Transcript Kariyer Eğilim Testi

KARİYER EĞİLİMİ VE
KİŞİSEL ÖĞRENME
STİLLERİ
DENİZLİ UĞUR DERSHANELERİ
KARİYER PLANLAMA SÜRECİ
Karar Verme
Meslekleri
Araştırma
Kendini
Tanıma
Kariyer Eğilim Testi - KET®
KET kişilere kendilerine uygun temel kariyer
alanları ve çalışma ortamları hakkında bilgi
sağlar.
Ben kimim?
Kariyer Eğilim Testi - KET®
. 25’i aşkın ülkede 24 milyon kişiye
uygulanmıştır.
. Dr. John L. Holland’ın Mesleki Gelişim
Teorisine dayalı olarak geliştirilmiştir.
. Bu teoriye göre insanlar mesleki eğilimlerine
göre 6 grupta sınıflandırılmakta, buna bağlı
kariyer eğilimleri tanımlanmaktadır.
Altı Kariyer Eğilimi
Realistic-Gerçekçi Kariyer Eğilimi
Investigative-Araştırmacı Kariyer Eğilimi
Artistic - Artistik Kariyer Eğilimi
Social - Sosyal Kariyer Eğilimi
Enterprising- Girişimci Kariyer Eğilimi
Conventional- Geleneksel Kariyer Eğilimi
Hangi üçü öğrencilerimizi
tanımlıyor?
Her insanda altı koddan üç tanesi daha
baskındır.
Realistic - Gerçekçi Kariyer
Eğilimi
- Atletik ve mekanik yetenekleri yüksek kişilerdir.
- Fiziksel etkinliklere yoğunlaşan, el becerisi, güç ve
koordinasyon gerektiren kariyerlere yönelirler.
- Araç, makine, elektrikli aletler ile iş yapmaktan, bitki ve
hayvanlar ile ilgilenmekten hoşlanırlar.
- Tek başına yapılan etkinlikleri tercih ederler.(balık
tutmak,maket yapmak gibi...)
- Bitki ve hayvanlarla uğraşmaktan hoşlanırlar.
- Spor yapmayı severler.
Karakteristik Meslekleri
Makine mühendisliği
İnşaat mühendisliği
Bilgisayar mühendisliği
Elektronik mühendisliği
Mekatronik Mühendisliği
Uçak Mühendisliği
Her türlü mekanik ve elektronik
teknisyenlik...
Investigative - Araştırmacı
Kariyer Eğilimi
•Araştırmayı, gözlem yapmayı, analiz etmeyi,
belirsizlikleri incelemeyi, problem çözmeyi hayat
felsefesi edinmiş kişilerdir.
•Yeni fikirlere ve çözümlere açıktırlar.
•Eleştirel düşünce yapısına sahiptirler.
•Bilimsel değerlere ve bilimsel aktivitelere
inanırlar.
•Bağımsız çalışmayı tercih ederler.
Karakteristik Meslekleri
Tıp doktorluğu
Veterinerlik
Moleküler biyoloji
Kimya mühendisliği
Çevre mühendisliği
Matematik, fizik gibi temel bilimler
Bilimadamlığı, akademisyenlik
Arkeolog
Artistic - Artistik Kariyer Eğilimi
• Kendini ifade eden, açık, özgün, yenilikçi, bağımsız,
sanatsal yaratıcılığı seven, duygusal kişilerdir.
•Artistik ve müzikal yetenekleri vardır.
• Rol oynama ve yazma(edebi eser) ve
konuşma(hitabet) konusunda başarılırlar.
•Farklı bakış açılarına açıktırlar.
•Yalnız çalışırlar, hayal gücü geniştir.
Karakteristik Meslekleri
Şair
Yazar
Yapımcı
Yönetmen
Besteci
Tiyatro oyuncusu
Çevirmen
Moda Tasarımcısı
Social - Sosyal Kariyer Eğilimi
•İnsanlara yardım etmekten, bilgilendirmekten,
eğitip geliştirmekten, sorunlarına çare
bulmaktan hoşlanan kişilerdir.
•Karşısındaki insanı dinlemeye ve anlamaya
önem verirler.
• Sabırlı, girgin, neşeli ve sevecen kişilerdir.
•Grup içerisinde olmaktan hoşlanırlar.
