Transcript Powerpoint Klaas Pit – 2010

Samen werken aan kwaliteit in
de school: regelen en/of leren?
leraar - schoolleider - bestuurder
Klaas Pit
18 november 2010
Centrale gedachte:
1. de LERAAR is de belangrijk(st)e eigenaar van kwaliteit:
vanuit dat perspectief moet de vraag beantwoord worden
wat dit betekent voor de leraar, de schoolleider en de
bestuurder
2. de driehoek ONDERZOEK - ONDERWIJS - ADVIES kan
wezenlijk bijdragen aan duurzame kwaliteitsontwikkeling in
het onderwijs
Het verhaal in 30 minuten:
1. ervaringen als leraar, schoolleider, adviseur en
onderzoeker  nieuwe inzichten?
2. twee kijkvensters (denkkaders)
- de binnenkant en de buitenkant
- de vier functies
3. de leraar
Kijken naar kwaliteit:
vanuit het organisatieperspectief
BUITENKANT
verbinding
BINNENKANT
De buitenkant:
 de bestuurder en de schoolleider  onder controle!
• regelen
• formeel
• vastgelegd in documenten en procedures
• geeft zekerheid
• krijgt veel aandacht
• waarheid
• enkelvoudige (objectieve) werkelijkheid
De binnenkant:
het ontstaan van betekenis
De binnenkant samengevat:
 de leraar
• leren en ontwikkelen
• informeel en spontaan
• gedrag (zichtbaar en verborgen)
• onzeker
• regelmatig verwaarloosd
• (persoonlijke en collectieve) betekenis
• meervoudige (subjectieve) werkelijkheid
de binnenkant
QuickTime™ en een
-decompressor
zijn vereist om deze af beelding w eer te geven.
kwaliteit in de klas
Wat we o.a denken te weten over de
rol van de leraar ...
1. Invloed van de leraar: 20 tot 25% op de leerprestaties van
de leerlingen (leerwinst of leerverlies).
2. We denken de vaardigheden die vooral veel invloed
hebben te kennen!
3. De invloed van de leidinggevende: de meningen
verschillen ...
 beter werkklimaat = beter leren?
Wat werkt in het onderwijs?
• Voldoende gelegenheid tot leren
• Veilig en stimulerend onderwijsklimaat
• Efficiënt klassenmanagement (lesorganisatie)
• Heldere en duidelijke instructie
• Alle leerlingen bij de les betrekken
• Recht doen aan verschillen
• Leerlingen leren leren (leersstrategie)
• Monitoren van leerprestaties
• Speciale maatregelen voor zwakke leerlingen
de buitenkant
kwaliteit op papier
Kijken naar kwaliteit:
vanuit vier functies
1.
2.
3.
4.
kwalificatie
selectie
allocatie
socialisatie
Kwalificatie:
Heeft het onderwijs voldoende kwaliteit?
- het onderwijs zelf (aanbod)
- het onderwijzen en het leren (concept)
 Inspectie (onderwijsopbrengsten + onderwijsleerproces)
 Trouw en Elsevier
Selectie:
Hoe betrouwbaar is de kwalificatie?
- de juiste plaats binnen het VO (leerling)
- de juiste opleiding (diploma)
 Kwaliteitskaart: IDU - SE - CE
Beoordeling van de inspectie:
1.
2.
3.
4.
onderbouwrendement (gemeten in leerjaar 3)
bovenbouwrendement (gemeten vanaf leerjaar 3)
centraal examen (vergelijking gemiddelde scores)
verschil SE - CE (gemiddelde verschilscore)
Kwalificatie en selectie dus!
Allocatie:
Heeft betrekking op de begeleiding naar het
vervolgonderwijs en de arbeidsmarkt.
- ondersteuning (voorlichting e.d.)
- aansluiting (aanbod en concept)
Socialisatie:
Gaat over het maatschappelijk functioneren van de
leerlingen, nu en later.
- sociale competenties
- burgerschap en sociale integratie