Transcript SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSEK PEDAGÓGUSOK RÉSZÉRE

SZAKIRÁNYÚ
TOVÁBBKÉPZÉSEK
PEDAGÓGUSOK RÉSZÉRE
SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI
SZAK: PEDAGÓGUS SZAKVIZSGA
Társadalmi Megújulás Operatív
Program keretében
„Pedagógusképzések (a
pedagógiai kultúra
korszerűsítése, pedagógusok új
szerepben) támogatására”
TÁMOP-3.1.5-09/A/2
 Kötelezően oktatott témakörök
 Választáson alapuló
tanulmányterületek
PEDAGÓGUS SZAKVIZSGA VÁLASZTÁSON
ALAPULÓ TANULMÁNYTERÜLETEI
Olvasás- és írásnehézségek preventív és fejlesztő
pedagógiája (Vassné dr. Figula Erika
[email protected])
 Nyelvi kompetencia-fejlesztés angol szakos
tanároknak (dr. Szerencsi Katalin
[email protected])
 Nyelvi kompetencia-fejlesztés német szakos
tanároknak (dr. Kiss Kálmán [email protected])
 Kompetencia-alapú biológiaoktatás (Göncziné Dr.
Szabó Terézia [email protected])
 Ügyvitel-módszertani kompetenciák fejlesztése
(Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet [email protected])

OLVASÁS- ÉS ÍRÁSNEHÉZSÉGEK
PREVENTÍV ÉS FEJLESZTŐ PEDAGÓGIÁJA
cél:
 speciális szakmai és szakmódszertani
ismeretek nyújtása
 az olvasás- és írásnehézséggel küzdő
gyerekek felzárkóztatásához szükséges
oktatási-nevelési eljárások elsajátítása
kínálat:
 speciális pedagógiai, pszichológiai,
logopédiai ismeretek
 preventív szemlélet kialakítása és
fejlesztése
 mindennapi pedagógiai gyakorlatban
alkalmazható módszertani kultúra
kifejlesztése
NYELVI KOMPETENCIA-FEJLESZTÉS
ANGOL SZAKOS TANÁROKNAK
cél:
 korszerű, nemzetközi
igényeknek megfelelő
oktatás,
 gyakorlatorientált
kompetencia-alapú nyelvi
képzés
kínálat:
 interkulturális, nyelvi
közvetítés, a különböző
nyelvvizsga-rendszerek
követelményeinek
megismerése, multimédiás
technológiák a tanításban
v
NYELVI KOMPETENCIA-FEJLESZTÉS
NÉMET SZAKOS TANÁROKNAK
célcsoport:
általános és középiskolákban
némettanár-szakos diplomával
rendelkezők
kínálatunk:
 a germanisztika legújabb
eredményei, melyek gyarapítják és
elmélyítik a korábbi ismereteket,
 eredményesen építhetők be a
mindennapi tanítási-tanulási
gyakorlatba,
 szövegértési, szövegalkotási,
kommunikatív, grammatikai,
közvetítési kompetenciák fejlesztése
v
KOMPETENCIA-ALAPÚ
BIOLÓGIAOKTATÁS
kínálatunk:
 a biológia legújabb kutatási
eredményei (pl. genetika,
molekuláris biológia),
 integrált, komplex szemlélet
kialakítása a biológia
interdiszciplináris kapcsolatainak
bemutatásával,
 részvétel az esélyegyenlőség
kibontakozásában, a sajátos
nevelési igényű tanulók integrált
nevelésében a biológia tantárgy
keretein belül
v
ÜGYVITEL-MÓDSZERTANI KOMPETENCIÁK
FEJLESZTÉSE
célcsoport:
 gyors- és gépírás, illetve ügyvitel
szakon végzett pedagógusok
kínálat:
 az ügyviteli szakképzésben történt
lényeges változások folyamatos
és naprakész követése,
 új ügyviteli tantárgyak és
módszerek
 az irodai munkafolyamatok
változásának, megújulásának
követése
PEDAGÓGUS SZAKVIZSGA VÁLASZTÁSON
ALAPULÓ TANULMÁNYTERÜLETEI
Iskolai mentor (dr. Vallner Judit [email protected])
 Közoktatási minőségügyi szakértő (dr. Márton Sára
[email protected])
 Népzene napjaink zenei oktatásában (Juhász Erika
[email protected])
 A matematika tanításának, tanulásának időszerű
kérdései (dr. Szalontai Tibor [email protected])

