對比出許多有趣故事。另一方面 結識了流浪街頭的 Paulette Goddard，兩人並開始 生活在一起……。 卓別林對機械化的生活作了相當大幽默的諷刺。 本片也是他最後一部有聲電影，水準表現仍然相 當卓越。其中還放了一首他自寫自唱的歌曲 "Smile"。本片最後一幕『迎著陽光、奔向道路盡 頭』的畫面更是卓別林最有名的場景，這六十幾 年來的電影無不使用他的這個概念。 大師默劇欣賞後的省思 • 開放式結尾的處理，將餘音繞樑的結尾留 給觀眾省思。 • 討論：「你會為本片下何種結尾？」「你 認為認出眼前這個穿著破爛的卓別林就是 當初他誤會的有錢少爺時，賣花女與卓別 林的未來會如何？」 • 請學生舉手自由發揮回答。 默劇體驗－暖身篇 • 狀況的模仿－利用字卡中的日常物品，讓 學生回憶過去相似的經驗，並以「無形」 的方式來模仿出來。 – 步驟一、請學生上台抽一張日常生活的字卡並 且不要讓台下同學看到。 – 步驟二、30秒時間回憶如何使用該項物品，使 用時機與方法等。 – 步驟三、無形的「使用出」該項物品給同學觀 看。 – 步驟四、台下同學正確回答出該項物品名稱即 可過關。 默劇體驗－牛刀小試篇 • 直接的模仿。 – 步驟一：教師設計有關藝人或時下流 行元素舞蹈的字卡。 例如：羅志祥、慧慈、Nobody、SorrySorry等 – 步驟二：請學生自行選擇題目字卡。 – 步驟三：在同學面前將藝人或流行元 素舞蹈特色展現出來。 – 步驟四：請同學欣賞完後以掌聲來給 分。 默劇體驗－進階篇 • 單純的模仿（結合語文領域） – 步驟一、教師準備跟動物有關的成語數則。 • 例如：小鳥依人、杯弓蛇影、如虎添翼等 – 步驟二、請學生分組並面向同一方向排成一列。 – 步驟三、請排頭學生抽題，並將成語以肢體動 作來呈現給下一位同學看。 – 步驟四、依序將肢體動作傳給下一位同學，直 到排尾同學答出答案。 默劇體驗－解讀篇 默劇體驗－正式上場篇 • 步驟一、準備數則笑話提供學生改編。 • 步驟二、跟學生說明規則。 １、以「搞笑」為中心原則。 ２、不可以有「台詞」，但可以依需要有「旁白」。 ３、以「表情」與「肢體動作」為主要表現方式。 ４、若有需要，可以有「些許」的字幕畫龍點睛。 ５、演出時，可派一位同學擔任「人體音效」，以增 添演出效果。 品德教育融入教學 • 體驗盲人生活，培養學生同理心。 • 配合學習單，請同學發揮體驗感想。