Transcript France, 1815-1914
Présentation des programmes de la classe de 4
e
journée du mercredi 18 mai 2011
Programme d’Histoire – Partie III: Le XIXe siècle.
Thème 2: L’évolution politique de la France, 1815-1914.
4 à 5 heures 4 à 5 heures 2 à 3 heures 2 à 3 heures 1 à 2 heures
Une démarche résolument inductive…
Démarche inductive:
observer un lieu, un personnage, un événement pour en tirer des éléments de caractérisations, de comparaisons, etc. d’une période ou d’une civilisation. 1/ Recourir aux sources: Comment connaître le lieu, le personnage ou l’événement? 3/ Analyser: Quelles sont les conséquences, la mémoire de l’action d’un personnage ou d’un événement? Pourquoi ce lieu est-il utile pour renseigner sur une société, des croyances à un moment donné. Etc.
2/ Observer :
Qu’est-ce que les sources nous apprennent?
1- Un itinéraire Histoire des Arts: Figure de Marianne, représentations
et usages.
Le recours à l’image – à l’ «art républicain» – permet de faire les choix nécessaires et d’éviter le piège de la chronologie dense ou de documents difficiles.
Pourquoi les représentations de la Liberté et de Marianne permettent-elles de saisir les évolutions politiques de la France entre 1815 et 1914?
Séance 1: De la Liberté à la République, Marianne représentée. (1h) Séance 2: Un long et difficile chemin vers la liberté et la République. (1h)
Pourquoi les représentations de la Liberté et de Marianne permettent-elles de saisir les évolutions politiques de la France entre 1815 et 1914?
Séance 3: L’enracinement progressif d’un régime stable. (2h)
Séance 1: De la Liberté à la République: Marianne représentée.
Présentation de l’œuvre (auteur, titre, date…) Personnage principal Document 1: Document 2 Document 3 Description du personnage principal Caractérisez pour chaque document ce personnage principal à l’aide des mots suivants : la République ; la révolutionnaire ; la libératrice.
Justifiez votre choix
1810 1820 1830
1
1840
2
1850
1 2 3
Liberté guidant le peuple de Delacroix (1831).
Journées Révolutionnaires de juillet 1830
.
La République de Daumier (1848).
Journées révolutionnaires de février 1848
.
La République de la Commune (1871).
Journées révolutionnaires De mars 1871
.
1860 1870
3
Séance 2: Un long et difficile chemin vers la liberté et la République (1815-1870/71).
« Petite, Petite, petite! Si elle s’y laisse prendre, elle va avoir son affaire ». Caricature de Cham dans Le Charivari, 7 décembre 1848.
1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870
La Restauration Monarchie de Juillet
La monarchie est restaurée. Une charte limite les pouvoirs du roi mais est renversée après une tentative de retour à la monarchie absolue (juillet 1830).
1
malgré un droit de vote élargi, le régime est critiqué et rejeté en février 1848.
2 1 2 3
Liberté guidant le peuple de Delacroix (1831).
Journées Révolutionnaires de juillet 1830
.
La République de Daumier (1848).
Journées révolutionnaires de février 1848
.
La République de la Commune (1871).
Journées révolutionnaires De mars 1871
.
Second Empire
Régime autoritaire issu d’un coup d’Etat renversé après la défaite face à la Prusse.
3
Auteur, titre, date de l’œuvre Personnage central du document Description du personnage principal Caractérisez pour chaque document ce personnage principal à l’aide des mots suivants : la République ; la révolutionnaire ; la libératrice.
Justifiez votre choix Contexte d’élaboration de l’œuvre ; événement relaté… Signification politique de l’œuvre Document 1: la révolutionnaire Document 2: la République Document 3: la libératrice
1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870
La Restauration Monarchie de Juillet
La monarchie est restaurée. Une charte limite les pouvoirs du roi mais est renversée après une tentative de retour à la monarchie absolue (juillet 1830).
