Transcript Opmaaksjabloon powerpointpresentaties VTS

Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Initiator Voetbal (Getuigschrift C)
Module 1: Algemeen Gedeelte
Didactiek
1
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Inhoud
•
•
•
•
•
•
Inleiding: bouwstenen van het didactisch proces
Bouwsteen 1: de context (terrein, materiaal, …)
Bouwsteen 2: de sportbeoefenaars (spelers)
Bouwsteen 3: doelen en inhouden (basics, teamtactics, …)
Bouwsteen 4: procedures en methoden (organisatie, oefenstof)
Bouwsteen 5: de initiator (trainer)
2
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Inleiding: bouwstenen van het didactisch proces
•
•
•
•
•
•
situering en uitgangspunten
het didactisch leerproces
bouwstenen van de didactiek
doel van het didactisch model
taak van de initiator
hulpmiddelen
3
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Inleiding: bouwstenen van het didactisch proces
4
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Hulpmiddelen voor de initiator
Wie?
Wat?
Waar?
Welke?
Hoe?
Waarom?
5
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Bouwsteen 1: de context
• De fysieke omgeving
Waar zal de training doorgaan?
Is er didactisch materiaal aanwezig?
Is de ruimte een veilige leeromgeving?
Is de ruimte een uitdagende leeromgeving?
• De sociale omgeving
6
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
7
Bouwsteen 2: de sportbeoefenaars
De spelers:
een heterogeen publiek, dat
vraagt om differentiatie!
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Bouwsteen 2: de sportbeoefenaars
• Verscheidenheid
– Wie zijn de spelers?
– Wat zijn hun persoonlijke kenmerken?
• lichamelijk
• sociaal
• verstandelijk
• emotioneel
– Met welke intentie doen zij aan sport?
– Wat is het niveau van sportbeoefening?
– Op welke manieren nemen zij informatie op?
• vanuit de situatie of de omgeving
• vanuit de beweging
• vanuit de trainer (verbaal, visueel, directe hulp?)
– Hoe leren zij?
• Differentiatie
8
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
9
Bouwsteen 2: de sportbeoefenaars
Fiches
Het gepeste kind
Personen met een handicap
Het drukke kind
De senior
Interculturele communicatie
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Bouwsteen 3: Doelen en inhouden
1. Soorten doelstellingen
2. Formulering van doelstellingen
3. Soorten trainingsinhouden
10
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Bouwsteen 3: Doelen en inhouden
1. Soorten doelstellingen
•
•
•
•
korte of lange termijn doelstellingen
bereikbaar of onbereikbaar
motorisch, cognitief of sociaal
controleerbaar of oncontroleerbaar
2. Formuleren van doelstellingen
•
•
•
•
de gerichtheid
het waarneembaar eindgedrag
de soort situatie
de minimale eis
11
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Bouwsteen 3: Doelen en inhouden
3. Soorten trainingsinhouden
• de gekozen leerinhouden moeten aan een aantal eisen voldoen zodat
het nuttige en bruikbare leerervaringen kunnen zijn. Hou rekening
met volgende aandachtspunten:
• de fase van het motorisch leerproces
• de betekenis van de opdrachten
• de opbouw van makkelijk naar moeilijk
• de verhouding tussen actie en rust
de globale of analytische aanpak
• welke algemene trainingsinhouden onderscheiden we?
• opwarming (inleiding)
• wedstrijdvorm 1 – tussenvorm 1 – wedstrijdvorm 2 –
tussenvorm 2 – wedstrijdvorm 3 (kern)
• cooling down (slot)
12
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Bouwsteen 4: Procedures en methoden
1. Didactische werkwijzen
2. Fiches
13
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Bouwsteen 4: Procedures en methoden
1. Didactische werkwijzen
•
•
•
•
•
•
management
opdrachtvormen
groeperingsvormen
instructievormen
omgangsvormen
correctievormen als vorm van feedback
2. Fiche: conflicten
14
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Bouwsteen 4: Procedures en methoden
1. Management
– tijdsmanagement
• de duur van de trainingsonderdelen
• de afwisseling in intensiteit
– de actieve leertijd
– de rustmomenten
– ruimtemanagement
• een optimaal gebruik van de ruimte en het materiaal
– werkregels, werkpatronen en afspraken
– opstellingsvormen
• de opstelling van de trainer
• de opstelling van de groep
15
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Bouwsteen 4: Procedures en methoden
2. Opdrachtvormen
– de opdrachtvorm geeft aan onder welke voorwaarden de opdracht
wordt uitgevoerd.
3. Groeperingsvormen
factoren die een rol spelen bij het groeperen zijn:
– de motorische vaardigheden van de sporters
– de lengte en het gewicht van de sporters
– het geslacht en de leeftijd van de sporters
– het aantal deelnemers en de hoeveelheid materiaal
– de relatie tussen de sporters onderling
– de beleving van de sporters
16
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Bouwsteen 4: Procedures en methoden
4. Instructievormen
• wat is “instructie”?
• waarop is de instructie gericht?
• wat is het doel van instructie?
• hoe geef je instructies?
17
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Bouwsteen 4: Procedures en methoden
5. Omgangsvormen
= de manier waarop de initiator met de sporters omgaat
open vs gesloten
– de vaardigheden van de initiator, de oefenstof zelf en de
individuele verschillen tussen spelers zijn van belang bij
de wijze van aanbreng van de oefenstof
– wanneer belonen, negeren, verbieden en straffen?
18
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Bouwsteen 4: Procedures en methoden
6. Correctievormen als vorm van feedback
– observeren
corrigeren
– verschillende manieren om te corrigeren:
• in groep of individueel
• verandering van situatie
• afdalen
• voordoen
• helpen
• samen zoeken naar een oplossing
• positief corrigeren
19
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Bouwsteen 4: Procedures en methoden
• Fiche: conflicten
– wat zijn conflicten?
– hoe ontstaan ze?
– hoe ga je ermee om?
20
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Bouwsteen 5: De initiator
1. Hoe breng ik mijn boodschap over?
2. Hoe zorg ik dat mijn boodschap effect heeft?
3. Hoe kijk ik terug op de training en mijn eigen inbreng?
21
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Bouwsteen 5: de initiator
1. Hoe breng ik mijn boodschap over?
• verbale communicatie
– geslaagde communicatie
– gestoorde communicatie
• de lichaamstaal
• de demonstratie
• de media
22
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
Bouwsteen 5: De initiator
2. Hoe zorg ik dat mijn boodschap effect heeft?
• motiveren en gemotiveerd zijn
• soorten motivatie
• intrinsiek
• extrinsiek
• hulpmiddelen ter bevordering van de motivatie
• voor de training
• tijdens de training
• na de training
3. Hoe kijk ik terug op de training en mijn eigen inbreng?
• de zelf-evaluatie (zie fiche logboek)
• de reflectie-vragen
23