Transcript Образовательный портал - Казанский государственный

Концепция создания
образовательного портала
КГМУ
Л.Ф.Рашитов
Образовательный портал
Интернет-портал — крупный сайт, объединяющий
различные сервисы.
Образовательный портал обеспечивает учебный процесс для
обучающихся, желающих получить образование с помощью
удаленных средств обучения.
http://do.1msmu.ru/
http://students.rsmu.ru/index.php
http://edu.samsmu.ru/
kgmu.uni.me
Что понимается под дистанционным
обучением в России?
• Дистанционное обучение — это не отдельная (специфическая)
форма обучения.
• Дистанционное обучение — это обучение с применением
дистанционных образовательных технологий (ДОТ).
В чём специфика использования
информационных образовательных
технологий в системе высшего
медицинского и фармацевтического
образования?
• В отличие от многих других специальностей
информационные технологии не могут являться
самостоятельной формой получения
профессиональных знаний (концепция и
практика E-learning, «Электронный университет»
и др.), а должны быть системно интегрированы в
сложившуюся на протяжении десятилетий
систему подготовки специалиста.
Потенциальные сферы использования
• Отработки пропущенных занятий и циклов
• Управление самостоятельной работой обучающихся
• Заочное обучение
• Довузовская подготовка
• Последипломное образование (заочная часть ТУ и ОУ)
• Полноценный курс обучения по очной форме (дисциплины по
выбору, разделы дисциплин)
• И др…
Встроенные системы контроля при всех формах и видах работы
Решением Учёного совета КГМУ в качестве
оболочки дистанционного обучения выбрана
система MOODLE
• Moodle — система управления курсами (электронное обучение),
также известная как система управления
обучением или виртуальная обучающая среда. Представляет
собой свободное (распространяющееся по лицензии GNU GPL)
веб-приложение, предоставляющее возможность создавать
сайты для онлайн-обучения.
Электронный образовательный ресурс
В соответствии с ГОСТ Р 52653 – 2006 электронный
образовательный ресурс (далее, ЭОР) – образовательный ресурс,
представленный в электронно-цифровой форме и включающий в
себя структуру, предметное содержание и метаданные о них.
• Образовательный контент – структурированное предметное
содержимое, используемое в образовательном процессе,
информационно значимое наполнение ЭОР.
• Программные компоненты обеспечивают предъявление
элементов контента пользователю в определенных сочетаниях, а
также обеспечивают интерактивный режим работы с контентом.
• Метаданные – структурированные данные, предназначенные
для описания характеристик ЭОР, объекта данных или
компонента образовательной технологической системы
Информация, размещаемая на Интернетпортале, не должна:
• содержать государственную и коммерческую тайну;
• нарушать нормы действующего законодательства и нормы
морали;
• нарушать Федеральный закон «О персональных данных»;
• нарушать авторское право;
• нарушать честь, достоинство и деловую репутацию физических и
юридических лиц.
Элементы образовательного ресурса
• электронный учебник
• электронная презентация, где студенты в форме картинок, графиков, схем и
таблиц могут наглядно рассмотреть материал дисциплины;
• электронный практикум, где студенты могут решать задачи в реальном
режиме времени по технологиям, определённым преподавателем при
разработке курса;
• электронный контроль знаний, где студенты в форме тестирования или
текстовых ответов могут выполнить контрольные мероприятия;
• электронный диалог, где студенты могут вести диалог с преподавателем в
индивидуальной и коллективной форме;
• электронная библиотека, где студенты могут получить дополнительную
информацию по изучаемой дисциплине в форме ссылок на Интернетисточники, печатную литературу или электронных монографий.
• Видеолекции
Составляющие образовательного портала
• модуль студента,
• модуль преподавателя,
• модуль методиста, разработчика курса,
• модуль гостя
Студент
• получение информационных материалов;
• использовать Интернет-технологии для получения
дополнительных знаний в виде литературных источников и
прочих электронных материалов;
• вести диалог с преподавателем в индивидуальном и групповом
режиме;
• передавать преподавателю для оценки выполненные работы по
контрольным мероприятиям;
• проходить контрольные мероприятия в реальном режиме
времени;
• получать обоснованные рецензии на выполненные работы по
контрольным мероприятиям.
Реализация
• получение знаний – процесс, в результате которого студент
приобретает новые знания и вспоминает то, что было подзабыто
с предыдущих изученных дисциплин.
