Transcript Opmaaksjabloon powerpointpresentaties VTS

Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
1
Initiator
Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator
Didactiek
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
2
Inhoud
• Inleiding: Bouwstenen van het didactisch proces
•
•
•
•
•
Bouwsteen 1:
Bouwsteen 2:
Bouwsteen 3:
Bouwsteen 4:
Bouwsteen 5:
De context
De sportbeoefenaars
Doelen en inhouden
Procedures en methoden
De initiator
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
3
Inleiding: Bouwstenen van het didactisch proces
•
•
•
•
•
•
Situering en uitgangspunten
Het didactisch leerproces
Bouwstenen van de didactiek
Doel van het didactisch model
Taak van de initiator
Hulpmiddelen
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
4
Inleiding: Bouwstenen van het didactisch proces
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
5
Hulpmiddelen voor de initiator
Naam:
Datum:
Voornaam:
Locatie:
Wie?
Wat?
Waar?
Welke
LESTHEMA:
Doelgroep:
Leerdoelen:
Activiteiten en
leerinhouden
Inleiding
Organisatie en management
Kern
Hoe?
Slot
Reflectie en evaluatie
Waarom?
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
6
Bouwsteen 1: de context
• De fysieke omgeving
Waar zal de les doorgaan?
Is er didactisch materiaal aanwezig
Is de ruimte een veilige leeromgeving
Is de ruimte een uitdagende leeromgeving
• De sociale omgeving
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
7
Bouwsteen 2: de sportbeoefenaars
De sportbeoefenaars:
Een heterogeen publiek,
dat vraagt om
differentiatie!
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
8
Bouwsteen 2: de sportbeoefenaars
• Verscheidenheid
– Wie zijn de sportbeoefenaars?
– Wat zijn hun persoonlijke kenmerken?
• Lichamelijk
• Sociaal
• Verstandelijk
• Emotioneel
– Met welke intentie doen zij aan sport?
– Wat is het niveau van sportbeoefening?
– Op welke manieren nemen zij informatie op
• Vanuit de situatie of de omgeving
• Vanuit de beweging
• Vanuit de lesgever (verbaal, visueel, directe hulp?)
– Hoe leren zij?
• Differentiatie
• Fiches
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
9
Bouwsteen 2: de sportbeoefenaars
Fiches
Het gepeste kind
Personen met een handicap
Het drukke kind
Interculturele communicatie
De senior
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
10
Bouwsteen 3: Doelen en inhouden
1. Soorten doelstellingen
2. Formulering van doelstellingen
3. Soorten lesinhouden
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
11
Bouwsteen 3: Doelen en inhouden
1. Soorten doelstellingen
• Korte of lange termijn doelstellingen
• Bereikbaar of onbereikbaar
• Motorisch, cognitief of sociaal
• Controleerbaar of oncontroleerbaar
2. Formuleren van doelstellingen
•
•
•
•
De gerichtheid
Het waarneembaar eindgedrag
De soort situatie
De minimale eis
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
12
Bouwsteen 3: Doelen en inhouden
3. Soorten lesinhouden
• De gekozen leerinhouden moeten aan een aantal eisen voldoen
zodat het nuttige en bruikbare leerervaringen kunnen zijn. Hou
rekening met volgende aandachtspunten:
•
•
•
•
De fase van het motorisch leerproces
De betekenis van de opdrachten
De opbouw van makkelijk naar moeilijk
De verhouding tussen actie en rust
– De globale of analytische aanpak
• Welke algemene lesinhouden onderscheiden we in een les of
training?
• Inleiding
• Kern (leerkern vs belevingskern, haltemomenten)
• Slot
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
13
Bouwsteen 4: Procedures en methoden
1. Didactische werkwijzen
2. Fiches
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
14
Bouwsteen 4: Procedures en methoden
1. Didactische werkwijzen
1. Management
2. Opdrachtvormen
3. Groeperingsvormen
4. Instructievormen
5. Omgangsvormen
6. Correctievormen als vorm van feedback
Fiche: conflicten
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
15
Bouwsteen 4: Procedures en methoden
1. Management
– Tijdsmanagement
• De duur van de lesdelen
• De afwisseling in intensiteit
– De actieve leertijd
– De rustmomenten
– Ruimtemanagement
• Een optimaal gebruik van de ruimte en het materiaal
– Werkregels, werkpatronen en afspraken
– Opstellingsvormen
• De opstelling van de lesgever
• De opstelling van de groep
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
16
Bouwsteen 4: Procedures en methoden
2. Opdrachtvormen
– De opdrachtvorm geeft aan onder welke voorwaarden de
opdracht wordt uitgevoerd.
3. Groeperingsvormen
Factoren die een rol spelen bij het groeperen zijn:
– De motorische vaardigheden van de sporters
– De lengte en het gewicht van de sporters
– Het geslacht en de leeftijd van de sporters
– Het aantal deelnemers en de hoeveelheid materiaal
– De relatie tussen de sporters onderling
– De beleving van de sporters
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
17
Bouwsteen 4: Procedures en methoden
4. Instructievormen
– Wat is “instructie”?
– Waarop is de instructie gericht?
– Wat is het doel van instructie?
– Hoe geef je instructies?
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
18
Bouwsteen 4: Procedures en methoden
5. Omgangsvormen
= de manier waarop de initiator met de sporters omgaat
Open vs gesloten
– De vaardigheden van de initiator, de oefenstof zelf en de
individuele verschillen tussen sporters zijn van belang bij
de wijze van aanbreng van de oefenstof
– Wanneer belonen, negeren, verbieden en straffen??
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
19
Bouwsteen 4: Procedures en methoden
6. Correctievormen als vorm van feedback
– Observeren
corrigeren
– Verschillende manieren om te corrigeren:
• In groep of individueel
• Verandering van situatie
• Afdalen
• Voordoen
• Helpen
• Samen zoeken naar een oplossing
• Positief corrigeren
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
20
Bouwsteen 4: Procedures en methoden
• Fiche: conflicten
– Wat zijn conflicten?
– Hoe ontstaan ze?
– Hoe ga je ermee om?
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
21
Bouwsteen 5: De initiator
1. Hoe breng ik mijn boodschap over?
2. Hoe zorg ik dat mijn boodschap effect heeft?
3. Hoe kijk ik terug op het lesgebeuren en mijn eigen inbreng
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
22
Bouwsteen 5: De initiator
1. Hoe breng ik mijn boodschap over?
• Verbale communicatie
– Geslaagde communicatie
– Gestoorde communicatie
• De lichaamstaal
• De demonstratie
• De media
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
23
Bouwsteen 5: De initiator
2. Hoe zorg ik dat mijn boodschap effect heeft?
• Motiveren en gemotiveerd zijn
• Soorten motivatie
• Intrinsiek
• Extrinsiek
• Hulpmiddelen ter bevordering van de motivatie
• Voor de les
• Tijdens de les
• Na de les
3. Hoe kijk ik terug op het lesgebeuren en mijn eigen inbreng?
• De zelf-evaluatie
• De reflectie-vragen
Najaar 2008
Initiator - Module 1: Algemeen Gedeelte Initiator - Didactiek
24
Einde
Najaar 2008