Transcript ppt - NIDM

Komplementarita zájmového a
profesního vzdělávání dospělých
PhDr. Michal Šerák, Ph.D.
Univerzita Karlova v Praze
Filozofická fakulta
Katedra andragogiky a personálního řízení
Celoživotní učení
 důraz kladen na aktivitu jedince
 rozmanitost prostředků a metod
 zásadní změna pojetí vzdělávání - jediný
propojený celek
 význam učení mimo rámec vzdělávací
soustavy
 prostoupení učení a práce
DOSPĚLÍ
L
I
F
E
L
O
N
G
neformální a
informální
učení
INFORMÁLNÍ
L I F E W I D E
informální
a
mimoškolní
vzdělávání a
učení
vzdělávání
dospělých ve
formálních
vzdělávacích
programech
L E A R N I N G
L
E
A
R
N
I
N
G
DĚTI
počáteční
vzdělávání a
učení
FORMÁLNÍ
CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
DĚTI
ŠKOLSKÉ
OBČANSKÉ
DOSPĚLÍ
DALŠÍ
PROFESNÍ
ZÁJMOVÉ
KVALIFIKAČNÍ REKVALIFIKAČNÍ NORMATIVNÍ
ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ:
Systém krátkodobých i dlouhodobých
organizačních forem, které umožňují edukační,
rekreační, poznávací a tvůrčí volnočasové
aktivity účastníků, realizované neformálním i
informálním způsobem a směřující k saturaci
jejich individuálních zájmů, k rozvoji a kultivaci
osobnosti a k celkovému zlepšení kvality života
jedince
Zájem
Volný čas
Dobrovolnost
Svoboda výběru
Místní příslušnost
Uspokojení potřeb
Pestrost obsahu
Neutilitárnost
Otevřenost
Aktivita
Národní program rozvoje vzdělávání v ČR, tzv.
Bílá kniha (2001):
„Zájmové vzdělávání … sice slouží zpravidla
především rozvoji zálib nebo osobně motivovaných
znalostí, zároveň však jsou jeho výsledky využitelné
i v profesní kariéře jednotlivce a přispívají ke
zvyšování úrovně vzdělanosti ve státě“
Důvod návštěvy aktivity
0
Zájem o obsah
Sociální kontakt
Naučení něčeho nového
Fyzická aktivita
Zlepšení znalostí/dovedností
Dostupnost
Zdravotní důvody, kondice
Rozšíření
Aktivní relaxace
Zábava
Vhodný čas konání
Zvědavost
Další vzdělávání
Cena
Doprovod
Naplnění volného času
Seberealizace
10
20
30
40
50
60
70
80
Chystáte se získané poznatky využít ve svém
profesním či každodenním životě? (v %)
29,7
Ano
Ne
70,3
Děkuji vám za pozornost !