ISKOLAI MENTOR
a képzés felkészít:
 a tanári mesterszak
szakmai gyakorlatának
vezetésére, az elvégzendő
feladatok koordinálására
 az
iskolában alkalmazott
gyakornokok
tevékenységének
segítésére
v
KÖZOKTATÁSI MINŐSÉGÜGYI
SZAKÉRTŐ
cél:
 olyan szakemberek
képzése, akik
intézményeikben képesek a
minőségszemlélet
kialakítására, formálására,
 multiplikátori feladatok
ellátására
kínálatunk:
 projektorientált képzés,
minőségmendzsmenti,
minőségmódszertani
ismeretek, mérés és
értékelés mikro-, mezo- és
makro-szinten
v
NÉPZENE NAPJAINK ZENEI
OKTATÁSÁBAN
kínálatunk:
 a tananyag népzenei vonatkozású
részeinek élményszerűbbé tétele,
 új ötletek, módszertani lehetőségek
a zene oktatásában, a zenei közízlés
formálásában,
 a népzene és a műzene
kapcsolódási pontjainak
hangsúlyozott figyelembe vétele
v
A MATEMATIKA TANÍTÁSÁNAK,
TANULÁSÁNAK IDŐSZERŰ KÉRDÉSEI
kínálatunk:
 a program komplexitása unikum a
hazai matematikatanár
továbbképzések sorában,
 újdonságaival a nemzetközi
viszonylatban is élenjáró
matematika-didaktikai
elgondolásokat követi,
 a differenciálás hatékony
módszereivel ismertet meg a
matematikatanításban,
 kollaboratív tanítási gyakorlat
PEDAGÓGUS SZAKVIZSGA VÁLASZTÁSON
ALAPULÓ TANULMÁNYTERÜLETEI
Család- és gyermekvédő (dr. Margitics Ferenc
[email protected])
 Diáktanácsadás (Pauwlik Zsuzsa Orsika
[email protected]
 Az inkluzív pedagógia módszertana (Vassné dr.
Figula Erika [email protected])
 Anyanyelvi tehetséggondozás (Tóthné dr. Szűcs
Éva [email protected])
 Nyelvi kompetencia-fejlesztés francia szakos
tanároknak (Nagyné dr. Schmelczer Erika
[email protected])

PEDAGÓGUS SZAKVIZSGA VÁLASZTÁSON
ALAPULÓ TANULMÁNYTERÜLETEI
Anyanyelv-pedagógia (Dr. Szabó G. Ferenc
[email protected])
 A történelemtudomány új eredményei a történelem
tanításában (Dr. Reszler Gábor [email protected])
 A helyesírási zavarok kezelése és a helyesírási
képességek fejlesztése (Pállné dr. Lakatos Ilona
[email protected])

