Transcript A.Konsep KBK

MATERI 1
VISI PT
TRADISI
(5thn)
Kehendak dari yang
terlibat langsung
(penyelenggara)
ATURAN
LEMBAGA
Perkembangan
IPTEKS
Perkembangan
kebutuhan
masyarakat
pemangku
kepentingan
(stakeholders)
+
Kecenderungan
keadaan masa
depan
LATAR BELAKANG PERUBAHAN KEBIJAKAN
MASALAH
•
INTERNAL
•
PERG.TINGGI
DI INDONESIA •
Penataan Lembaga
Penataan Arah dan
Tujuan pendidikan
Penataan Program
Studi.
KURIKULUM
NASIONAL 1994
( no. 056/ U/ 1994 )
KONTEKS
ILMU/ IPTEKS
• MKU
• MKDK
• MKK
MASALAH •
EKSTERNAL •
(TATANAN
•
GLOBAL)
Persaingan
Perubahan Orientasi
Lembaga Pendidikan
Perubahan
Persyaratan kerja
KURIKULUM INTI
& INSTITUSIONAL
( no. 232/ U/ 2000.)
 FENOMENA ANTHROPOS
KONTEKS
KEBUDAYAAN  FENOMENA TEKNE
 FENOMENA OIKOS
 FENOMENA ETNOS
DISARIKAN DARI :: DIKTI, Dokumen Penjelasan, 2000 perubahan Kep. Men. DIK BUD No. 056/U/1994,, 2000
Kurikulum yang disarankan oleh
The International Bureau of Education UNESCO
( The International Comission on Education for the 21 st Century )
EMPAT PILAR PENDIDIKAN
Learning to know
Learning to do
Learning to be
Learning to live together
Life long learning
SISTEM PENDIDIKAN TINGGI
Incoming
Students
Teaching-Learning Procces
SISTIM DI
LUAR PT
BERUBAH
Graduates
Job Market
Leadership
Academic
Community
Quality
Assurance
Community
Acknowledgement
Management
Funding
Organization
Staff
Physical Facilities
Resources
Laboratories Library Curriculum
Demand HE
Tim KBK
DIKTI
ADA PERUBAHAN
ORIENTASI KURIKULUM
BERBASIS
PADA ISI
KEILMUAN
ADANYA
KONSORSIUM
SAINS,TEKNOLOGI ,
SENI
BERBASIS
PADA
KOMPETENSI
(KEBUDAYAAN)
KONSEP UNESCO
( 4 PILAR PENDIDIKAN )
KEMAMPUAN
MINIMAL
PENGUASAAN
PENGETAHUAN,
KETRAMPILAN DAN
SIKAP SESUAI
SASARAN
KURIKULUM
PROGRAM STUDINYA
PENILAIAN OLEH
PERGURUAN TINGGI
SENDIRI
KOMPETENSI SESEORANG
UNTUK DAPAT MELAKUKAN
TINDAKAN CERDAS, PENUH
TANGGUNG JAWAB SEBAGAI
SYARAT UNTUK DIANGGAP
MAMPU OLEH MASYARAKAT
DALAM MELAKSANAKAN
TUGAS-TUGAS DI BIDANG
PEKERJAAN TERTENTU
PENILAIAN DILAKUKAN
OLEH MASYARAKAT
PEMANGKU KEPENTINGAN
ADANYA PERUBAHAN PERSYARATAN
UNTUK MASUK
KE DUNIA
KERJA YAITU
DARI
YANG LEBIH MENITIK BERATKAN
PADA HARDSKILL BERGESER
KEARAH
SOFTSKILL
DESKRIPSI PERSYARATAN KERJA
PENGUASAAN PENGETAHUAN & KETRAMPILAN :





Kemampuan analisis dan sintesis.
Menguasai teknologi informasi (computing)
Kemampuan memenej ketidak jelasan
Kemampuan berkomunikasi
Menguasai bahasa ke dua
ATTITUDE :
 Kepemimpinan.
