Transcript Hämta bildspel här

Mål PBL
”Flygfärdig”
för sitt yrke
Medvetet
hantera och
värdera sitt
lärande
Beredskap att
arbeta i grupp
Charlotte Silén, Pedagogiska enheten, Hälsouniversitetet 2003
Charlotte Silén, Pedagogiska enheten, Hälsouniversitetet 2003
Helhet
Utgångspunkt
Problem
områden
Delar
Helhet
Analys
Syntes
Ämnen
Charlotte Silén, Pedagogiska enheten, Hälsouniversitetet 2003
Problem-baserat lärande
Basgrupp
6-9 studenter
Handledare
Charlotte Silén, Pedagogiska enheten, Hälsouniversitetet 2003
Problem-baserat lärande
Föreläsningar
Resurspersoner
Seminarier
Fältstudier
Basgrupp
Färdighetsträning
Materiella resurser
(ex, bibliotek)
Praktik i
yrkesområdet
Charlotte Silén, Pedagogiska enheten, Hälsouniversitetet 2003
Verklighetsanknuten situation
Problembearbetning
Självstyrt lärande
Undersökning
av lärprocessen
Undersökning
av situationen
Problemformulering
Studier
bearbetning av
information
Förklara, förstå och
förhålla sig till situationen
Formulering av
inlärningsbehov
Förstå, hantera och
värdera sitt lärande
Charlotte Silén, Pedagogiska enheten, Hälsouniversitetet 2003
Problembearbetningsprocess
Utgångspunkt
(Beskrivning,
situation)
Lärprocess
Kommunikation
Interaktion
Grupprocess
Beslutsfattande
Återkoppling
(Bearbetad efter Karin von Schilling,
C Silén. 1993)
Charlotte Silén, Pedagogiska enheten, Hälsouniversitetet 2003
Situation
Basgruppstillfälle 1
Basgruppstillfälle 2
Studier
Lärande
Problembearbetning
med ”ögon” innan studier
Problembearbetning med
nya ”ögon”. Ögon man
skaffat sig
genom studier
Charlotte Silén, Pedagogiska enheten, Hälsouniversitetet 2003
Problembearbetningsprocessen
1.
Scenario
Vad handlar det om?
Klargör termer och begrepp
2. Fria associationer
9. Tillämpa
kring scenariot
(specifik nivå)
8. Diskutera och värdera
den inhämtade kunskapen
Utvärdera
(generell nivå)
3. Systematisera
i problemområden
4. Inventera & tillvarata
gruppens kunskap
6. Formulera inlärningsmål
Vad vet jag/vi, vad vet jag/vi inte?
5. Definiera
problemställningar
7. Hämta in kunskap
söka, prioritera, studera
Problembaserat lärande
Metod
Ideologi
Verklighetsanknuten,
situation/fenomen
Studentens
lärande i centrum
Studenten
formulerar problem
Undersökande
förhållningssätt
Charlotte Silén, Pedagogiska enheten, Hälsouniversitetet 2003
Teoretisk referensram
lärande
Social konstruktivism
Interaktion, konstruktion
av kunskap
Vuxenpedagogisk forskning
Pragmatism – Självstyrt lärande
Kognitiv psykologi
Problembearbetning
Metakognition
Meningsfullt lärande
Motivation, djupinlärning
Charlotte Silén, Pedagogiska enheten, Hälsouniversitetet 2003
Charlotte Silén, Pedagogiska enheten, Hälsouniversitetet 2003
Information
Bearbetning
Kunnande
Charlotte Silén, Pedagogiska enheten, Hälsouniversitetet 2003
Bearbetning
Undersöka – ställa frågor – söka ”svar”,
analysera, reflektera, använda sina sinnen
Formulera, pröva, tillämpa, använda
Värdera
Charlotte Silén, Pedagogiska enheten, Hälsouniversitetet 2003
Förförståelse
Föreställningar,
uppfattningar
 Utgångspunkt för förståelse
 Bas för att skapa mening
Charlotte Silén, Pedagogiska enheten, Hälsouniversitetet 2003
Motivation
Variation
Meningsfullt
Roligt, spännande
Återkoppling, bekräftelse
Eget ansvar - självständighet
Charlotte Silén, Pedagogiska enheten, Hälsouniversitetet 2003
Undersöka
Förförståelse
Motivation
Pröva
Charlotte Silén, Pedagogiska enheten, Hälsouniversitetet 2003