CSALÁD- ÉS GYERMEKVÉDŐ
cél:
 gyermekvédelmi feladatok ellátására
képes szakemberek képzése
célcsoport:
 a hátrányos és veszélyeztetett helyzetű
gyerekek és fiatalok problémái iránt
érzékenységgel bíró pedagógusok,
 jártasak a felnőtt-felnőtt kommunikációban
v
DIÁKTANÁCSADÁS
kínálatunk:
 személyiséglélektani, egészségpszichológiai
és mentálhigiénés, speciális fejlődéslélektani,
szociálpszichológiai ismeretek nyújtása,
melyek a felnőttekkel és gyerekekkel
kapcsolatos eredményes tanácsadáshoz
szükségesek,
 gyakorlati készségeket fejlesztő tréningek
v
AZ INKLUZÍV PEDAGÓGIA
MÓDSZERTANA
kínálatunk:
 gyógypedagógiai, gyógypedagógiai
pszichológiai , esélyegyenlőségi, a
személyiségfejlődés, a viselkedési
zavarokkal kapcsolatos ismeretek
nyújtása,
 inkluzív szemléletet kialakító, formáló
tréningek
v
ANYANYELVI TEHETSÉGGONDOZÁS
célcsoport:
 óvodapedagógusok, tanítók,
tanárok
kínálatunk:
 a tehetségazonosítás
leggyakoribb, az anyanyelvi
tehetséggondozás korszerű
eljárásai,
 multimédiás oktatástechnikai
eszközök
NYELVI KOMPETENCIA-FEJLESZTÉS
FRANCIA SZAKOS TANÁROKNAK
kínálatunk:
 modern nyelvoktatás kompetencia fejlesztő
technikákkal és ismeretekkel,
 különböző akkreditált nyelvvizsgarendszerek
követelményeinek megismerése,
 interkulturális értékek közvetítése,
 multimédiás eszközök használata
ANYANYELV-PEDAGÓGIA
célcsoport:
 általános és középiskolában anyanyelvet tanítók
kínálatunk:
 retorikai, elektronikus és irodalmi kommunikáció
elméleti és gyakorlati összefüggéseinek
föltárása,
 az érveléstechnika módszertana,
 a funkcionális grammatikatanítás szemléletének
kitágítása interaktív és reflektív tanulás
kipróbálása terepgyakorlatok formájában
A TÖRTÉNELEMTUDOMÁNY ÚJ EREDMÉNYEI
A TÖRTÉNELEM TANÍTÁSÁBAN
célcsoport:
 egyetemi vagy főiskolai szintű történelem szakos
tanári diplomával és legalább 3 év pedagógus
munkakörben szerzett gyakorlattal rendelkezők
kínálatunk:
 a történeti és politikai pszichológia módszerei,
eredményei,
 a modern közvélemény jellemzői a XIX-XX
században
 politikai elit és a válságkezelés gyakorlata a
dualista Magyarországon
 Trianon társadalompszichológiai
következményei
A HELYESÍRÁSI ZAVAROK KEZELÉSE ÉS A
HELYESÍRÁSI KÉPESSGEK FEJLESZTÉSE
célcsoport:
 a közoktatás bármely szintjén tanító pedagógusok
kínálatunk:
 a legkorszerűbb pszichológiai/pszicholingvisztikai,
szociológiai/szociolingvisztikai, kommunikációelméleti
szakmetodikai ismeretek
 szoftveres helyesírási gyakorlatsorok készítése,
szövegszerkesztés és helyesírás
PEDAGÓGUS SZAKVIZSGA VÁLASZTÁSON
ALAPULÓ TANULMÁNYTERÜLETEI
TANÍTÓK SZÁMÁRA
Anyanyelv műveltségterület (Dr. Koi Balázs [email protected])
 Informatika műveltségterület (Sitkuné Görömbei Cecília
[email protected])
 Természetismeret műveltségterület (Mándy Tihamér
[email protected])

ANYANYELV
MŰVELTSÉGTERÜLET
a képzés célja:
 a ma igényeinek megfelelő kompetenciaalapú,
gyakorlatközpontú anyanyelvi, irodalmi oktatás
(az 1-6. évfolyamon) megismerése
célcsoport:
 a műveltségterületi képzés bevezetése előtt
szerzett tanítói diplomával rendelkezők
 más műveltségi területen végzett tanítók
kínálat:
 szakmai megújulás
 új technikák a tanításban
v
 a műveltségterületi tárgyak tartalma
INFORMATIKA
MŰVELTSÉGTERÜLET
a képzés célja:
 tanítók felkészítése az informatika
műveltségterület tanítására az általános iskola
1-6. évfolyamán
kínálat:
 alapvető operációs rendszerek
 diigitális kommunikáció
 Weblapkészítés
 interaktív tábla használata az oktatásban
 IKT eszközök használata kooperatív
technikákkal
v
TERMÉSZETISMERET
MŰVELTSÉGTERÜLET
célcsoport:
 azok a pedagógusok, akik felvállalják a
természetismeret és környezetismeret tantárgy
oktatását az általános iskola 1-6. osztályában
a képzés tartalma:
 a 6-12 évesek számára oktatandó
természettudományos (fizika, kémia, biológia,
földrajz) ismeretek, környezettudat ismeretei és
felelős környezeti magatartás alapjai
 a tárgy módszertani sajátosságai (kísérlet,
terepi megfigyelések, térképek és egyéb
eszközök használata)
v
SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSEK
PEDAGÓGUSOK RÉSZÉRE
Egészségfejlesztő mentálhigiéné szakirányú
továbbképzési szak (Pauwlik Zsuzsa Orsika
[email protected])
 Iskolai mentor szakirányú továbbképzési szak (Dr.
Szabó Antal [email protected])
 Kreatív írás (Pállné dr. Lakatos Ilona
[email protected])
 Óvodás- és kisiskoláskori idegennyelvi
kommunikátor (Dr. Veres Ferenc [email protected])
 Társadalomtudományi és gazdasági szakfordító és
tolmács (angol, francia, német nyelven) (Dr.
Barabás László [email protected])

