Transcript Учебная ситуация как способ реализации деятельностного

Учебная ситуация
как способ реализации
деятельностного подхода
© Зайцева Наталия Владимировна,
старший преподаватель кафедры начального образования ГОАУ ЯО ИРО
Проблемы…
Недостаточная подготовленность учителя к
созданию и использованию на уроке/занятии
учебной ситуации, к способам перевода учебной
задачи в учебную ситуацию.
Попробовать уйти от
традиционного…
Особенность ФГОС НОО - деятельностный
характер, который ставит главной задачей
развитие личности ученика. Уход от
традиционного представления результатов
обучения в виде знаний, умений и навыков.
Учебная деятельность носит
произвольный, обязательный и
результативный характер.
Учебная деятельность - это
деятельность, которая возникает только в
школьном возрасте, но полностью
формируется не всегда и не у всех детей.
Что такое учебная деятельность?
Парадокс учебной деятельности состоит в том,
что, усваивая знания, ребенок сам ничего в этих
знаниях не меняет.
Учебная деятельность есть такая
деятельность, которая поворачивает ребенка на
самого себя, требует рефлексии, оценки того,
"чем я был" и "чем я стал".
Процесс собственного изменения выделяется
для самого субъекта как новый предмет.
В.В. Давыдов
Учебная деятельность имеет
внешнюю структуру, состоящую из:
1) мотивации,
2) учебных задач в определенных
ситуациях в различной форме заданий,
3) учебных действий,
4) контроля, переходящего в
самоконтроль,
5) оценки, переходящей в самооценку.
Характеристика учебной
деятельности
1.
2.
3.
4.
Учебная задача
Учебное действие
Контроль
Оценка
Учебная деятельность должна быть
представлена как система учебных задач
Например, задачи:
― с недостаточностью исходных данных,
― с неопределенностью в постановке вопроса,
― с избыточными или ненужными для решения
исходными данными,
― с противоречивыми сведениями в условии,
― требующие использования предметов в
необычной для них функции.
Классификация учебных задач, предложенная И.М. Фейгенбергом
Учебная задача
Задача – это цель, данная в определенных
условиях.
А.Н. Леонтьев
Учебная задача
Задача возникает как следствие проблемной
ситуации в результате ее анализа.
Учебная задача дается в
определенной учебной ситуации
Учебная ситуация может быть:
- конфликтной (межличностная конфликтная ситуация
препятствует обучению) и сотруднической,
- а по содержанию – проблемной либо нейтральной.
Учебная ситуация –
это такая особая единица учебного процесса,
в которой дети с помощью учителя
—обнаруживают предмет своего действия,
—исследуют его, совершая разнообразные
учебные действия,
—преобразуют его, например,
переформулируют, или предлагают свое
описание и т.д.,
—частично – запоминают.
Цель учебной ситуации на уроке
Построение такой среды, которая бы
позволила ученикам творчески реализовать
себя и получить собственную продукцию
определенного качества.
Временная продолжительность
учебной ситуации
Учебная ситуация может занимать
– часть урока,
– урок,
– либо несколько уроков.
Учитель может создать несколько учебных
ситуаций на одном учебном занятии с
учениками.
Проектируя учебную ситуацию
необходимо учитывать
– возраст ребенка
– специфику учебного предмета
– меры сформированности исполнительских
или ориентировочных действий обучающихся
Создание учебной ситуации
предполагает:
• наличие у детей познавательного мотива и
конкретной учебной цели;
• выполнение учениками определенных действий
для приобретения недостающих знаний;
• выявление и освоение обучающимися способа
действия;
• формирование у школьников умения
контролировать свои действия;
• включение содержания обучения в контекст
решения значимых жизненных задач.
Проблема
Недостаточная методическая проработанность
проблемы создания на уроке учебной ситуации,
способов перевода учебной задачи в учебную
ситуацию.
Решение
– Учителю необходимо знать, что такое учебная
ситуация.
– При подготовке урока/занятия не только
продумать содержание учебной задачи, но и ее
«аранжировку» – поставить эту задачу в такие
условия, чтобы они толкали, провоцировали детей на
активное действие, создавали мотивацию учения,
причем не вы-нуждения, а по-буждения.
Современная формула подготовки урока
в условиях работы по ФГОС НОО:
Определение и
анализ планируемых
образовательных
результатов.
Формулировка цели
занятия
Отбор видов
учебной
деятельности.
Конструирование
учебных ситуаций
Отбор средств
обучения
Благодарю
Успехов
в реализации
за внимание!
ФГОС НОО!
Зайцева Наталия Владимировна
E-mail: [email protected]
тел. (4852) 21 – 85 – 85
Кафедра начального образования ГОАУ ЯО «Институт развития образования»