1
malgré un droit de vote élargi, le régime est critiqué et rejeté en février 1848.
2 1 2 3
Liberté guidant le peuple de Delacroix (1831).
Journées Révolutionnaires de juillet 1830
.
La République de Daumier (1848).
Journées révolutionnaires de février 1848
.
La République de la Commune (1871).
Journées révolutionnaires De mars 1871
.
Second Empire
Régime autoritaire issu d’un coup d’Etat renversé après la défaite face à la Prusse.
IIe République: régime démocratique et sociale.
Disparaît lors du coup d’Etat de Louis-Napoléon Bonaparte (2/12/1851).
3
Séance 3: A partir de 1870, l’enracinement progressif d’un régime stable.
1870 1880
1 2 1 2 3
Proclamation de la IIIe République (4/9/1870) 1875-1876: la République et les républicains s’installent durablement au pouvoir.
1881-1886: grandes lois républicaines: loi Ferry, loi Goblet...
1894: début de l’Affaire Dreyfus.
4
1905: loi de Séparation des Églises et de l’Etat.
1890
3
1900
4
1910
Clemenceau orateur lors
d’une réunion électorale, J.-F. Raffaelli (1885)
Dates
1841 1851 1862 1870 1871 1875 1876 1879 1880 1881 1881-1882 1885 1887 1889 1892 1893 1894 1898 1899 1902 1905 1906-1909 1909-1914 1917-1920 1920-22 1923-29
Vie de Clemenceau
Naissance à Mouilleron en Pareds (Vendée) Fonde un journal républicain Emprisonné 73 jours pour avoir appelé à manifester contre l’empire Maire du 18 e arrondissement Député de la Seine Député de Paris Fonde le journal
« La Justice »
Député du Var Rédacteur au journal
« L’Aurore »
Réélection dans le Var Retrait politique Publication de
« J’accuse »
, titre inventé par Clemenceau
Contexte politique
Coup d’état de Louis-Napoléon Bonaparte Renversement du Second Empire Proclamation de la République Commune de Paris (printemps 1871) Lois constitutionnelles établissant un régime parlementaire : la Troisième République Election d’un président républicain par le Parlement Lois sur la liberté de réunion et la liberté de la presse Lois établissant un enseignement public primaire obligatoire, gratuit et laïc Crise boulangiste Scandale de Panama Condamnation de Dreyfus Elu sénateur dans le Var Ministre de l’Intérieur Président du Conseil Voyages, journalisme Président du Conseil Voyages Rédaction de plusieurs ouvrages Formation d’un gouvernement de « défense républicaine » Loi de séparation de l’Eglise et de l’Etat Création des « brigades du tigre » Grèves des mineurs et des vignerons Fin de la Première Guerre mondiale
« Marianne la Youpine », caricature qui paraît lors de l’Affaire Dreyfus.
2- Une entrée avec un document amorce: Le triomphe de la Républi-
que (1875).
Le Triomphe de la République, estampe, 1875.
Musée Carnavalet, Paris.
Pourquoi l’affirmation de l’idée républicaine est-elle un processus lent, difficile et souvent violent au XIXe siècle ? Comment l’idée républicaine finit elle par être à l’origine d’un régime politique stable et durable en France à partir des années 1870 ?
L’évolution politique de la France, entre 1815 et 1914, est-elle bien celle d’une marche triomphale vers la République?
Quels moyens permettent à la République d’être acceptée par la majorité des Français malgré ses limites et des oppositions durables?
Ressources.
Ressources sur l’Internet
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Il faut consulter avec profit les différents sites académiques. En ce qui concerne ce thème plus précisément d’autres pistes peuvent être explorées notamment sur les sites suivants:
• Site disciplinaire de l’Académie de Paris; • Site disciplinaire de l’Académie d’Amiens; • Site disciplinaire de l’Académie de Versailles.