TERVEZETT SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSEK
PEDAGÓGUSOK RÉSZÉRE
A cigány/roma kultúra ismerete; cigány/roma gyerekek
iskolai szocializációja (Dr. Jenei Teréz [email protected])
A képzés tervezett tartalma:





bevezetés a romani nyelv alapjaiba
népismeret
társadalomismeret
inkluzív nevelés pedagógiája
önismereti és konfliktuskezelési tréning
EGÉSZSÉGFEJLESZTŐ MENTÁLHIGIÉNÉ
SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK
célcsoport:
 tanítók, gyógypedagógusok, általános- és
középiskolai tanárok,
szociálpedagógusok, pedagógia szakos
nevelőtanárok, hitoktatók hittanárok,
kínálatunk:
 speciális mentálhigiénés, egészségtani,
egészségpszichológiai, szociológiai,
szociálpolitikai ismeretek
v
ISKOLAI MENTOR SZAKIRÁNYÚ
TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK
a képzés felkészít:
 a tanári mesterszak
szakmai gyakorlatának
vezetésére, az
elvégzendő feladatok
koordinálására, az
iskolában alkalmazott
gyakornokok
tevékenységének
segítésére
 feltétel: egyetemi szintű
tanári végzettség, vagy
tanári mesterképzésben
szerzett végzettség és
szakképzettség
v
KREATÍV ÍRÁS
a képzés célja:
 az írás- és beszédkészség, a tárgyalási
stílus fejlesztése a kommunikáció és az
írott média területén
kínálatunk:
 a szövegalkotás lépései, a fogalmazás
technikája,
 posztmodernitás és intertextualitás
(interpretációs gyakorlatok)
 gyakorlati retorika,
 az újságírás elmélete és gyakorlata
v
ÓVODÁS- ÉS KISISKOLÁSKORI
IDEGENNYELVI KOMMUNIKÁTOR
a képzés célja:
 a 3-8 éves korosztály adottságainak
megfelelő jó kommunikációs készség
kialakítása
 nyelvi kreativitás fejlesztése
 a korosztálynak megfelelő interkulturális
ismeretek közvetítése
kínálatunk:
 nyelv- és stílusgyakorlat,
 idegen nyelvű gyermekirodalom,
 a játék és a testnevelés szaknyelve,
 idegen nyelvű zenei irodalom kicsiknek,
 kreatív irodalmi nevelés idegen nyelven
v
TÁRSADALOMTUDOMÁNYI ÉS GAZDASÁGI
SZAKFORDÍTÓ ÉS TOLMÁCS (ANGOL, FRANCIA,
NÉMET NYELVEN)
célcsoport:
 angol, francia vagy német szakon szerzett
egyetemi vagy főiskolai tanári diplomával
rendelkezők
kínálatunk:
 nyelv- és stílusgyakorlatok idegen nyelvből
 írásbeli és szóbeli kommunikációs
gyakorlatok
 általános fordítás technika célnyelvről
anyanyelvre / anyanyelvről célnyelvre
 konszekutív / szinkrontolmácsolás
 tolmácsolás tárgyalási szituációban és
kísérő tolmácsolás
v