Transcript Papildomojo ugdymo ir eTwinning projekto integracijos galimybės

Papildomojo ugdymo ir
eTwinning projekto
integracijos galimybės
parengė
Švenčionėlių pagrindinės mokyklos
mokytoja
D. Gaidamavičienė
2009
Istorija...





Integracijos ugdymo procese šaknys – antikos epochoje
Stebimi ryšiai tarp mokomųjų dalykų senovės Graikijos mokyklose
(integraciniai ryšiai tarp skaitymo, istorijos, geometrijos, astronomijos,
muzikos)
Renesanso epochoje plečiasi mokymo turinys, tai lemia sistemingą
tarpdalykinės integracijos būtinumą
XX a. pirmoje pusėje Amerikoje integraciniai ryšiai pasireiškia namų
ruošos darbuose
1918-1930m. Rusijoje mokymo turinys suskaidomas ne į atskirus
mokomuosius dalykus, o sudaromos trys mokymo kompleksinės kolonos
– gamta, visuomenė ir darbas.
Integracijos sąvoka






Filosofinė sisteminio struktūrinio metodo sąvoka, reiškianti atskirų dalių
sujungimą į vieną sistemą (Vaitkevičiūtė, 2000)
Tai kūrimas naujo ir kitoks aiškinimas to kas žinoma
Ieškojimas naujos mokymo turinio jungties, išliekant mokomųjų dalykų
pamatams (Kaminskienė, 1998)
Tai asmenybės potencinių galių realizavimas
Tai gebėjimas suprasti įvairių reiškinių ir problemų kilmę, jų aplinkybes,
tarpusavio priklausomybę ir tąsą, suvokiant įvairių reiškinių tarpusavio
ryšį
Tai įvairių disciplinų teikiamų žinių suderinimas
Kada pradėti taikyti integracinius
ryšius?

Pagal intelekto raidos stadijas (J.Piaget 1923-1932) integracinius ryšius galima
taikyti prasidėjus formalių operacijų stadijai (11 – 15-ti asmens brandos metai).
Šiuo periodu mokiniai sąmoningai geba perkelti dalykines žinias į naujas
mokomąsias situacijas

Turint konkretų tikslą, žinant galutinį laukiamą rezultatą
Mokytojui ištrūkus iš sąsajų sūkurio ir suradus tai, kas padėtų ugdyti gebėjimus ir
vertybes, siekiant tam tikro tikslo
Turint intelektualinių, kūrybinių gebėjimų, gebėjimų reaguoti į nerimą ir įtampą,
gebėjimų bendradarbiauti, kooperuotis bendrai veiklai bei gebėjimų vidinei
asmenybių integracijai


Integracijos būdai




Heidi H.Jacobs (1997) pateikia tokius integravimo būdus:
Dalykinis
Dalykinis paralelinis
Daugiadalykinis
Tarpdalykinis
+
Tarp atskirų mokyklų veiklos, tarp įvairių šalių mokyklų veiklos, dalykinių
žinių ir nepamokinės veiklos, tarp mokyklos ir kitų organizacijų veiklos ...
eTwinning veikla skirta visiems jauniems Europos piliečiams, besimokantiems
mokyklose, sudaryti sąlygas dalyvauti švietimo projektuose su savo mokytojais bei
jų kolegomis iš Europos. Ši patirtis labai svarbi puoselėjant gilesnį savitarpio
supratimą ir Europos jaunimo indėlį siekiant demokratiškos daugiakultūrės
visuomenės. Interneto pagrindu kuriama besimokanti bendruomenė.
Papildomojo ugdymo tikslas sudaryti sąlygas kiekvienam moksleiviui patenkinti
interesus, saviraiškos poreikius, plėtoti savo gabumus.
eTwinning projektas
Papildomas ugdymas
eTwinning projekto ir papildomojo ugdymo integraciniai
ryšiai
eTwinning projekto, papildomojo ugdymo
ir tarpdalykinių ryšių integracija
Idėjų kraitelė


2008 02 08 Kristina Kuzminskienė Pavasario šventės skirtingose šalyse
Projekto idėja: Pasirenkamos kelios šventės, tarkim: Verbinė, Velykos, Motinos
diena. Partneriai mini jas savo mokykose, piešia, spalvina, daro darbelius, ruošia
aplankus, daro nuotraukas,iliustruoja arba aprašo papročius, ruošia filmuotą
medžiagą, kuria keičiasi su partneriais.
Moksleivių amžius: 7-12
Integracija į dalykus: lietuvių kalba, muzika, dailė ir technologijos, pasaulio
pažinimas.
2007 10 15 Irena Babinska Diagramos chemijoje
Projekto idėja: Pasinaudojus įvairiomis kompiuterinėmis programomis( Excel,
Grapher), mokiniai piešia įvairias diagramas, pavyzdžiui: cheminių elementų
tankis, elementų jonizacijos energija, elementų elektrinis neigiamumas. Mokosi
analizuoti diagramuose pateiktą informaciją.
Moksleivių amžius: 16-18
Integracija į dalykus: Chemija, informacinės technologijos

2007 10 18 Konsuela Liaskovskaja Dienos nuotrauka Projekto idėja:
Mokyklos – partnerės kas mėnesį apsikeičia jų padarytomis nuotraukomis.
Kitos mokyklos užduotis – nuotraukos komentaras. Moksleiviai gali sukurti
detektyvinę istoriją, pasaką, laikraščio straipsnį ir pan.
Moksleivių amžius: 12 - 19
Integracija į dalykus: užsienio kalba, literatūra, IKT, menas

2007 10 15 Daiva Šalkevičienė Popamokinė veikla Projekto idėja:
Mokiniai pristato savo mokykloje veikiančius būrelius, trumpai aprašo jų
veiklą, iliustruoja ją nuotraukomis. Supažindina partnerius, kokius būrelius jie
lanko patys. Pateikia informaciją apie jaunimo laisvalaikio praleidimo fomas.
Moksleivių amžius: 14-16
Integracija į dalykus: Gimtoji kalba, užsienio kalba, informacinės
technologijos.
Plačiau su ,,Idėjų kraitele” galima susipažinti
etwinning.ipc.lt
e Twinning ir popamokinės veiklos integracijos
rezultatai








Įvairesnė popamokinė veikla
Tarptautinis bendradarbiavimas
Gebėjimas modeliuoti įvairias situacijas, taikant dalykines žinias netipiškose
situacijose
Motyvacijos didėjimas
Dalyvavimas praktinėje veikloje
Gebėjimas bendrauti ir bendradarbiauti virtualioje erdvėje su partneriais iš
skirtingų Europos šalių.
Pažintis su kitų šalių kultūra
Pasitikėjimo savimi didėjimas
AČIŪ UŽ DĖMESĮ !