Transcript тезисом

Учитель русского языка и литературы
МАОУ «Куровская гимназия»
Кирьянова Лариса Викторовна
2014 год
«На фоне происходящих изменений в образовании
и в ситуации внедрения новых образовательных
стандартов, мы должны быть готовы к профильной
школе в 10-11 классе. Данный вид работы поможет
отобрать школьников в профильные классы.
…Мы должны быть готовы к новому стандарту,
который говорит о когнитивно-коммуникативной
направленности курса и деятельностном подходе».
Цыбулько И.П., председатель Федеральной предметной комиссии
ФИПИ по русскому языку
В сочинении-рассуждении на лингвистическую
тему нужно раскрыть роль и значимость тех
или иных языковых явлений в речевой
деятельности, а точнее – в предложенном вам
тексте. Основным по предлагаемой теме
рассуждения будет вывод о том, что выбранные
вами языковые явления выполняют
определенную функцию в тексте. Они значимы
для речевой деятельности человека.
Группы тем сочинений
 Связь грамматики и лексики в русском языке.
 Лексика.
 Синтаксис.
 Богатство русской речи, точность слова и т. д.
 Темы, стоящие особняком.
Бенделева Любовь Михайловна,
сайт «Капканы ЕГЭ и ГИА»
Теоретический уровень рассуждения
Важной задачей сочинения на
теоретическом уровне является
объяснение (пояснение) учащимися в 12 предложениях смысла высказывания,
предложенного в задании.
Обратите внимание!
Нельзя в сочинении сразу после
тезиса приводить примеры из
текста! Должен быть элемент
рассуждения ученика о том, как он
понимает эти слова!
«…Насколько правильно понят исходный
тезис, можно только тогда, когда в
работе есть комментарий, в котором
учащийся своими словами формулирует
понимание исходного тезиса…»
(Из«Учебно-методических
материалов для подготовки
председателей и членов
территориальных предметных
комиссий по проверке заданий с
развернутым ответом»)
Слова автора высказывания в сочинении С2
являются тезисом, ими можно либо начать
свою работу, либо вынести их в вывод
Схема 2
Схема 1
Тезис
Рассуждение о
смысле
высказывания
Пример явления 1,
его роль
Пример явления 2,
его роль
Тезис
Рассуждение о первой
части тезиса
Пример явления 1, его
роль
Рассуждение о второй
части тезиса
Пример явления 2, его
роль
Вывод
Вывод
Схема 3
Небольшое
вступление
(пояснение к
тезису)
Пример явления 1,
его роль
Пример явления 2,
его роль
Тезис (вывод)
Обратите внимание!
Учащийся может
объединить в один
абзац анализ явлений,
представленных в
тексте, и снижать балл
за нарушение
абзацного членения
не следует
Пишем сочинение в научном стиле
Лингвистическое сочинение в научном стиле – это
рассуждение, целью которого является
доказательство истины, заявленной в тезисе.
Для научного стиля характерны
 точность (недопустимы искажения фактов),
 логичность изложения (выводы вытекают из
содержания, текст разбит на отдельные
смысловые отрезки, отражающие движение
мысли от частного к общему или от общего к
частному);
 отвлечённость и обобщённость проявляется в
особенностях употребления категории вида
глагола: около 80 % составляют формы
несовершенного вида;
Пишем сочинение в научном стиле
Логичность изложения подчеркнут средства связи,
указывающие на
 - последовательность развития мысли ( вначале,
прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит,
действительно, итак…)
 - причинно – следственные отношения
(следовательно, поэтому, благодаря этому,
вследствие этого, кроме того, к тому же…)
 - переход от одной мысли к другой (прежде чем
перейти к…, обратимся к…; рассмотрим; остановимся
на…; рассмотрев, перейдем к…: необходимо
остановиться на…; необходимо рассмотреть…)
 -итоги, выводы ( итак, таким образом, значит, в
самом деле, следовательно, в заключение отметим,
все сказанное позволяет сделать вывод, подводя итог,
следует сказать…).
Пишем сочинение в публицистическом стиле
Лингвистическое сочинение в публицистическом
стиле – это рассуждение, цель которого - не
только информировать читателей о
лингвистической проблеме, заявленной в
тезисе, но и убедить их в справедливости этого
тезиса.
