Transcript Presentaciones MEN 2010 - 2014

Ministerio de Educación Nacional
Proyecto E learning: Lecciones aprendidas, Impactos y Retos.
Objetivos
a) Promover una oferta técnica y tecnológica a través de la modalidad
virtual, partiendo de la experiencia de las instituciones educativas en la
aplicabilidad de programas a distancia.
b) Incrementar la cobertura, pertinencia y la calidad de la educación
técnica y tecnológica que se ofrece en las Instituciones de educación
superior, mediante el uso de nuevas tecnologías en educación,
impactando la metodología.
c) Incentivar a las lES para crear o transformar programas a la
virtualidad, para que sean ofrecidos a nivel nacional.
¿Dónde se encuentra ubicado este
proyecto?
El Ministerio de Educación tiene dentro de sus proyectos estratégicos, que
representan los ejes de operación del Sistema Nacional de Innovación
Educativa en el Uso TIC, los siguientes:
E-Iearning
Fortalecimiento de la capacidad de uso y apropiación de TIC
Desarrollo profesional del recurso humano
Gestión de contenidos educativos
Gestión de infraestructura tecnológica, Soporte v asistencia técnica y,
Evaluación y monitoreo.
¿En qué se basó?
Metodología para crear programas
virtualesMEN- Asociación E-learning 2.0, 2008
Metodología de asistencia técnica a
IES.
Proyecto E-learning 2008 a la fecha
Condiciones de calidad planteadas por el MEN
para el registro calificado de programas
Metodología para la creación de
Programas virtuales
Se creó en el año 2008, a partir de la
experiencia de Universidades que
tenían experiencia en virtualidad.
Parte de un diagnóstico institucional.
Se sustenta en la preparación de
condiciones que deben desarrollarse
de
manera
simultánea
e
interrelacionada en 4 dimensiones:
Organizacional,
Comunicativa,
Pedagógica y Tecnológica.
http://wikiplanestic.uniandes.edu.co/lib/exe/fetch.php?media=vision:tran
sformacion_de_presenciales_a_e-learning.pdf
Propone 3 niveles de desarrollo, en
donde el nivel I se constituye en las
condiciones básicas -no mínimasque requiere lograr una IES para
ofrecer un programa de calidad en
modalidad virtual.
Se orienta a un enfoque de procesos
macro y micro que permite a la IES,
definir las maneras en las que
actuará para ser coherentes con las
características y potencialidades de
la educación virtual.
Diagnóstico Institucional
Propone unos criterios de evaluación por cada una de las dimensiones a
valorar.
Por ejemplo: 1. Dimensión Organizacional
•Claridad de la
visión para el
desarrollo del elearning en la
organización.
•Comunicación de
la visión a toda la
organización.
1.1
1.2
•Estrategia de elearning
1.3
•Políticas
académicas y
administrativa
s para el elearning
•Coherencia con
los marcos
estratégicos
locales,
regionales y
nacionales.
1.5
1.6
•Relación de la
estrategia elearning con
otros planes
estratégicos.
•Reglamentos
para programas
de e-learning
• Procesos
organizativos de
apoyo
1.4
1.7
1.8
DIMENSIONES REQUERIMIENTOS PARA
EL ELEARNING/CATEGORIAS
1. Aspectos 1.1 Claridad de la
organizacion visión para el
ales
desarrollo del elearning en la
organización.
Nivel 1
INDICADORES
Nivel 2
Hay un conocimiento El personal directivo
entre las altas
comparte una clara y
directivas en la cual detallada visión sobre
la organización irá a cómo el e-learning se
desarrollar edesarrollará en los
learning pero la
próximos años
visión carece de
detalles
1.2 Comunicación Se ha iniciado una Las directivas
de la visión a toda labor de
aprovechan distintas
la organización
comunicación de la oportunidades para
visión sobre el ecomunicar la visión
learning en la
sobre el e-learning y
comunidad
como consecuencia
educativa. Pero
una parte de la
hasta ahora el
comunidad educativa
conocimiento de la está enterada.
visión es limitado e
una minoría del
personal.