 Dapat bekerja secara tim
 Dapat bekerja lintas budaya
PENGENALAN SIFAT PEKERJAAN TERKAIT :
 Terlatih dalam etika kerja.
 Memahami makna globalisasi.
 Fleksibel terhadap pilihan pekerjaan.
Hasil
survey di
Amerika,
Canada,
dan
Inggris.
23 Atribut soft skills yang dominan
dibutuhkan di lapangan kerja
1. Inisiatif
2. Etika/ integritas
3. Berfikir kritis
4. Kemauan belajar
5. Komitmen
6. Motivasi
7. Bersemangat
8. Dapat diandalkan
9. Komunikasi lisan
10. Kreatif.
11. Kemampuan analitis
12. Dapat mengatasi stress
13.
14.
15.
16.
Menejemen diri
Menyelesaikan persoalan
Dapat meringkas
Berkooperasi
17.
18.
19.
20.
21.
Fleksibel
Kerja dalam tim
Mandiri
Mendengarkan
Tangguh
22. Berargumen logis
23. Menejemen waktu.
Mitsubishi Research Institute
Tim KBK
DIKTI
BAGAIMANA
PENDIDIKAN TINGGI
DAPAT MEWUJUDKAN
MISI TERSEBUT LEWAT
KURIKULUMNYA
Tim KBK DIKTI
SISTEM PENDIDIKAN TINGGI
HELTS TAHUN 2003 -2010
Incoming
Students
Teaching-Learning Procces
Kesehatan
organisasi
otonomi
Leadership
Academic
Community
Graduates
Quality
Assurance
Job Market
Daya saing
bangsa
Community
Acknowledgement
Management
Funding
Organization
Staff
Physical Facilities
Resources
Laboratories Library Curriculum
Demand HE
CERDAS
KOMPETITIF
endro
PERGURUAN TINGGI
( IJIN OPERASIONAL )
PROGRAM
PENDIDIKAN
( AKREDITASI )
GELAR
UJI KOMPETENSI
( IJASAH )
AKADEMIK → Si,MT,MS,DR
PROFESI → dr,Ners,Ars.
VOKASI → A.md,SsT.
LEMBAGA
SERTIFIKASI
STAKE
HOLDERS
SERTIFIKAT
KOMPETENSI
JENIS
PERKERJAAN
TERTENTU
( SERTIFIKAT )
MEMERLUKAN
Klasifikasinya
ditetapkan
oleh asosiasi
menurut jenis
pekerjaannya
• MANAGER
• KONTRAKTOR
• PERAWAT
• NAHKODA
SK. MENDIKNAS RI NO. 232/U/2000, TENTANG
PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM PENDIDIKAN
TINGGI DAN PENILAIAN HASIL BELAJAR MAHASISWA
KELOMPOK
MATA KULIAH
KURIKULUM
INTI
KURIKULUM
INSTITUSIONAL
1. Kelompok Pengembangan
Kepribadian
( MPK )
2. Kelompok Keilmuan
dan Ketrampilan
( MKK )
3. Kelompok Keahlian Berkarya
( MKB )
40% - 80%
4. Kelompok Perilaku Berkarya
( MPB )
5. Kelompok Berkehidupan
Bermasyarakat
( MBB )
INTI : Pancasila dan Kewarganegaraan , Agama, Bahasa Indonesia.
INST : Bahasa Inggris, ISD, IBD, IAD, Filsafat Ilmu, Olah Raga dsb.
KURIKULUM INTI ( Kompetensi Utama ) ditetapkan oleh Menteri.
Tim KBK DIKTI
1. KONSEP EMPAT PILAR PENDIDIKAN DARI
UNESCO.
2. PERSYARATAN KERJA YANG DITUNTUT
OLEH DUNIA KERJA GLOBAL.
3. USAHA PENYEPADANAN DALAM KONTEKS
NASIONAL.