Karakteristik Meslekleri
Öğretmenlik
Klinik psikolog
Psikolojik Danışman
Çocuk Gelişimi Uzmanı
Sosyal hizmetler
Hemşire
Her türlü gönüllü yardım hizmetleri
Enterprising - Girişimci Kariyer
Eğilimi
•Örgütsel ya da kişisel hedeflere ulaşmak için
insanları ikna etmekten ve liderlikten hoşlanırlar.
• Ekonomi ve finans konularına önem verirler, risk
almaktan kaçınmazlar.
• Kendine güvenen, enerjik, dışa dönük, cesaretli,
iddialı kişilerdir.
•Grup içinde fark edilen, önemli kişi olmaya önem
verirler.
Karakteristik Meslekleri
İnsan kaynakları yöneticiliği
Halkla ilişkiler yöneticiliği
Hukuk ile ilgili meslekler
Kamu yöneticiliği
Politikacılar
Serbest meslek sahipleri
Pazarlama ve satış yöneticiliği
Esnaflar
Conventional - Geleneksel Kariyer
Eğilimi
• Kayıt tutmaktan ve verilerle çalışmaktan
hoşlanırlar.
• Yazma ve hesap yapma yeteneğine sahip,
uyumlu ve özenli kişilerdir.
• Planlı, detaylı, kurallı, dikkat gerektiren ve
yoğun işlerden hoşlanırlar.
• Bir işin doğru yapılmasına önem
verir ve bunun için kontrol etmekten hoşlanırlar.
Karakteristik Meslekleri
Bankacılar
Muhasebeciler
Sigortacılar
Banka ve vergi müfettişleri
İdari işler ve personel yöneticileri
Emniyet müdürleri
MESLEKLER NASIL ÜÇLÜ
KODLARLA
TANIMLANABİLİR?
Örneğin, MİMARLIĞI hangi kodlar
tanımlayabilir?
MİMARLIK
AIR
NEDEN Artistik ?
Yaratıcılık gerektirdiği için
NEDEN Araştırmacı?
Bilimsel olarak üretmesi gerektiği için
NEDEN Gerçekçi?
El becerisi gerektirdiği, çizim yaparken ellerini ve
birtakım aletleri kullandığı için
Kariyer Eğilim Testi Sonucu
Öğrencilerimizin üçlü kodunda yer almayan
eğilimler, onlarda olmayan eğilimler demek
değildir.
Yalnızca, öğrenciyi daha az yansıtan
eğilimlerdir.
K.Ö.S TESTİ
(KİŞİSEL ÖĞRENME STİLLERİ)
HERKES ÖĞRENİR, AMA
FARKLI ÖĞRENİR.
K.Ö.S (KİŞİSEL ÖĞRENME STİLLERİ)
*Öğrenme stili; her kişinin zor ve yeni bilgilere
konsantre olma, işleme, sindirme ve hatırlama
yoludur. Dunn&Dunn
*Öğrenme stili zaman içinde değişiklik gösterebilir.
*Aile üyelerinin her birinin öğrenme stili farklı
olabilir.
*Hiçbir öğrenme stili diğerinden daha iyi
ya da kötü değildir.
K.Ö.S (KİŞİSEL ÖĞRENME STİLLERİ)
*Herkesin öğrenme stili ve güçlü yanları vardır.
*Güçlü özellikler yoluyla öğrenmek, zayıf
özellikler yoluyla öğrenmekten kolaydır.
*Öğrenciler genellikle stres altında başarısızdırlar.
Ancak kendi stillerine uygun eğitim aldıklarında
stres ve kaygıları azalır, daha başarılı olurlar.
K.Ö.S (KİŞİSEL ÖĞRENME STİLLERİ)
*Öğretmenlerin de farklı öğrenme stilleri vardır.
*Öğrencilerin öğrenme stillerini belirleyebilmek
için güvenilir ve geçerli bir testin kullanılması
daha net bilgiler almamızı sağlar.
*Öğrenciler kendi öğrenme stilleri hakkında bilgi
sahibi oldukça öğrenmeye ilgileri artar.
MODELİN TEORİK DAYANAĞI
*Pek çok kişi öğrenebilir.
