Transcript PER… - Liceo Comenio
Per una cultura dell’inclusività
LINK Liceo statale «Comenio» a.s. 2012/2013 Prof.ssa Germana D’Acquisto
Conferenza mondiale sui diritti umani ONU A/RES/48/134 UN Resolution (20 December 1993)
LINK Italia - Legge n. 18 del 3 marzo 2009 (Ratifica) PER… Adeguare i livelli di tutela dei diritti se inferiori a quelli della Convenzione .
Strategia di Lisbona- Europa 2020 - life long learning Raccomandazioni specifiche per paese presentate dal Consiglio il 10 luglio 2012
promozione dell'accesso ad un'istruzione prescolare e scolare di qualità riduzione del numero di abbandoni scolastici precoci agevolazione del passaggio dei giovani dall'istruzione e dalla formazione al mercato del lavoro miglioramento del rendimento scolastico e la pertinenza delle competenze rispetto alle necessità del mercato del lavoro rafforzamento dell'istruzione e della formazione professionale imperniato sulla formazione e l'apprendistato sul luogo di lavoro modernizzazione ponendo l'accento sulla riduzione dei tassi di abbandono dell'insegnamento superiore miglioramento dell'accesso all'istruzione per i gruppi svantaggiati.
Governance – rapporti Interi stituzionali
Ufficio Scolastico Regionale G.L.I.R
G.L.I.P
AA.SS.LL.
EE.LL.
DS Collegio Docenti Consiglio di classe Famiglia ATA OSA DOCENTE SPECIALIZZATO
Autonomia funzionale di cui alla Legge 59/1997 Regolamento sull’Autonomia scolastica, D.P.R. n. 275/99
Legge di riforma n. 53/03
L. n. 296/06, all’art 1 comma 605 lettera “b”, garantisce il rispetto delle “effettive esigenze” degli alunni con disabilità, sulla base di accordi interistituzionali.
Vantaggio
Riduzione del peso delle indicazioni normative ed istituzionali
Maggiore discrezionalità nell'elaborazione della progettazione educativa rivolta al successo formativo di tutti gli alunni
Necessario:
o
Un buon livello organizzativo
o
Definizione di “punti fermi”
o
Contributo del Collegio dei docenti e del Consiglio di istituto per assicurare l'elaborazione del POF
Per evitare…
La violazione al diritto allo studio
La disparità di trattamento
La mancata componenti partecipazione scolastiche al di integrazione come previsto dal P.E.I.
tutte processo le di
Strumenti per una logica qualitativa degli obiettivi e intervento del PLI P.E.I
.
PDP modello /diversamente abili (Chiesta autorizzazione tramite registrazione) modello / DSA E BES L’ICF modello per la diagnosi funzionale condotte dalle AA.SS.LL. per un approccio culturale all’integrazione che tenga conto del nuovo orientamento volto a considerare la disabilità interconnessa ai fattori contestuali.
Fonte: http://www.who.int/classifications/icd/en /
ICD-10
Decima revisione della classificazione ICD, ossia la classificazione internazionale delle malattie e dei problemi correlati, proposta dall'OMS.
POF – Piano offerta formativa
Interventi
Progetti
Per dare risposte precise ad esigenze educative individuali
[…] la presenza di alunni disabili non è un incidente di percorso, un‘emergenza da presidiare, ma un evento che richiede una riorganizzazione del sistema già individuata in via previsionale e che rappresenta un’occasione di crescita per tutti.
La corresponsabilità educativa e formativa dei docenti L’intera comunità scolastica è chiamata a:
organizzare i curricoli in funzione dei diversi stili o delle diverse attitudini cognitive gestire in modo alternativo le attività d’aula favorire e potenziare gli apprendimenti adottare i materiali e le strategie didattiche in relazione ai bisogni degli alunni.
Il Collegio dei docenti deve:
inserire nel Piano dell'Offerta Formativa la scelta inclusiva dell’Istituzione scolastica indicare le effettivamente
prassi
didattiche che promuovono l’inclusione (gruppi di livello eterogenei, apprendimento cooperativo, ecc.).
Per assicurare:
La cooperazione e la corresponsabilità del team docenti
La flessibilità organizzativa e didattica
[…] l'insegnante per le attività di sostegno non può essere utilizzato per svolgere altro tipo di funzioni se non quelle strettamente connesse al progetto d'integrazione, qualora tale diverso utilizzo riduca anche in minima parte l’efficacia di detto progetto.
Profilo del docente specializzato
[…] i1 docente specializzato per il sostegno assegnato alla classe in cui è iscritto un alunno con disabilità assume la contitolarità della sezione e della classe in cui opera, partecipa alla programmazione educativa e didattica e alla elaborazione e verifica delle attività di competenza dei consigli di interclasse, dei consigli di classe e dei collegi dei docenti ai sensi dell'articolo 13, comma 6 della legge5 febbraio 1992 n. 104. I1 docente specializzato si occupa delle attività educativo didattiche attraverso le attività di sostegno alla classe al fine di favorire e promuovere il processo di integrazione degli alunni con disabilità.
Offre la sua professionalità e competenza per apportare all'interno della classe un significativo contributo a supporto della collegiale azione educativo-didattica, secondo principi di corresponsabilità e di collegialità.
Direttiva Ministeriale 27 dicembre 2012 “Strumenti d’intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica”. Indicazioni operative – Circolare n. 8 Roma, 6 marzo 2013 Bisogni Educativi Speciali (BES) La Direttiva ridefinisce e completa il tradizionale approccio all’integrazione scolastica, basato sulla certificazione della disabilità, estendendo il campo di intervento e di responsabilità di tutta la comunità educante all’intera area dei Bisogni Educativi Speciali (BES)
Un possibile modello
Fonti
Circolare Ministeriale del 16/04/2012 http://www.marche.istruzione.it/dsa/allegati/cm8_13.pdf
A/RES/48/134 Risoluzione dell’ONU del 20 dicembre 1993 http://www.un.org/documents/ga/res/48/a48r134.htm
Convention on the rights of persons with disabilities adopetd on 13 December 2006 http://www.un.org/disabilities/default.asp?navid=14&pid=150 Legge n 8 del marzo 2009 (ratifica della UN Convention on the rights of persons with disabilities) http://gazzette.comune.jesi.an.it/2009/61/1.htm
La Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità in Italia http://www.lavoro.gov.it/Lavoro/md/AreaSociale/Disabilita/ConvenzioneONU/ http://www.un.org/disabilities/documents/convention/convoptprot-e.pdf
http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/83ec5eae a6e7-4890-9074-6fac6e351dc2/conv_onu_disabilita.pdf
ICF model http://www.who.int/classifications/icd/en ICD – 10 http://www.who.int/classifications/icd/en/ Europa 2020 – Strategia di Lisbona http://archivio.pubblica.istruzione.it/buongiorno_europa/lisbona.shtml
Per le immagini si è utilizzato il motore di ricerca google al seguente sito: http://www.google.it/imghp?hl=it&tab=wi