Nivel 3
La visión para el
desarrollo del e-learning
se evidencia claramente
y de cerca con la misión
y el total de la
institución.
Buena parte de la
comunidad educativa
está enterada de la
visión sobre el elearnning en la
institución.
Guía de Observación
Organizacional
Tecnológica
Pedagógica
Comunicativa
Plan de mejora
Metodología de Asistencia Técnica a la
IES
• Cubre las cuatro dimensiones a partir de un grupo de expertos, uno por cada dimensión
que se asigna a las IES seleccionadas.
•
Se desarrolla en un lapso de 6 a 8 meses.
•
Se realizan 4 visitas a cada IES por parte del equipo asesor.
•
Se efectúa acompañamiento virtual a la IES.
• El proceso está compuesto de 4 etapas con entregables precisos por cada dimensión
y con un proceso de asesoría claramente definido para el logro de estos.
Director de
proyecto
Coordinador
de programa
IES
Líder
Organizacional
Asesor
Organizacional
Asesor
pedagógico
Líder
Pedagógico
Asesor
Tecnológico
Asesor
Comunicati
vo
Líder
Comunicativo
Líder
Tecnológico
RESULTADOS
2008: Transformación de 18 programas que se encontraban
en modalidad a distancia a la modalidad virtual en 10 IES.
2009: Creación de 34 programas virtuales, en los niveles
técnico profesional y tecnológicos, en 17 IES.
2010: Creación de 16 programas virtuales, en los niveles
técnico profesional y tecnológicos, en 9 IES.
68 Programas virtuales
36 IES con: Plan estratégico para la virtualidad
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68 Programas virtuales
36 IES con capacidad instalada para dar sostenibilidad a la modalidad:
Planes estratégicos para la modalidad virtual.
Políticas académicas y administrativas.
Unidad o departamento de educación virtual, con personal en las 4
dimensiones.
Reglamentos estudiantil y docente ajustados a la modalidad virtual.
Propuesta de bienestar universitario y estrategias de inducción,
seguimiento y atención del estudiantado.
Plan de formación docente y de personal de apoyo.
Modelo de Educación virtual
Modelo comunicativo
Página web con servicios para la comunidad virtual.
Procesos de diseño de ambientes virtuales de aprendizaje.
Procesos de producción de AVAS y de recursos digitales.
Lineamientos sobre derechos de autor.
Condiciones tecnológicas suficientes y adecuadas.
Lecciones aprendidas
Trabajo sistémico
Diversidad de modelos
Importancia de los equipos humanos
Elemento tecnológico síntesis de las
otras dimensiones.
Acciones colaterales a la asistencia
técnica.
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UNIMINUTO- Corporación Universitaria Minuto de Dios
Universidad del Tolima
Universidad del Quindío
Tecnológica FITEC
Institución Universitaria de Envigado
Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid
Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD
Instituto de Educación Empresarial, IDEE
Universidad Industrial de Santander
Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD
Universidad de Medellín
Universidad Tecnológica de Bolívar
Fundación Universitaria Panamericana
Fundación Universitaria del Área Andina
Fundación Universitaria de Estudios Superiores - FESC -COMFANORTE
Universidad Autónoma del Caribe U.A.C
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UNIVERSIDAD CATOLICA POPULAR DEL RISARALDA U.C.P.R
POLITECNICO GRANCOLOMBIANO
Institución Universitaria ESUMER
Universidad del CES en Convenio con la Universidad Autónoma de
Bucaramanga
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Universidad Manuela Beltrán
Fundación Universitaria Los Libertadores
Corporación Universitaria de La Costa- CUC
Corporación Internacional para el desarrollo educativo-CIDE
Universidad de Manizales
Universidad de Nariño
Corporación Universitaria de Investigación y desarrollo -UDI
Universidad Popular del Cesar
Corporación Universitaria Autónoma de Nariño
¡Gracias!
Claudia P. Villafañe Casadiego
Gerente Proyecto E-learning MEN
[email protected]