*Farklı öğrenme ortamları, kaynakları ve yaklaşımları
farklı öğrenme stillerine uyumludur.
*Herkesin güçlü yanları vardır ancak herkesin farklı
güçlü yanları vardır.
*Kişilerin öğrenme tercihleri ölçülebilir.
*Kişilerin stilleri ile uyumlu ortam, kaynak ve yaklaşım
gösterildiğinde, istatistiksel olarak öğrenciler daha
başarılı olabilirler.
BİLGİYİ ALGILAMA YOLLARI
GÖRSEL
İŞİTSEL
KİNESTETİK
BİLGİYİ ALGILAMA YOLLARI
Kinestetik
Görsel
İşitsel
*Özel yaşamlarında
(Dokunsal)
*Dinlemek ya da
genellikle düzenli ve
*Dokunsallar oldukça
titizdir.
hareketlidir.
*Çalışılacak konu
hakkında bir şeyler
okumak daha iyi
hatırlamayı kolaylaştırır. *
Görsel öğeleri yoğun olan
malzemelerin kullanımı
öğrenmeyi kolaylaştırır.
*Öğrenilenleri uygulama
imkanının olması verimi
artırır.
*Ders ve öğrenme
hakkında olumlu şeyler
hissetmek verimi artırır.
*Rol canlandırmaları ve
okul dışı etkinlikler
öğrenmeyi pekiştirir.
*Sınıf yerine okul
bahçesi labaratuarda
dokunarak daha iyi
öğrenirler.
*Not alırken renkli
kalemler ve semboller
kullanmak öğrenmeyi
pekiştirir.
*Öğrendikleri konuyu
gözlerinin önüne getirerek
hatırlamaya çalışırlar.
tartışmak öğrenmenin
daha verimli olmasını
sağlar.
* Düşünceleri organize
etmek için yüksek sesle
ya da içsel konuşmalara
ihtiyaç duyulur.
•Radyo, teyp gibi araçlar
yardımıyla çalışmak
daha yararlıdır.
*Hatırlamak istediklerini,
birisi kendilerine
anlatıyor gibi işiterek
hatırlarlar.
KİŞİYE ÖZGÜ ÖĞRETİMİN
ÖĞRENCİYE KATKISI
*Nasıl öğrendiği ile ilgili bilgi edinir.
*Güçlü ve zayıf yanları ile ilgili bilgi edinir.
*Çalışma davranışlarını geliştirir.
*Öğrenme motivasyonunu artırır.
*Öğretmen ve öğrenci arasında öğrenme
farklılıkları nedeniyle oluşan yanlış
anlaşılmayı engeller.
*Bireysel kariyer planlamaya destek olur.
K.Ö.S TESTİ
Söz konusu test; şu alt başlıkları incelemektedir
*Çalışmaya başlama motivasyonu
*Zorluklar karşısında tutum
*Çalışmada süreklilik – konsantrasyon
*Birden fazla iş yapma – yapamama
*Çalışma grubu tercihleri
*Otorite ile çalışma
*Çalışma ortamı tercihleri
*Çalışma saatleri tercihleri
*Çalışmada ara verme sıklığı
Öğrenme Stilleri
Kişilerin öğrenme stilleri, onların
parmak izleri kadar özeldir.
DÜŞÜNME BİÇİMLERİ
BÜTÜNSEL DÜŞÜNME
ANALİTİK DÜŞÜNME
BÜTÜNSEL DÜŞÜNME BİÇİMİ
Genel Özellikleri
•
•
•
•
•
•
•
Risk alabilme
Sosyal-dışa dönük
Bütünü görmeyi tercih etme
Günün geç saatlerinde çalışmayı tercih etme
Sorumluluklarını yerine getirmekte sorun yaşama
Düşük motivasyon
Düşünceleri dağınık-aynı anda birden fazla işe
odaklanma
ANALİTİK DÜŞÜNME BİÇİMİ
Genel Özellikleri
•
•
•
•
•
•
•
•
Detaylara önem verme
Mükemmeliyetçi
Rekabetçi
Kontrollü
Otoriteye saygı duyan-itaatkar
Sorumluluk sahibi
Kendini motive edebilen
Planlı-organize
DERS ÇALIŞMA VE ÖĞRENME İLE
İLGİLİ EFSANELER
• Sadece düzenli ders çalışanlar başarılı
olur!
