Transcript Alles Kidzzpresentatie

Aanbod voor kinderen vanaf 9 jaar
Individuele sociale vaardigheidstraining
Anne-Mieke Kruuk
Preventief aanbod
• Voor kinderen met gedragsproblemen die in een
negatieve spiraal terecht gekomen zijn
Dus niet voor kinderen met gedragsproblemen
die al een lange hulpverleningsgeschiedenis hebben
Start van het project
• Eerste pilot, twee basisscholen
• Tweede pilot, vijf basisscholen
• Voortgang 2000/2004
* basisscholen
* een school voortgezet onderwijs
* bureau Jeugdzorg ’s-Hertogenbosch
* bureau Jeugdzorg Vught
* stg.Oosterpoort Jeugdhulpverlening
* de SOM, Stichting Onderwijsbegeleiding Midden-Brabant
* Bureau Jeugdzorg Drenthe
* GGz Altrecht
* etc.
Theoretische modellen
• Het competentiemodel
• Het interactionele model
• Het sociale informatie verwerkingsmodel
• Het transactioneel model
- opvoeding
- het zelfbeeld
• De sociale leertheorie
• De zelfbepalingstheorie
• De rationeel-emotieve therapie
Gedragsproblemen
Kinderen in de leeftijd van 9 - 12 jaar met
gedragsproblematiek
Onderscheid gedragsproblemen en gedragsstoornissen
Oppositioneel gedrag
Antisociaal gedrag
Agressie-regulatie-problematiek
Hyperactief en impulsief gedrag
Kinderen die:
• pesten
• bedreigen en intimideren
• vaak beginnen met vechtpartijen
• dreigen met wapens of ze gebruiken (stenen, stokken, mes)
• spijbelen
• weglopen
• driftig zijn of vaak ruzie maken
• opstandig zijn
• prikkelbaar zijn
• anderen de schuld geven
• vaak boos en gepikeerd zijn
• hyperactief zijn
• onrustig zijn
• impulsief zijn
Doel en doelstellingen
Het doel van de training is de ontstane negatieve spiraal te
doorbreken en positieve momenten te benoemen. Het kind
wordt aangesproken op zijn/haar competenties in plaats van
zijn/haar tekorten.
De doelstellingen zijn
• vaardigheden aanleren die het kind in staat
stellen de ontwikkelingstaken te volbrengen
• een bijdrage leveren aan een positief zelfbeeld
• doorbreken van de negatieve spiraal en ruimte geven aan
positieve momenten waarbij het kind aangesproken wordt
op zijn/haar competenties
Onderdelen van de training
8 bijeenkomsten van 3 kwartier met het kind
Contact met de ouders:
• een kennismakingsgesprek
• ”post voor ouders”
• een tussentijds evaluatief gesprek
• een afsluitend gesprek
Terugkoppeling naar de leerkracht van het kind
”Post voor leerkrachten”
Onderdelen van de training aan het kind
Paspoort (kennismakingsgesprek)
Informatie verzameling: Ik wil je beter leren kennen
Opstellen van het contract: Competentie-analyse
Trainen van vaardigheden: Aanpakken
Afsluiting: Afscheid en evaluatie
Criteria
• Een cumulatie van probleemgedrag
• Medewerking van de ouders
• Een terugkoppeling naar de leerkracht
• Generalisatie van aangeleerd gedrag naar de klassensituatie
• Tijd, plaats en ruimte
een directe aanleiding (een concreet incident)
Het verzamelen van informatie
Ik wil je beter leren kennen
Werkvormen:
Klussen:
De weekkaart
Het fototoestel
De vriendencirkel
Niet zomaar een vriend
De levenslijn
Handlezen
Eigen-aardig-heden
Feeling en dreaming
Het analyseren van informatie
COMPETENTIE-analyse
Formuleren van sterke punten
Formuleren van werkpunten
Contract samenstellen
Plan van aanpak
Contract voorleggen
Voorbeeldvraag uit het contract:
”Wat zou je graag willen leren in de training?”
• Minder snel ruzie maken
• Minder snel ’uit mijn dak gaan’
• Me minder snel ’op te fokken’
• Me minder snel druk maken over iets
• ’Nee’ zeggen tegen mijn vrienden als ik iets niet wil
• Vrienden maken
• Voor mijn mening uitkomen
Aanpak
Het opstellen van een trainingsplan
Gekozen kan worden uit de volgende vaardigheden:
• petje af voor…
• supercirkel
• stel dat…
• monsters en griezels
• stoplicht
• up en down
• woede-thermometer
• creditcard
• Johnny-boy / Anika-girl
De bijbehorende klussen:
• de gele pet
• smile?
• stop-denk-doe
• woede-dimmer
• ’wapens’
• reclame-spotje
• De ’Yes’-kaart
• De ’dapper’-kaart
• afscheid (voor de 7e bijeenkomst)
Attitude van de trainer
Bouwen aan veiligheid en vertrouwen
• Transparant werken
• Relabeling/positief herkaderen
• Model staan
Uitgangspunt:
• De positieve intentie van het kind
Realiseer je dat je werkt met ‘het meest kostbare’ van ouders
Onderscheid hulpverlener/trainer
Hulpverlener
trainer
brede invalshoek
gedragstekorten
accent op relatie
accent op verstandhouding
praten = medium nr. 1
doen = medium nr. 1
doel: opvoeding/versterken
competentie
doel: emancipatie,
procesgericht
actiegericht
brede doelen, lange termijn
kleine haalbare doelen,
korte termijn
Onderzoek
De pilotfase is afgerond met een
• Tevredenheidsonderzoek bij ouders
over het algemeen positief geëvalueerd
de aanbevelingen zijn overgenomen
De tweede fase is ook afgerond met een
• Tevredenheidsonderzoek bij ouders
de aanbevelingen zijn overgenomen
Onderzoek
fase 3
• Kwalitatief onderzoek
• Kwantitatief onderzoek
• Twee effectstudies
2005 - 2006
Ontwikkelen onderzoeksmethode ”Evidence-based”