Transcript Výskumná vzorka

Výskumná vzorka
Výskumná vzorka
žiaci alebo iní vzdelávajúci sa jedinci,
učitelia, rodičia, či iní ľudia, teda subjekty
výskumu...
 učebné texty, kurikulárne dokumenty, či
žiacke výtvory...

Výskumný súbor
Základný súbor
spôsob výberu
→ Výskumná vzorka
→ zovšeobecniteľnosť výsledkov výskumu
Zostavovanie výberového súboru
náhodný výber,
 stratifikovaný výber,
 zámerný výber,
 dostupný výber.

 Kvótny výber
 Cenzus
Náhodný výber subjektov
Náhodnosť ako štatistický jav – pracuje tak, že
každý subjekt má rovnakú šancu dostať sa do
výberového súboru, nik nie je nijakým spôsobom
z výberu vylučovaný. Tento spôsob eliminuje
všetky nežiaduce vplyvy pôsobiace na výber –
také, ktoré môže výskumník predvídať, i také,
ktoré nepozná.
 Žrebovanie
 Generátor
náhodných čísel
 Tabuľka náhodných čísel
Tabuľka
náhodných
čísel
Stratifikovaný výber subjektov

Výberový súbor sa zostaví tak, aby jeho
vlastnosti zodpovedali vlastnostiam základného
súboru. Ide napríklad o takéto vlastnosti: pomer
vidieckej a mestskej populácie v súbore, pomer
chlapcov a dievčat a pod.
Stratifikovaný výber
proporčný
6. roč.
112 žiakov
7. roč.
110 žiakov
8. roč.
82 žiakov
rovnomerný
9. roč.
72 žiakov
6. roč.
82 žiakov
7. roč.
82 žiakov
8. roč.
82 žiakov
9. roč.
82 žiakov
Zámerný výber subjektov

Niekedy je dôležité, pretože to vyžaduje celková
stratégia výskumu, pracovať so vzorkami, ktoré
sa vyznačujú určitými vlastnosťami. Vtedy
hovoríme o zámernom výbere.
Dostupný výber subjektov

V určitých prípadoch výskumník nemá možnosť urobiť
náhodný výber ani jedným spôsobom (nestratifikovaný,
stratifikovaný), má však možnosť pracovať s dostupným
výberom. Je to vlastne výber typu "beriem, čo mám".
Môže to byť napríklad výchovné zariadenie, ktoré je v
susedstve, môžu to byť rodiny, ku ktorým má výskumník
prístup alebo ľudia, ktorí prišli na vzdelávacie podujatie.
Takýto výber je z hľadiska zovšeobecniteľnosti
najslabším výberom. Zovšeobecnenia zistení budú veľmi
úzke – budú sa týkať len skúmaných osôb a lokalít.
Výber kompaktných skupín


V školskom prostredí je veľmi ťažké urobiť náhodný výber
jednotlivcov-žiakov. Ucelené triedy totiž obyčajne nemožno
"rozložiť" na výskumné účely. V takýchto prípadoch sa vezmú do
výskumu celé triedy, ktoré zodpovedajú danému výberovému znaku
(ročník, typ školy). Náhodným výberom sa zvolia triedy v počte,
ktorý si výskumník stanovil.
Podobné problémy sa vyskytujú nielen pri výskume žiakov, ale aj pri
skúmaní učiteľských zborov, pracovných kolektívov a pod. Aj v
týchto situáciách sa urobí výber kompaktných skupín.
Rozsah výberového súboru
veľkosť základného odhad veľkosti výberového
súboru
súboru
100 80
200 135
300 169
400 196
500 217
1000 278
1500 357
10000 370
Výber produktov


napríklad práce žiakov (slovné, grafické), texty
učebníc, pedagogické materiály školy, články v
časopisoch, programy uverejnené v televízii a
rozhlase a pod.
tiež sa vyberajú podľa zásad náhodného,
stratifikovaného, zámerného alebo dostupného
výberu podobne, ako je to pri výbere ľudí, ale
tento výber sa vhodne prispôsobí charakteru
danému produktu.
Výber pre kvalitatívny výskum


Vzorka je principiálne malá, jej rozširovanie sa
ukončí, keď výskumník zistí, že jeho výskumná
činnosť nedáva nové údaje.
Za zaujímavé a povšimnutia hodné sa považuje,
aj keď sa vyskytne prípad, situácia, názor a pod.
ako ojedinelý.