• Ders çalışmayanlar öğrenmeyi sevmezler!
DERS ÇALIŞMA VE ÖĞRENME İLE
İLGİLİ EFSANELER
• İdeal ders çalışma kuralları vardır!
• Ders masa başında çalışılır!
• Televizyon karşısında ve müzik dinleyerek ders
çalışılmaz!
Sınıflarımızda öğrenime açık
bir eğitim ortamı yaratmak biz
öğretmenlerin elinde:
İstersek sınıfımızı bir
hapishaneye, bir koğuşa ya da
bir müzeye çevirebileceğimiz
gibi,
bir oyun sahasına, bir sahneye
ya da sıcak bir yuvaya da
kolaylıkla dönüştürebiliriz!
1- Ders
sırasında
sınıfınızda
gürültü
oluyorsa bunu
neye
bağlıyorsunuz?
*Öğrencinin ilgisini derse
çekemediğinden, dersi
güncelleyemediğinden kaynaklandığını
belirtenler.
60
*Öğrencilere karşı toleranslı
davranmasından ve
onların bunu kullanmasından
kaynaklandığını
Belirtenler.
30
*Öğrencinin evinde ve yaşadığı
ortamdaki
bastırılmış duygularını açığa
vurmasından
kaynaklandığını belirtenler
10
2- Ders
sırasında
sınıfınızda
gürültü
olmuyorsa bunu
nasıl
Sağlıyorsunuz?
Branşına hakim olmalarına ve derste
konuya ilişkin güncel hayattan örnek
vermelerine bağlayanlar.
55
Dönem başında yaptığı konuşmaya
bağlayanlar.
21
Sınıfta gerekli saygı ve sevgi ortamını
sağlamasına bağlayanlar.
15
Otoriter olmalarına ve disiplin
anlayışlarına bağlayanlar.
9
Sınıfınızda
gürültüye neden
olan öğrencilere
ne
gibi işlem
uyguluyorsunuz?
Uzun süreli göz teması kurduğunu, aşırıya
kaçarsa sözlü uyarıda bulunduğunu
belirtenler.
55
O an sözlü uyarıda bulunduğunu, dersten
hemensonra birebir görüşerek sorunu
anlamaya çalıştığını belirtenler.
23
Öğrencileri notunu kırmakla korkuttuğunu
belirtenler.
9
Öğrenciye sınıfın huzurunda ihtar edip
utanmasınısağladığını belirtenler
7
O an anlattığı konu ile ilgili soru sorarak
öğrencinin ilgisini derse çekmeye çalıştığını
belirtmiştir
6
1.Arkadaş gibiydi.
2.Dersi güzel anlatıyordu.
3. İyi not tutturuyordu ve tahtayı iyi kullanıyordu.
4. Sekiz saat boyunca sırada oturan öğrencilere nasıl davranması gerektiğini iyi biliyordu.
5. Etkinlikleri öğrencilerin kendi kendilerine yapmalarına izin veriyordu (Grup çalışması)
6. Derste herkes etkindi.
7. Önce bildiğimiz şeyleri ortaya çıkarıyordu.
8. Kendi yaşamından bahsederdi, okulun sorunlarından bahsederdi.
9. Başka konulardan bahsederdi.
10. Oyunlar oynardı, fıkralar anlatırdı, bizden biriydi.
11. Zayıf öğrencilerin çok üstüne gitmezdi.
12. Oyuncu gibiydi, komikti.
13. Güçlü prensipleri vardı ama katı değildi; esnekti.
14. Öğrencilerin fikirlerini sorardı; diyalog yaratırdı.
15. İyi “eğitimli”ydi. (kibar mı?)
16. Psikolojiden anlardı.
17. Bir şeyi açıklayabilmek için beden dilini kullanırdı.
18. Mutlaka herkesin anlamasını sağlardı.
19. Bana inanırdı. Kendime inanmamı sağladı.
Değişim Gerekli mi?
“Var olmak değişmek, değişmek
olgunlaşmak, olgunlaşmak ise
kendini sonsuza dek yeniden
yaratmaktır.”
Henri Bergson
KATILIMINIZ
İÇİN
TEŞEKKÜR EDERİZ
Adem Başkaya-Dilek Değirmenci