Transcript Tujuan Pembelajaran

Fatmuanis Basuki
1
RIWAYAT HIDUP
Nama
: Fatmuanis Basuki
Pendidikan : S1 Teknik Nuklir UGM
S2 Kimia UI
Pelatihan : TOT (1996)
Calon Widyaiswara (2005)
Jabatan
: Widyaiswara Madya
PENDAHULUAN
Kompetensi
yang dimiliki
Kompetensi
diharapkan
GAP
Tujuan pembelajaran
Program Pelatihan
3
Competency-based TOT Program
Manfaat Perumusan Tujuan Pembelajaran
4
Peserta
Pengajar
Penyelenggara
• mengetahui kemampuan
yang akan diperoleh
• mempersiapkan
• mengajarkan,
• menguji
• evaluasi
Kompetensi Dasar
5
Setelah selesai mengikuti materi ini, peserta dapat
menyusun tujuan pembelajaran dengan benar
Indikator Kompetensi
6
Setelah selesai mengikuti materi ini, peserta
dapat :
• menyebutkan 3 manfaat perumusan tujuan
pembelajaran dengan tepat
• menguraikan 3 faktor penting dalam perumusan
tujuan pembelajaran dengan benar
• menjelaskan 3 kawasan menurut jenis
kemampuan dalam tujuan pembelajaran sesuai
Taxonomi Bloom
Indikator Kompetensi
7
Setelah selesai mengikuti materi ini, peserta dapat :
• merumuskan kompetensi dasar sesuai kaidah
yang berlaku
• menjelaskan 4 komponen dalam perumusan
tujuan pembelajaran secara tepat
• Menjelaskan 5 sifat dalam perumusan indikator
kompetensi secara lengkap
• merumuskan indikator kompetensi dengan benar
POKOK BAHASAN
8
PENDAHULUAN
- Latar Belakang
- Tujuan Pembelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
- Kompetensi Dasar
- Indikator Kompetensi
- 3 kawasan tujuan pembelajaran
- 4 komponen dalam perumusan Tujuan Pembelajaran
- 5 sifat perumusan indikator kompetensi
PENUTUP
Yel -Yel
Hidup punya Tujuan
Nikah punya Tujuan
Bekerja Punya Tujuan
Belajar Juga Punya Tujuan
Gak Punya Tujuan Kelaut ajee
Gak Punya Tujuan Cape deeeh
Tujuan Pembelajaran
 Tolok ukur keberhasilan
Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
 Arah/pedoman dalam
proses pembelajaran
 Pernyataan (statement)
tentang apa yang akan
dicapai, dihasilkan di akhir
pembelajaran.
 Dirumuskan secara jelas
dan operasional
Tujuan Pengajaran
Tujuan Instruksional
Umum
Tujuan Instruksional
Khusus
Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator Keberhasilan
Kompetensi
(Indikator Kompetensi)
Tujuan Pembelajaran
13
Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
Pernyataan minimal
Rumusan kemampuan kerja
Pengetahuan, keterampilan,
sikap, nilai
Direfleksikan dalam
kebiasaanberfikir dan
bertindak
Aspek pengetahuan,
keterampilan, sikap
Berhubungan dengan
pelaksanaan tugas dan
syarat jabatan
Sesuai dengan peraturan yang
berlaku
Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar/TIU
TOPIK 1.1.
TIK/IK
1
TOPIK 1.N.
TIK/IK
2
TOPIK 2
TIK/IK
3
TOPIK 3
TIK/IK
N
TOPIK N.1
Tujuan Pembelajaran
Indikator pencapaian kompetensi /
Indikator kompetensi/Indikator Keberhasilan
o Penjabaran lebih rinci dan spesifik dari KD
o merupakan penanda pencapaian KD
o ditandai oleh perubahan perilaku yang terukur
o mencakup pengetahuan, ketrampilan dan
sikap
o dirumuskan dalam kata kerja operasional
yang terukur dan/atau dapat diobservasi.