Tim KBK DIKTI
Usaha penyepadanan
PERSYARATAN
KERJA
Penguasaan pengetahuan
dan ketrampilan :
 analisis dan sintesis
 menguasai IT/computting
 managed ambiguity
 communication
 2 nd language
Attitude :
 kepemimpinan
 teamworking
 can work crossculturally
Pengenalan sifat pekerjaan terkait :
 Terlatih dalam etika kerja
 Memahami makna globalisasi
 Fleksibel thd pilihan pekerjaan
IBE
UNESCO
learning to
know
learning to do
KURIKULUM INTI &
INSTITUSIONAL
Matakuliah
Keilmuan dan Ketrampilan
( MKKK )
Matakuliah
Keahlian Berkarya
( MKKB )
learning to be
Mata kuliah
Perilaku Berkarya
( MKPB )
learning to live
together
Mata kuliah
berkehidupan bersama
( MKBB )
MK Pengemb. Kepribadian
( MKPK )
SK. MENDIKNAS RI NO. 045/U/2002.
TENTANG KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI
ELEMEN KOMPETENSI
KURIKULUM
INTI
KURIKULUM
INSTITUSIONAL
Kompetensi
Utama
Kompetensi
Pendukung
Kompetensi
Lainnya
40% - 80 %
20% - 40%
0% - 30%
1. Landasan kepribadian.
2. Penguasaan ilmu dan ketrampilan.
3. Kemampuan berkarya.
4. Sikap dan perilaku dalam berkarya.
5. Pemahaman kaidah berkehidupan
bermasyarakat.
Kompetensi Utama
ditetapkan oleh kalangan Perguruan Tinggi, masyarakat profesi dan pengguna lulusan.
Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnya
ditetapkan oleh Institusi penyelenggara program studi
RUMUSAN KELOMPOK KOMPETENSI :
•
•
•
KOMPETENSI UTAMA :
Kemampuan untuk menampilkan unjuk kerja yang memuaskan sesuai
dengan penciri program studi.
KOMPETENSI PENDUKUNG :
Kemampuan yang gayut dan dapat mendukung kompetensi utama
serta merupakan ciri khas Perguruan Tinggi yang bersangkutan.
KOMPETENSI LAINNYA :
Kemampuan yang ditambahkan yang dapat membantu meningkatkan
kualitas hidup, dan ditetapkan berdasarkan keadaan serta kebutuhan
lingkungan Perguruan Tinggi.
ELEMEN KOMPETENSI (SK MENDIKNAS NO: 045/U/2002)
a.
b.
c.
d.
e.
Landasan kepribadian.
Penguasan ilmu dan ketrampilan.
Kemampuan berkarya.
Sikap dan perilaku dalam berkarya.
Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat.
KONDISI GLOBAL :
PERSAINGAN,
PERSYARATAN KERJA,
PERUBAHAN ORIENTASI.
PERUBAHAN PARADIGMA
PENGETAHUAN,BELAJAR
DAN MENGAJAR
PENINGKATAN
MUTU
LULUSAN
PERUBAHAN
KOMPETENSI
LULUSAN
PERUBAHAN
KURIKULUM
PERUBAHAN
PERILAKU
PEMBELAJARAN
Tim KBK DIKTI
PEMBELAJARAN
BERPUSAT PADA
DOSEN / GURU
PEMBELAJARAN
BERPUSAT PADA
MAHASISWA
BUKAN LAGI BAGAIMANA
DOSEN MENGAJAR DENGAN
BAIK ( TEACHER CENTER ),
TAPI…….
BAGAIMANA MAHASISWA BISA
BELAJAR DENGAN BAIK DAN
BERKELANJUTAN
( STUDENT CENTERED LEARNING )
PEMINDAHAN
PENGETAHUAN
METODE
PENYELIDIKAN
DAN PENEMUAN
LANTAS ……
BAGAIMANA MERANCANG
KURIKULUM BERBASIS
KOMPETENSI ITU