Для публицистического стиля характерны
• четко выраженное авторское отношение к
проблеме;
• образность;
• эмоциональность;
• оценочность.
Пишем сочинение в публицистическом стиле
Языковые черты стиля:
1)совмещение в одном тексте книжных и
разговорных слов; использование экспрессивнооценочных слов и выражений;
2) широкое использование побудительных,
вопросительных, восклицательных предложений,
прямых обращений к собеседнику, риторических
вопросов, экспрессивных повторов, рядов
однородных членов; параллельный способ связи
предложений, обратный порядок слов.
Приводим аргументы (клише)





Так, в предложении…
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложению ….
В качестве примера можно привести предложение … текста. В нём…
Это можно доказать, обратившись к предложению…
В подтверждение этого тезиса можно привести пример из предложения…,
иллюстрирующий (указать, какое) явление.
 Например, в предложении…
 Действительно, в предложении…
 Рассмотрим предложение…. В нём использовано такое (указать, какое)
явление, как …
 Проиллюстрировать это (указать, какое) явление можно на примере
предложения …текста.
 В справедливости этой мысли можно убедиться на примере
предложения…, в котором автор использует такое (указать, какое)
явление, как …
и т.д.
Задания-помощники в КИМах ГИА
Лексические явления
А2. Лексика и фразеология
Лексическое значение слова
Синонимы. Антонимы. Омонимы
Фразеологические обороты
А3. Анализ средств выразительности (эпитет,
метафора, сравнение и т.д.).
В1. Группы слов по происхождению и
употреблению
Лексический анализ
Задания-помощники в КИМах ГИА
Грамматические явления
В2 Грамматика. Синтаксис
Словосочетание
В3. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа
предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены
предложения
В4, В5 Осложненное простое предложение
В7,В8 Синтаксический анализ сложного предложения
В9 Сложные предложения с разными видами связи между
частями
Алгоритм работы над сочинением
1. Внимательно прочитайте предложенной
высказывание (цитату о языке, о каком-либо
явлении языка)
2. Чтобы правильно понять исходный тезис,
найдите (укажите) в этом высказывании
ключевые слова и выражения.
Алгоритм работы над сочинением
3.
Соотнесите смысл высказывания с
лингвистическими знаниями: на этом этапе
вы выступаете в роли переводчика образного
выражения на язык теории. Для этого
необходимо определить (назвать, указать)
термины, лингвистические понятия, явления,
которые будут использованы в вашем
сочинении для аргументации
Алгоритм работы над сочинением
4.
Продумайте начало сочинения на
лингвистическую тему. Это могут
быть:
1) Слова автора высказывания;
2) Собственное объяснение высказывания;
3) Определение понятий, входящих в состав
высказывания.
Алгоритм работы над сочинением
5.
Пишите сочинение в соответствии со
структурой рассуждения
Модель 1
(от общего к частному)
ТЕЗИС
(чье-либо высказывание)
АРГУМЕНТ 1
(языковое явление, о котором идет речь в высказывании)
ПРИМЕР ИЗ ТЕКСТА
АРГУМЕНТ 2
(языковое явление, о котором идет речь в высказывании)
ПРИМЕР ИЗ ТЕКСТА
ВЫВОД
Алгоритм работы над сочинением
МОДЕЛЬ 2
(от частного к общему)
ВСТУПЛЕНИЕ
ПЕРВЫЙ ПРИМЕР ЯЗЫКОВОГО ЯВЛЕНИЯ
и его роль
ВТОРОЙ ПРИМЕР ЯЗЫКОВОГО ЯВЛЕНИЯ
и его роль
ТЕЗИС (ВЫВОД)
Алгоритм работы над сочинением
Следите за грамотностью своей работы (ГК1 –
ГК4) и фактической точностью (ФК1)
7. Старайтесь выдержать абзацное членение текста
– это одно из важных условий при написании
сочинения на лингвистическую тему.
8. Перепишите сочинение на бланк ответов,
проверьте написанное.
6.
Полезные сайты
«Федеральный институт педагогических
измерений» http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9
Капканы ЕГЭ и ГИА http://капканы-егэ.рф/
По уши в ОГЭ и ЕГЭ!
http://uchimcauchitca.blogspot.de/search/label/ГИА
%202014%20Подборка%20полезных%20материалов
Художник Катя Дудник