Jenis Tujuan Pembelajaran
KOMPETENSI DASAR
(Tujuan Instruksional umum-TIU)
Tiga Faktor Dalam PerumusanTujuan Pembelajaran
17
1. Berorientasi pada peserta
2. Berorientasi pada hasil belajar
3. Hasil belajar harus terukur
 Peserta akan membahas prosedur penyusunan
kegiatan proyek (mempelajari, memahami, mendiskusikan)
 Setelah mengikuti mata pelatihan ini peserta mampu
menjelaskan prosedur penyusunan kegiatan proyek
secara berurutan
Tiga Kawasan Tujuan Pembelajaran
18
• Kawasan kognitif ---- kemampuan berfikir
Menjelaskan efek foto listrik
Menyebutkan kegunaan survaimeter
• Kawasan psikomotorik ---- keterampilan
Mengukur paparan radiasi
Mengetik laporan keuangan
• Kawasan afektif --- bersikap
Mempengaruhi bawahan
Menanggapi keadaan darurat
Taxonomy Bloom : Cognitive Domain
19
Competency-based TOT Program
KAWASAN KOGNITIF
TINGKATAN
KATA KERJA
Pengetahuan
menyebutkan
KETERANGAN
menentukan
menunjukkan
Pemahaman
mendefinisikan
menguraikan
menggolongkan
menjelaskan
membedakan
Penerapan
menerapkan
menghitung
mengumpulkan
20
secara singkat
KAWASAN KOGNITIF (lanjutan)
TINGKATAN
KATA KERJA
Analisis
memperkirakan
KETERANGAN
menganalisis
menerangkan
membuktikan
Sintesis
menyimpulkan
meringkas
memodifikasi
menyusun
merumuskan
Evaluasi
mengevaluasi
menguji
menilai
memutuskan
21
secara lengkap
Psychomotoric Domain
/ pengalamiah
/ Artikulasi
/ Presisi
/ Manipulasi
/ Menirukan
22
Competency-based TOT Program
Psychomotoric Domain
Affective Domain
24
Competency-based TOT Program
KAWASAN AFEKTIF
TINGKATAN
KATA KERJA
Penerimaan
mendengarkan
KETERANGAN
memperhatikan
menyetujui
Tanggapan
menanggapi
mencatat
menghargai
Penilaian
mengenali
memutuskan
menilai
mempengaruhi
25
dalam hati/ingatan
KAWASAN AFEKTIF (lanjutan)
TINGKATAN
Organisasi
KATA KERJA
mempertimbangkan
merumuskan
mengorganisasi
Ciri
mempercayai
menolak
mengubah
mengawasi
26
KETERANGAN
4 Komponen dalam perumusan
Tujuan pembelajaran
Audience (peserta)
Behaviour (perilaku)
Condition (kondisi)
Degree (derajat keberhasilan)
27
Komponen Perumusan Tujuan pembelajaran
28
Peserta
Merupakan komponen pertama dari tujuan
instruksional khusus
Perilaku
Pekerjaan yang harus dapat dilakukan peserta
setelah mengikuti pelajaran
- Mengukur paparan radiasi
- Menyusun laporan keuangan
- Menyebutkan kegunaan survaimeter
Komponen Perumusan Tujuan pembelajaran
29
Kondisi
Batasan peserta ketika melakukan pekerjaan
sebagaimana dinyatakan pada komponen
perilaku
o
o
Peserta diklat dapat mengukur paparan radiasi dengan
menggunakan survaimeter
Peserta diklat dapat mengetik laporan dengan
menggunakan software excel
Derajat keberhasilan
Ukuran keberhasilan peserta dalam melakukan pekerjaan
sebagaimana dinyatakan pada komponen perilaku dengan
keadaan sebagaimana disebutkan pada komponen kondisi.
Sifat Indikator Kompetensi - SMART
30
S
M
A
R
T
Specific, 1 IK berisi 1 tujuan spesifik
Measurable, hasil belajar peserta dapat
dilihat dan diukur
Achievable, IK harus dapat dicapai dalam
waktu tertentu
Rational, rumusan IK masuk akal
Time Boundary, ada pembatasan
waktu pencapaian
Persyaratan Perumusan Tujuan Pembelajaran
Kawasan
Pembelajaran
SMART
FORMULA
PERUMUSAN
KOMPETENSI
(DASAR &
INDIKATOR)
TAXONOMY
BLOOM
(Dimension of
Knowledge)
ABCD
FORMULA
Kompetensi Dasar
32
Setelah selesai mengikuti materi ini, peserta dapat
menyusun tujuan pembelajaran dengan benar
Indikator Kompetensi
33
Setelah selesai mengikuti materi ini, peserta
dapat :
• menyebutkan 3 manfaat perumusan tujuan
pembelajaran dengan tepat
• menguraikan 3 faktor penting dalam perumusan
tujuan pembelajaran dengan benar
• menjelaskan 3 kawasan menurut jenis
kemampuan dalam tujuan pembelajaran sesuai
Taxonomi Bloom
Indikator Kompetensi
34
Setelah selesai mengikuti materi ini, peserta dapat :
• merumuskan kompetensi dasar sesuai kaidah
yang berlaku
• menjelaskan 4 komponen dalam perumusan
tujuanpembelajaran secara tepat
• Menjelaskan 5 sifat dalam perumusan indikator
kompetensi secara lengkap
• merumuskan indikator kompetensi dengan benar
Indikator Kompetensi
35
Contoh :
Setelah mengikuti mata pelajaran ini peserta mampu
mengukur paparan radiasi dengan menggunakan
survaimeter gamma sesuai prosedur yang berlaku
membuat laporan keuangan dengan menggunakan
software excel dalam waktu 1 jam
menentukan tebal kertas menggunakan tebal/kurva
standar kertas dengan ketelitian 5%
RANGKUMAN
36
Kompetensi Dasar
Indikator Kompetensi
3 manfaat perumusan tujuan pembelajaran
3 faktor penting dalam tujuan pembelajaran
3 kawasan menurut jenis kemampuan
4 komponen dalam perumusan Tujuan
pembelajaran
5 sifat indikator kompetensi
TUGAS
Buat tujuan pembelajaran untuk mata
pelatihan yang akan diajarkan
dengan mengikuti kaidah-kaidah (format)
yang telah ditetapkan
37
Competency-based TOT Program