• Закрепление знаний – процесс, при котором студент применяет
полученные теоретические знания на практике в форме решения
задач
• Контроль знаний – механизм, позволяющий оценить полученные
студентом знания и принять решение о продолжении его
обучения на следующих разделах дисциплины и другим
дисциплинам
Взаимодействие с преподавателем
• Коллективный форум
• Личные вопросы
• Чат
• On-line взаимодействие (аналог: ICQ);
• Деловые игры
Преподаватель
• Обеспечение дистанционного учебного процесса на всех стадиях
обучения
• Лицо, определяющее основную линию обучения по своей
дисциплине и обеспечивающий механизм качественного
обучения.
• Две функции
• взаимодействует со студентами посредством удаленного доступа
• обучение и контроль знаний при личном общении со студентами
Дистанционное обучение
• Дистанционная консультация студента,
• Дистанционное обсуждение общих вопросов
• Проверка высылаемых контрольных работ и рейтинговая оценка
работы студента в дистанционном режиме.
Взаимодействие
• В режиме реального времени (on-line)
• Чат
• On-line взаимодействие
• консультации
• Режим отложенного сообщения (off-line)
• Форум
• E-mail
• консультации
Личное общение со студентами
• Получение статистики обучения на основании материалов
портала
• Проведение контроля знаний
• Обзорные лекции
Разработчик курса
• Формирование теоретических материалов,
• Разработка практических, контрольных и тестовых заданий
• Оформление презентаций.
• Внесение учебной информации на образовательный портал,
• Отслеживание информации по литературе курса и интересной
информации по материалам курса.
Гость
Человек, не зарегистрированный в системе, но желающий
получить исчерпывающую информацию о процессе обучения.
• получение информации о ВУЗе и образовательной технологии,
используемой в нем;
• регистрация в тестовой части обучающей системы, после чего он
сможет оценить возможности образовательной технологии;
• взаимодействие с пользователями системы обучения,
отвечающими за учебный процесс и имеющие возможность
проконсультировать по возникающим вопросам.
Программист
• Создание личного кабинета студента (№ зачётной книжки)
• Создание личного кабинета преподавателя
• Техническая поддержка
Научная библиотека КГМУ
• Создание электронной библиотеки из трудов преподавателей
КГМУ
• Поиск достоверной и современной информации, электронных
ресурсов для дистанционных курсов
• Закупка электронных учебных пособий, которые можно
использовать в системе дистанционного обучения
Учебно-методическое управление
• Расписание занятий
• Нагрузка на сервер
• Асинхронность преподавания
• Учёт активности преподавателей, нагрузки
Контролирующие органы
• Заведующий кафедрой
• Деканаты
• Учебно-методическое управление
• Проректор по образовательной деятельности
• Ректор
Что сделано в КГМУ
• Запущен тестовой сервер – kgmu.uni.me
• На сайтах кафедр имеются ресурсы, используемые для
дистанционного обучения
• Созданы дистанционные курсы обучения на базе MOODLE
• Создаются электронные библиотеки
• Создана группа из ППС сторонников проекта MOODLE
Проблемы
• Отсутствие локальных нормативных документов, регулирующих
электронное обучения
• НЕ ВСЕ электронные ресурсы библиотеки применимы для
дистанционного обучения
• Отсутствуют подготовленные сотрудники для создания курсов
• Недостаточность штата программистов (отдел дистанционных
методов обучения)
• Сопротивление значительной части ППС
1 этап (2013-2014 учебный год)
• Запуск нового сервера, создание оболочки образовательного портала
• Общественные слушания концепции среди преподавателей и обучающихся,
отбор сторонников и активистов
• Создание методологии образовательного портала (локальные нормативные
акты КГМУ: терминология, составные части, рецензирование, учёт
академической активности преподавателей)
• Подготовка экспертов-преподавателей (обучение на цикле ТУ по MOODLE)
• Закупка электронного контента (???)
• Создание первых дистанционных курсов обучения
• Гуманитарные дисциплины
• Заочные курсы ФПК
2 этап (2014-2015 учебный год)
• Тестирование созданных курсов дистанционного обучения
•
•
•
•
Работоспособность
Качество знаний обучающихся
Учёт академической активности
Тестирование «железа» и интернет канала
• Подготовка разработчиков курсов на всех кафедрах
• Создание центра дистанционных технологий обучения
• Завершение создания дистанционных курсов обучения,
гуманитарные дисциплины, заочные курсы ФПК
• Создание дистанционных курсов обучения
• Довузовское образование
• Среднее образование (МФК)
• Клинические дисциплины
3 этап (2015-2016 учебный год)
• Все основные образовательные программы в том или ином
объёме могут быть освоены с использованием электронного
обучения